教师招聘面试：课后教学思考每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件

教师招聘面试：课后教学思考每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件

对课后教学的思考

每个老师都需要课

前要准备自己的教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有提前做好教案课件，才能充分实现教学意图。您是否正在寻找合适的课程计划课件？考虑到大家的需求，小编专门编辑了《课后教学思考文章》，欢迎阅读，希望大家能阅读收藏。

《初冬》是教科书版二年级卷中的一篇课文。这是一篇描述初冬清晨之美的短文。文中主要捕捉“雾”的特点来描述初冬，可分为两部分，第一部分是文中第一至第五段自然，主要描写“雾中”的风景，从远处的塔楼和山丘，到附近的田野和树林;自然6至9处理“雾散去”后的风景，首先写塔楼，丘陵，田野，树林，以及雾散后太阳的变化，然后写雾散后看到的其他风景。本课重点介绍第一部分。

在本课中，教师更加注重培养孩子以下三个方面的能力。

独立识字。

《语文课程标准》明确指出，识字和写作“是第一部分的教学重点，所以我课的重点是识字教学，教师采用文字识字，让学生在情境中扩展单词、补充短语、说出情境单词

的形式，在特定的语言环境中学习新单词，巩固新单词。二年级学生已经具备了一定的独立识字能力，在生活中已经认识了很多汉字，所以教师在教学中采取分层教学，先让识字较多的学生成为小学教师，教识字较差的孩子，老师在考察时注意学生的识字， 以便有一个好主意;然后在详细教学中，重点引导“初、雾、尧、庄”字;第三，把更多的学习和实践机会留给识字水平较低的孩子，激发学生自主识字的兴趣，实现“学教”，各有各的立足之地。

第二，提取信息的能力。

崔銮老师在《我对深化小学语文教学改革的看法》一文中指出：低年级的重点在单词、单词和句子的教学上。要加强对单词和句子的理解和使用，在正确阅读文本、读得流畅的基础上培养提取简单信息的能力。我的课更注重句子训练，让每个自然段落之后，老师都让他说出这一段主要写的内容，让学生掌握句子中的关键内容，理解句子的关键词，也培养学生提取简单信息的能力。

3、积累记忆能力。

新课程标准强调语言积累的重要性，让学生在阅读中积累语言是第一要务，也是提高学生识字能力的有效手段。在本课中，教师更注重教孩子边阅读边提取关键词，并借助关键词背诵。抓住每一段中的关键内容、关键词、短语，引导学生记忆，学生记忆起来会容易得多。如你所见，这节课已经结束了，前五节自然部分的学生已经基本记住了。

“草原”教学思维写作示例

一般来说，在给学生上课之前，老师要提前准备教案课件，每个老师都要认真编写教案课件。只有提前做好教案课件工作，才能按质按量达到预期的教学目标。写好教案课件需要注意什么？以下是小编的《《草原》教学思维与写作实例，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

文《草原》讲述了老舍先生第一次到内蒙古草原时看到的美景和受到蒙古同胞的热烈欢迎。教学的重点是让学生通过语言和文字拓展想象力，在脑海中再现课文中描述的生动情境;体验句子中所包含的含义，并在文本中积累美丽的句子。在教授本课程时，首先让学生初步感知课文内容，明确作者的写作顺序，从整体上把握课文。文章按照事件发展顺序描绘了草原风光图、迎客远方游客图、迎客庆典图，通过这些图片，表达了草原的风光之美、人情之情和民俗之美，最后用浓缩的诗句概括全文，感受蒙古人与汉人的深厚友谊。文章篇幅较长，正文的重点是引导学生感受族群之间的团结和友谊。

我把重点放在文本的第二部分。第一部分对风景的描述放在第一课，让学生在整个课程中有更多的时间学习和交流，并能更好地理解课文。新课程标准主张，阅读教学要加强对朗读和默读的引导。因此，在第一节课上，我非常重视学生的阅读指导。通过引导让学生在“读、思”的过程中了解课文内容，体会到“草原上空气清新、天空晴朗”、“绿无边疆”、“绿草原上白花飘扬”的景色十分迷人，在阅读过程中，自由阅读 团体阅读 个人阅读 品鉴 最后， 我给学生读书，让他们闭上眼睛听，一边想象草原的美丽。在第二课中，允许学生通过合作学习（交流和讨论）找到习俗和民俗。我明白了“骑车几十里外迎接远方的游客，带路左右和车前”，“奶茶倒，奶豆腐摆上来，一大盘手抓的羊肉进来”，“鄂温克姑娘戴尖帽，大方又有点害羞地给客人唱民歌”， “少年表演马具、摔跤”等是草原人招待贵宾的礼仪，也广为人知，内蒙古人对“我们”十分热情、非常友好，为了解文章中心“孟寒爱如何忍耐告别，世界末日与绿草谈雪阳”厚重的伏笔。

