盐城市毓龙路教育集团“聚焦绘本阅读教学，培养英语核心素养”主题教研沙龙在盐城市举行

盐城市毓龙路教育集团“聚焦绘本阅读教学，培养英语核心素养”主题教研沙龙在盐城市举行

2020年5月14日下午，盐城御龙路实验学校教育集团在盐城御龙路实验学校举办了以“聚焦绘本阅读教学，培养英语核心素养”为主题的教研沙龙。玉龙路实验学校小学和灯影小学全体英语教师参加了此次教研活动。活动由玉龙路实验学校英语教研组组长李兆良老师主持。

在本次活动中英文绘本教案怎么写，全体教师首先观摩了江苏省特级英语教师葛向红在第25届“现代与古典全国小学英语教学观摩座谈会”上的精彩课“天塌下来了”。观看过程中，老师们时而屏息凝视，时而低头沉思，时而轻声交流，时而奋笔疾书

观看视频后英文绘本教案怎么写，全体英语教师结合自身教学实践，就“聚焦绘本阅读教学，培养核心英语素养”展开了热烈讨论。刘颖老师从调动学生阅读兴趣入手，详细介绍了她在课堂教学中激发学生绘本阅读兴趣的经验；许小梅老师从葛老师的教学设计出发，深入阐述了英语绘本阅读教学的教学要点和难点；聂言老师从教师的课堂语言、问题设计等方面入手，指出教师要注意锤炼自己的课堂话语；唐丽娟老师，从阅读期望理论出发，

随后，盐城市玉龙路实验学校小学英语部主任薛跃亭作了“英语绘本教学中学生语言运用能力培养策略”的主题演讲。灯影小学的周悦老师也分享了她在绘本阅读教学方面的经验。

最后，盐城市玉龙路实验学校第二教学部主任苏明生对活动进行了总结。苏主任阐述了小学英语核心素养的内涵，结合自身教学实践，总结了学生在绘本教学中的发散思维和创造性思维策略，并对今后的英语绘本阅读教学提出了具体的建议要求。

此次教研沙龙活动为集团英语教师搭建了相互学习、交流、相互学习、共同提高的平台，促进了教师的专业成长，也将有效促进教师的均衡发展。集团成员学校的发展。

【教学教研师训】PAGE2/NUMPAGES2说课中教材分析

PAGE2 / NUMPAGES2 课文分析 课文分析 课文分析 课文分析 Part 1 一、课文分析 1、课文的位置和作用：“”为省级语文卷第一单元第一课文. 这是一个作家的文章。根据本单元的教学目标和本文的特点，我确定了本单元的教学目的和重点难点。二、教学目的 1）学习目标： 2）能力目标 3）德育目标 3、教材重点难点 教学难点 2、教学方法 1、根据课文特点和学生实际情况，激发兴趣法和问题引导法、引导归纳法。根据新《教学大纲》中“教学中应重视的问题”，教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练，全面提高语言能力。我根据本课的目标和内容，从学生掌握的知识基础和发展水平出发，采用多种教学方法，调动学生的积极性，采用激发兴趣、引导提问、引导引导的方法进行教学。就职。让他们在老师的带领下，围绕中心话题发表自己的看法，相互交流，相互启发，相互争辩，激发他们积极获取知识，培养健康的情绪。第一的，激发学生学习这篇文章的兴趣，进而引导学生优美地朗读散文，思考阅读过程中提出的问题，最后通过教师适当的引导、归纳、总结对课文进行欣赏和分析，理解感受在文章中。2、采用多媒体等视听手段，扩大教学能力。在教学中，我采用了多媒体等电化教学手段，丰富了教学手段，扩大了教学能力；这不仅吸引了学生的注意力，激发了学习的积极性，而且通过直接的感知促进了对知识的理解和巩固。自觉和直觉原则。然后引导学生优美地朗读散文，思考阅读过程中提出的问题，最后通过教师适当的引导、归纳、总结对课文进行欣赏和分析，理解文章中的感受。2、采用多媒体等视听手段，扩大教学能力。在教学中，我采用了多媒体等电化教学手段，丰富了教学手段，扩大了教学能力；这不仅吸引了学生的注意力，激发了学习的积极性，而且通过直接的感知促进了对知识的理解和巩固。自觉和直觉原则。然后引导学生优美地朗读散文，思考阅读过程中提出的问题，最后通过教师适当的引导、归纳、总结对课文进行欣赏和分析，理解文章中的感受。2、采用多媒体等视听手段，扩大教学能力。在教学中，我采用了多媒体等电化教学手段，丰富了教学手段，扩大了教学能力；这不仅吸引了学生的注意力，激发了学习的积极性，而且通过直接的感知促进了对知识的理解和巩固。自觉和直觉原则。最后通过老师适当的引导、归纳、总结对课文进行欣赏和分析，理解文章中的感受。2、采用多媒体等视听手段，扩大教学能力。在教学中，我采用了多媒体等电化教学手段，丰富了教学手段，扩大了教学能力；这不仅吸引了学生的注意力，激发了学习的积极性，而且通过直接的感知促进了对知识的理解和巩固。自觉和直觉原则。最后通过老师适当的引导、归纳、总结对课文进行欣赏和分析，理解文章中的感受。2、采用多媒体等视听手段，扩大教学能力。在教学中，我采用了多媒体等电化教学手段，丰富了教学手段，扩大了教学能力；这不仅吸引了学生的注意力，激发了学习的积极性，而且通过直接的感知促进了对知识的理解和巩固。自觉和直觉原则。我采用了多媒体等电化教学手段，丰富了教学手段，扩大了教学能力；这不仅吸引了学生的注意力，激发了学习的积极性，而且通过直接的感知促进了对知识的理解和巩固。自觉和直觉原则。我采用了多媒体等电化教学手段，丰富了教学手段，扩大了教学能力；这不仅吸引了学生的注意力，激发了学习的积极性，而且通过直接的感知促进了对知识的理解和巩固。自觉和直觉原则。

