【语文】小学语文教师资格证《雪孩子学习目标》

【语文】小学语文教师资格证《雪孩子学习目标》

雪孩子

学习目标

1、认识15个新字，能写“歌、奔、盛”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容教案怎么写 小学语文，懂得在别人有难时伸出援手。

教学重点

识字，大声书写和朗读课文，懂得在别人有难时伸出援助之手。

教学难点

理解课文内容，懂得在别人有难时伸出援手。

备课

课件；新单词的抽认卡。

课程表 2 课时

教学过程

第一课

1.引入兴趣，揭示话题

1.冬天来了，你最喜欢玩什么？出示雪孩子的图片问：这是什么？

2、在黑板上写下“雪孩子”，一起读题目。

3. 趣味性：这篇课文写了哪些关于雪孩的内容？今天一起来学习吧。

二、初读课文，整体感悟

1、学生自读课文，要求读准读音，标出课文中的生词，并多拼几遍。

2.展示生词生词，自主学习汉字。

4.交流识字方法。告诉我你记住了哪些单词以及你是如何记住它们的？

3. 指导写作

1. 出示“I can write”字样，认读，组词。

2. 观察每个单词在垫子上的位置，让学生谈谈他们的发现。

3. 示范写作，边写边指导。

4、学生画红练字，教师个别指导。

4、积累与拓展

1.巩固生词

2.课后练习：阅读和交谈。

5.布置作业

写新词。

二等舱

1.审核导入

1. 认读生词。

2. 读一读课文，说说你理解了什么？（下雪了！兔妈妈造了一个漂亮的雪孩子，可爱的雪孩子和小白兔一起玩耍，给小白兔带来了欢乐。小白兔的房子着火了，勇敢的雪孩子救了小白兔大白兔出火我杀了小白兔，自己却变成了一朵白云。）

3.朗读课文，探究理解

1.看图读课文：想一想每幅图画的是什么？标记文本的自然段落。

2. 研究第一个自然段落。

(1) 学生看插图1，自由朗读第一自然段。

(2) 你从这段经文中明白了什么？（雪大）

(3) 你怎么知道雪下得很大？引导查找“一天一夜，屋上，树上，地上，一片白”等词。

(4) 你能不能通过阅读让我们感受到雪有多大，有多美？自己试试吧。

(5) 点名朗读。

3.学习第二、第三自然段

(1) 看插图2、3，图上画的是什么？看看小白兔的心情如何？

(2)导读、指读、表演读。

(3)练习用“漂亮”说话。

(4) 懂唱跳。（表示同时执行两个动作。）

练习：悠（ ）悠（ ）（唱、跳、瘦、长、说、笑、大、圆）

4.研究第四到第七个自然段落

(1) 轻声读课文，想一想：小兔子玩累了就回家休息了，接下来发生了什么？

(2) 怎么看出雪子着急了？阅读句子的指南。

(3) 雪孩子没有理会自己，冲进了火海。此时展现在你眼前的是一个怎样的雪孩子呢？（体验雪孩子的勇敢）

(4) 雪孩子救了小白兔。我融化了自己。如果你是一只小白兔，这个变成水的雪孩子会怎么样呢？怀着这种心情读第七自然段。

5. 学习第八自然段。

(1)思考：雪孩子去哪儿了？雪孩子是怎么飞上天的？

(2) 演示：雪融化成水——水变成水汽慢慢蒸发——水汽在空中融入云彩。

(3) 雪孩子会回来吗？言论自由。

(4)朗读：读出小白兔难受的心情。

(5) 小白兔看着白云会说什么？你想对雪孩子说些什么吗？

4、朗读全文，升华主题

(1) 朗读并回答：你喜欢雪孩子吗？为什么？

(2) 与人相处时遇到困难怎么办？（当别人有难时教案怎么写 小学语文，勇敢地伸出援助之手。）

5.布置作业

1、大声朗读课文，背诵自己喜欢的自然段落。

2.把课文中的故事讲给别人听。

政治课教学新课程教学方法教学手段学习兴趣反思(组图)

新课程改革设计与教育理念、人才培养目标、课程结构、课程内容、课程评价、课程管理等教育全过程是一项复杂而细致的系统工程。教师要积极参与充满活力的新课程，全心全意“体验”，不断“解读”，选择和创造新课程，深刻反思，开展创造性教学，使自己从“教师”成为“教育者” . 家庭”。

政治教学新课程教学法教学手段学习兴趣反思2011年5月1日深夜，美国总统奥巴马向全世界宣布领导人“本·拉登”已被击毙，随即在国际上引起强烈反响社会各界，尤其是美国民众纷纷走上街头热烈庆祝，但绝大多数庆祝人群都是青少年（中小学生）。看到这种情况，不禁让人深思。“911”事件发生时，现在正在庆祝的中小学生可能是刚刚出生或正在上小学的孩子。他们能理解“911”事件和“本·拉登” 说是基本听不懂，可他们为什么能表现出极大的兴奋和关心呢？直到我最近阅读了[美国]加里·D·博里奇的《有效的教学方法》，这个谜的答案才解开了。因此，我们要好好反思我们的政治课教学。

一、政治教学反思的意义

新课程改革设计与教育理念、人才培养目标、课程结构、课程内容、课程评价、课程管理等教育全过程是一项复杂而细致的系统工程。为适应这些根本性的变化，负责实施新课程的教师首先要成为学习者和研究者。积极参与充满活力的新课程，充分“体验”它。不断地“诠释”、选择和创造新的课程，因为教育是一个需要创造力、充满创造可能性的职业。在创造性教学过程中，唯有反思我们的教学，才能使我们从“教师”变成“教育者”。