此外，还可以让学生有机地结合文章和插图，更直观地感受草原风光之美。课后，我给同学们布置了这样的作业：在网上查一下自己想知道的草原知识。加深对课文的理解，拓展课外知识。在教授这篇文章时，我要求学生从习俗和人的情怀的角度开始阅读，既调动了学生的学习热情，消除了阅读理解的障碍，还激发了学生的阅读兴趣。如果在课堂教学过程中能运用多媒体教学方法，就能加深学生对文章的理解，感受草原之美。因此，我想加强我在电子教学技能方面的商业学习。

【教案要领】篮球教学的思考之一

课程计划课件

是教师不可缺少的课件，每个老师都需要把教案课件设计得更完美。只有写好教案的课件，才能完成前期设计的教学目标。您是否正在寻找合适的课程计划课件？小编为大家精心整理了《【教案要领】篮球教学心思之一》，欢迎大家阅读收藏，分享给朋友！

教学时，首先

全部，我让学生进行三步写意练习（不持球），强调第一步的重要性，及时找到自己的第一步，一般学生是右脚，个别情况（左撇子同学的左脚），记住一两次小三跳的口头决定，弄清楚跳脚并掌握正确的跳跃姿势， 通过反复练习，要非常熟练这三个步骤的步骤，然后持球练习四到五次，体验持球后的三步动作，完成这个练习后，立即运球后再三步上篮，这个练习很重要，就是在上篮的三个步骤中学习最基本的东西， 在这个练习中，要让学生先体验运球后球的连接，学生三步上篮最大的问题是运球后不知道什么时候持球，怎么持球，运球路线会忙得完全忘记最后三步的要领，因此，让学生多做运球和持球和抬起右腿到位， 让同学们感受到持球和跨步的时差，当能非常熟练地掌握这个动作的时候，我就通过了多节课和实验，学生掌握了一个运球三步上篮后，基本可以掌握持球的准确时差，然后做长距离运球上篮就容易多了。

今日教案：《秋思》教学思维选题

学生上课生动有趣，这离不开老师的辛勤准备，每个老师都要设计自己的教案课件。有了完整的课程计划课件，课堂上所有可能的情况都在控制之中。网上有没有高质量的教科书课件供参考？以下内容是小编今天为大家编制的教案：《秋思》教学思维选集，供大家参考，希望对大家有所帮助。《秋思》是

汉文教学版第五卷“古三诗”之一，另外两首分别是王安石的《瓜州系泊船》和纳兰志德的《长相思》，这组诗的主题是“乡愁”。《秋思》的文字只有四行二十八字，但信却又短又长，诗人强烈的乡愁之情通过日常生活中的一个小细节——“写一封家书，打开它”显露出来。

那么，如何引导学生形成诗歌的形象，感受形象所蕴含的意境，进而走进诗人的内心，深刻体会诗人的秋情呢？这是本课的重点，也是我试图突破的难点。首先，了解

诗人，了解背景。

这首诗离学生的生活很远，虽然乡愁自古就存在，现在也不乏生动的例子，但如果对诗人和写作背景了解不多，还是很难理解这首古诗。因此，在介绍新课时，我利用信息展示教案中的教学反思怎么写，与孩子们一起初步了解了这首诗的创作背景，以及诗人为什么不能回家。这不仅有助于学生理解古诗，而且营造出轻松而悲哀的局面，为古诗的教学铺平了道路。

第二，反复朗读，首先要认识诗歌。

诗歌教学与文本阅读教学有很多不同之处，但有一个策略可以共同使用，那就是“阅读”。这首诗只有28个字，我们不能把它拆开，失去它的完整性，所以最好的办法就是背诵它。俗话说“读一本书一百遍，其意义不言而喻”，不管学生懂不懂，让学生先读一读再说。

在教学的第二个环节，我先让学生用自己喜欢的方式阅读，然后单独阅读，一起阅读，老师模式阅读，师生合作阅读等等，虽然阅读的内容是一样的，但是阅读的形式是多样化的，这种“多样性阅读”加上“百次阅读”，学生没有

只是不会缺乏朗读的兴趣，而是在一遍又一遍的朗诵中慢慢理解诗歌的大致含义，然后借助书中的笔记、工具书、学生合作，加上孩子们的课前预告，学生在交流诗歌时基本可以清晰流畅地讲解。