3、方法学导教学是师生之间的双向活动。我遵循以教师为主导、学生为主体、以提问为主线的教学思路来指导学习方法。我采用了主体思维法、小组辩论法和反馈练习法。在指导过程中，首先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据与教学密切相关的一系列问题，让学生独立思考、分析、论证解决问题，完成课后课文欣赏后的问题要巩固。从感性到理解，从感性到理性，从学习到学习，学生不仅获得了知识，而且提高了技能。4. 教学思路 本文是重要的讲授和阅读课文，知识详实，资料丰富，需要掌握的东西很多。因此，我在教学上安排了三节课的时间。我的教学思路是，在第一节课中，对文章材料有初步的了解，有所体会，有所体会。抓住主要景物的主要特点，认真描写。赞美。其次，在课堂上，通过学习比喻、拟人等修辞手法，分析语言，充分感受情感。第三节课将本文与朱自清的《春天》进行比较，了解散文的特点和作用。这句话只解释了第一课。五、教学过程 教学要点：授课方式：激发兴趣法、问题引导法、引导归纳法、背诵法 授课方式：课件 教学步骤：我将按照新课导入、新课教学、反馈、练习、归纳来讲授本课和总结。1.引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查，明确生词答案；然后用简洁的文字介绍新课，用课件介绍与课文相关的经验。我首先对分配的预习作业进行随机检查，并明确生词的答案；然后用简洁的文字介绍新课，用课件介绍与课文相关的经验。我首先对分配的预习作业进行随机检查，并明确生词的答案；然后用简洁的文字介绍新课，用课件介绍与课文相关的经验。

2、新课教学： 3、反馈练习：要求学生根据老师的讲课和自己的笔记，朗读课文，用自己的话回答课后习题或作业本，加深学生的理解的文本，欣赏和了解他们更多。经历过的感情。4、小结：在学生完成习题的基础上，讨论课文主题，理解中心愿望，作出最后结论。5.布置作业：根据课文习题或作业本确定23分。六。黑板设计。教材分析：本节的教学内容是根据学生所学的内容、以前所学的应用、以后所学的基础，以及自己在整个知识体系中所处的位置。对同学们的智力强度有什么作用，对以后的学习有什么影响等。 2、教材处理：根据课堂教学的需要，而不是一味依赖教材、循规蹈矩，创造性地调整补充教材内容的教学顺序，通过纵横知识的衔接，降低学生的认知难度。将相关知识、技能、思想、方法、观点等以书法、绘画、写作的形式加工，转化为有针对性的教学活动。教材加工的目的是让学生容易接受和融入，体现教师对教材的熟悉程度，把握教材的力量。3. 教学目标： 教学目标包括①学术技能，②数学思维，③问题解决，④情感态度。说明确定教学目标的依据。4.重点难点：指出本节教学的重点和难点，以及确定重点和难点的依据。