二、政治教学反思的主要内容

一、反思对新课改的认识和理念

我们对新课改精神的认识还不够透彻，有些片面。新课改的精髓是“自主、合作、探究”。再审视我们的教学行为，我发现包括我在内的很多教师对新课改理念缺乏深刻的认识。重表轻本质，多形式少内容。因此，教学改革从片面的认识走向了极端的行为，造成了课堂教学的浮躁。例如，在一些公开课上，为迎合听众心理、烘托课堂气氛而设计的探究活动是空洞的、毫无价值的。不但不能解决问题，反而助长了学生轻浮的情绪。

2.反思政治课的教学方法、内容和方法

教学方法不仅是完成课堂教学的方式，更重要的是关系到培养什么样的人。因此，改变教师的教学方式就成为新课程改革的一个重要方面。在一些课堂上，一些教师脱离具体内容、具体情境，孤立地、做作地、机械地、生硬地进行情感、态度、价值观的教育；有的老师采用了现代化的教学手段，却不考虑教学内容和学生的接受能力，整个课堂虽然充满了活力和激情——准确地说是混乱，但就像一个高科技产品展览会。学生能学到什么，能从中得到什么启发，不是老师考虑的。这种只注重形式而不注重教学内容的形式主义严重损害了课堂教学效果。同时，传统的德育以教育为中心，注重道德知识的传授，采取灌输式、注入式的德育方式，没有真正把学生当作有理想、有感情、有需要、有热情、有创造力的人来对待。 . 尊重他们就否定了学生的主动性，进而影响教师教学工作的有效开展。采用灌输式、注入式的道德教育方式，没有真正把学生当作有理想、有感情、有需要、有热情、有创造力的人来对待。尊重他们就否定了学生的主动性，进而影响教师教学工作的有效开展。采用灌输式、注入式的道德教育方式，没有真正把学生当作有理想、有感情、有需要、有热情、有创造力的人来对待。尊重他们就否定了学生的主动性，进而影响教师教学工作的有效开展。

三、反思政治课的设置、教材的使用、学校对政治课教师的尊重和重视程度

长期以来，德育教学片面强调理想，习惯于对学生进行理想教育，而相对忽视了作为基本义务的道德水平的具体要求。有的学校思想政治课课数不足，每周开一节课。一些五年制职业学校在第五年不开设政治课。事实上，高职五年级是学生思维最关键的一年。有很多值得关注的地方。课堂只是空洞的理论宣讲和传播，缺乏真实的实践案例指导。有的学校根本不重视政治课的开设。例如，苏南部分中专没有专职政治教师，也没有固定的政治教材。这一时期青年学生正确世界观、价值观和人生观的形成。

三、今后政治学教学的思考与对策

一、坚持以科学发展观为指导，促进教育观念根本转变

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，营造课堂教与学氛围，创设学习环境，设计相应的教学活动，表达自己的教育理念。因此，教师教育观念的转变是整个教育观念转变的关键。因此，要求教师的思想不能停滞不前，要始终保持与时俱进的状态。当然，这特别需要我们的政治教师树立开放意识和与时俱进的现代意识。政治教师的观念要跟上时代的步伐，要不断调整和更新自己的教育教学观念。

2、教师要加强学习，不断提高自身修养

我们常说：“要给学生一杯水政治教案最后的教学反思怎么写，就得有一桶水”。为此，教师要不断提高各方面的修养，要能用昂扬的精神，朗朗上口的谈吐，轻松愉快的笑容，适度得体的动作。把学生的心固定在课堂上。要真正做到这一点，政治教师必须加强专业知识的学习和深造，加强教育教学基本功的训练和提高。平时注重对教育教学规律的科学研究，不断探索当代学生成长的新特点和学生认知的新规律，及时总结新时代思想政治教学的新特点、新规律，找到适合当前学生思想政治教育的切入点。从而政治教案最后的教学反思怎么写，对学生进行有效的思想政治教育。

3、充分利用多种教学方式，激发学生的学习兴趣

首先，教师要注意课堂教学语言的幽默性，切记板着脸训斥和说教。教师的语言也要不断更新，尽快熟悉当今社会的流行语，贴近学生的实际生活。如果在教学中运用得当，有时会事半功倍。

其次，教师要注意教学案例的新颖性。教师在课堂教学过程中选择的教学案例要贴近实际生活，使学生有兴趣和愿意与你一起研究和解读案例，接受正确思想的熏陶和教育。就像前面提到的“911事件和本·拉登”，美国的老师在对学生进行这方面的知识教育时，往往采取让学生先看“911事件”视频的方式，让学生看到全貌。事件第一。接着，老师适时说出造成这一严重后果的元凶就是“本·拉登”，在同学们幼小的心灵中播下了“本·拉登”的种子。恶人，美国必须铲除的种子”

最后，教师在表达过程中要注意政治理论的形象化，即将一些枯燥抽象的政治理论，用生活中比较生动的语言表达出来，让学生容易理解、记忆和接受。

四、政治教育要从空谈转向实际行动

对此，我以我校开展的德育为例。首先，德育的龙头地位不能变，但在德育过程中，要注重实效，制定行之有效、长效、具体的措施，脚踏实地，持之以恒，把德育落实到位。其次，我国的道德教育要注重继承和弘扬中华民族的优秀文化，同时要借鉴和吸收外来文化，促进中华民族文化的不断丰富和发展。三要在全国范围内形成学校、社会、家庭融为一体的德育网络体系。最后，