3、对意境的深入研究和理解。

古诗言简意赅，十分迷人。虽然学生在以前的很多朗诵中已经基本了解了古诗的一般含义，但这种明显的理解并不意味着学生能够理解诗歌所描绘的意境。于是，我把这四首诗串成一个故事，一句一句地讲，营造出一种意境，引导学生在想象中丰富情感，走进诗人的内心。

“看秋风

“，但秋风看不见，那么诗人看到了什么？落叶落下，大雁南归...这样郁闷的一幕，其实折射出诗人的孤独心;你能看到落叶和鹅，但你看不到任何人吗？学生们立即想到了他们的家乡和亲人。这让学生真切地感受到诗人在“看”与“看不见”之间的忧郁和无奈。

这样的心境如何表达呢？只有“作家的书”，张舒只能把这深思变成一封信，那么他在信里会说些什么呢？这种题型设置再次引导学生改变诗人的位置，在口语练习中，学生能更好地理解短信长爱的难易，表达“各种意义”。

最后引导学生掌握《开封》的详细描述，想象诗人深深体会到诗人在《开封》中一遍又一遍的无尽思乡之情和“信入心”的关怀。至此，一个充满邱思情怀的张族，一个忧郁孤独的张族，生动地出现在同学们眼前，留在了同学们的心中。所以，一句

一句的说话方式看似散开整首诗，实则连接

整首诗更加完整，突出和突破了“引导学生在反复朗诵和想象中背诵和想象格式塔诗的形象，感受形象中所包含的意境，体验诗人秋天的思绪”的难点。

第四，故事实践，回归整体。

在教学的这一点上，课

后练习“想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成语文课本上的短篇小说，对学生来说已经不是问题了，这种做法又一次在学生脑海中呈现了只有28个字的散落诗歌的完整诗意形象，成就了一个充满乡愁的感人、感人至深的诗人。

第五，走出文本，积累和延伸。

最后，在课文的延伸部分，我要求学生“收集表达乡愁的诗歌或歌曲，阅读或唱歌”。对他们来说，这不像是作业或任务，更像是他们学完诗后自然想做的事情。

根据我的观察，许多学生已经记住了

秋思（与其说是背诵，不如说是自然背诵）在课堂上反复朗诵，所以相信同学们在课外收集诗歌或歌曲时，会或多或少地感受到诗中的乡愁，与诗歌或歌曲亲密接触，从心底里爱上它。

回顾整节课的教学，有收获也有遗憾，如：诗歌的深度挖掘;每个部分的时间控制;在学生团体沟通的有效性方面，还有很多需要改进的地方。希望在今后的古诗教学中，能够抓住一线曙光，踏踏实实探索出一条更加宽阔的教学道路。

精选教案：教学反思第 6 部分

一般来说，在给学生上课之前，老师会提前准备教案课件，每个人都要规划自己的教案课件。只有优秀的教案课件，才能充分实现教学意图。有什么好的课程计划和课件可以学习吗？以下是小编为您精心编纂的《教案选编：教学思维六》，希望对您有所帮助，敬请大家收藏。

考虑到诗人的喜悦、喜悦、兴奋、兴奋、安慰和自豪都包含在诗人的每一个字中诗，还有很多

地方值得反复玩和品尝，我想：为什么不在学生已经能正确、有味道地读字的前提下，打开他们思考的火花，让学生在写诗时先对诗人的心情做一个大胆的猜测，然后认真阅读和琢磨古诗中的每一个字， 理解意思，找到猜想的证据，在小组中交流，然后给全班同学反馈。并在反馈的过程中，带着感情大声朗读。

成功：我也从相关资料中发现，《春日》这首诗不仅是一首咏春诗（一首赞美春天的诗），更是一首深刻的劝诫诗。所以，我想，我想让学生通过这首诗来学习，不仅诗人在享受春天的乐趣，春天是无限美好的！

享受阅读，书的味道很长！我和我的孩子也应该享受春日，从诗句中寻找“美丽”的心情，快乐的诗人，快乐的诗人，也快乐！学习了这首诗，我们一定会受到启发。教

你写课件：“珍贵的沉默”教思维

课程计划课件是教师

工作的一部分，编写教案课件是每个老师每天都在做的事情。准备课案课件的前期工作，让学生很好地理解教学中的知识点。您从什么角度准备自己的课程计划课件？为此，小编从网上为大家精心整理了《教你写课件：《珍贵的沉默》教学心目，仅供参考，希望能给大家提供参考！

精读课文《珍贵的沉默》的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的家长都知道孩子的生日并祝贺他们，孩子们因此而自豪和快乐;知道父母生日的孩子屈指可数，没有一个孩子祝贺父母过生日。与之形成鲜明对比的是，孩子们沉默寡言，老师抓住机会引导孩子们懂得如何关爱父母，学会用行动回报父母对他们的爱。