2、谈教法 教有法，教无定法，最重要的是得法。选择教学方法的基本依据是：①教学任务，②教学内容，③同学的年龄特征，同学的熟悉规律和进步程度。教学方法的选择不应拘泥于某种方法，而应灵活多样，对症下药，一把钥匙一把锁。使学生快速掌握知识、培养力量、开发智力。需要说明有效运用这些教学方法是通过什么渠道，达到什么效果。如何发挥教师带头作用。3. 学法阐述了如何引导学生用正确的学习方法完成本课的教学活动，如何让学生进入课堂教学主体的角色，如何关心学生自觉、主动地进行思维活动。生动地。使学生获得知识，掌握学习方法，既能强身健体，又能开发智力。4.口语教学过程 口语教学过程是口语课中最重要的环节。因为只有通过对这个过程的分析，才能看到讲师独特的教学把控，体现了教师的教学思想、教学共性和风格。只有通过教学过程设计的细化，才能看出教学控制是否合理，科学和艺术。教学过程中通常需要明确以下几个问题： 1.谈谈教学思路的设计和依据。教学思路主要包括各教学环节的顺序安排和师生双边活动的安排。教学思路要层次分明、启发性强，能够体现教师的主导作用和学生的主体作用。还阐述了教学思路设计的理论依据。2、谈谈教学重点和难点。教学思路要层次分明、启发性强，能够体现教师的主导作用和学生的主体作用。还阐述了教学思路设计的理论依据。2、谈谈教学重点和难点。教学思路要层次分明、启发性强，能够体现教师的主导作用和学生的主体作用。还阐述了教学思路设计的理论依据。2、谈谈教学重点和难点。

教师突出的教学技巧体现在突出重点，突破难点。这是教师在教学活动中投入最多精力和劳动的方面，也是教师教学深度和教学水平的标志。因此，教师在讲课时，一定要讲解突出教学重点、突破教学难点的基本策略。即从文化结构、教学要素优化、习题和思维训练的选择、教学方法和教学媒体的选择、反馈信息的处理和强化等方面阐述突出重点的步骤、方法和形式。 3. 谈谈教学设计的初衷及其理论依据。总之，在讲教学过程的时候，教学环节类似于课堂的教学过程设计，但是讲的时候更要注意各个环节之间语言的过度使用，把设计意图和理论依据融入到说话过程及时、恰当。记住要严格。学校汉语口语课初稿模板 尊敬的评委老师们： 大家早上好，下午好！我今天讲课的题目是“xxx”，我将按照教材、教法与学法、教学过程、教学过程、板书设计四个步骤来谈谈这篇课文。首先说一下教材。“xxx” 是人教版校语x组x卷阅读略读课文。文章叙述，表扬，告诉我们。如果是寓言类文章，只需要讲述故事的真相，不需要分析人物的性格特征。这组课文围绕xxx这个话题展开。主要训练目标是。看单元介绍，大致了解句子的意思和表达方式等等，这篇课文是本组的第一篇中尾课文，起到了引出主题深化总结的作用。只需要讲故事的真相，不需要去分析人物的性格特征。这组课文围绕xxx这个话题展开。主要训练目标是。看单元介绍，大致了解句子的意思和表达方式等等，这篇课文是本组的第一篇中尾课文，起到了引出主题深化总结的作用。只需要讲故事的真相，不需要去分析人物的性格特征。这组课文围绕xxx这个话题展开。主要训练目标是。看单元介绍，大致了解句子的意思和表达方式等等，这篇课文是本组的第一篇中尾课文，起到了引出主题深化总结的作用。

根据新课程标准的三目标设计体系，结合学生的认知特点和实际情况，我制定了以下教学目标： (1)通过自读，正确朗读生词、生词。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。目标（1）和（2）固定在任何文本中，可以直接使用。(3) 看懂课文的主要内容，感受（人物的思想素质如何）明白（什么是道理）。目标（3）主要是知识和技能目标，分析课文的内容和中心，部分可以讲课文的重点。如果深究，可以省略第一句，看懂正文的主要内容，第三句要看是什么类型的文章。一个句子。(4)理解文章中关键词的含义及其在表达中的作用。理解文章的表达方式。通过描写人物的外貌、心理、语言等，学习反映人物内心活动（或人物品质）的写作方法。目标（4）主要是过程和方法目标。我列举了三个常用词，根据单元提示中的训练目标详细确定。(5)启发同学，培养同学。目标（5）主要是情感态度和价值目标，容易确定。其中，我将教学重点定​​为。教学重点一般是目标（4）或（3），或者两者结合，比较安全。教学难度是根据我看过的N个教案来的。