教师编写教案的目的是什么？如何写好教案？

教师编写教案的目的是什么？如何写好教案？

首先说说写教案的目的：写教案就是要充分准备、全面安排一节课的教学工作，从而有目的、有步骤、有系统地开展教学怎么写体育教案，做到见多识广、针对性强，从而提高教学效果。

第二：备课和写教案一样吗？简单地说怎么写体育教案，体育课计划是对体育课上发生的事情的预期描述。教学计划的具体内容是：对教学过程中的重点、难点、典型教学案例的处理和分析，对教学方法和学生活动的归纳、总结和反思。备课是一种创造性劳动，写教案是另一种创造，是一件很幸福的事情。实用方便的教学计划是一节成功的体育课必不可少的。实施新课程，首先要摒弃旧观念，接受新观念；在教学实践中，我们必须编写新的教案，同时摒弃旧的教案。教学计划的创新也是课程改革的体现。充分的课前准备是一节好课的重要组成部分。编写教案是备课过程中的重要环节，也是备课的最终结果。

第三：写教案有什么作用？编写教案可以促使教师更深入地认识工作中的重点和难点，教案可以帮助教师分析和反思自己的教育教学工作。

第四：写教案的格式有哪些？教案有两种格式：表格格式和文本格式。根据班级特点，体育教案分为两种：一种是理论课教案，一种是实践课教案。虽然形式不同，但基本方法、步骤和要求是相同的。体育教师在编写体育教学计划前，应充分了解教学目标、动作要领、重点、难点、归纳练习、辅助练习、教学组织、教学方法步骤和教学要求。

现在让我们谈谈教学目标？

教学目标是一节体育课所能达到的教学成果和标准。它包括四个方面：知识目标、情感目标、身体发展和能力培养目标。动作要领是指进行某种体育锻炼的技术基础。在编写教案的过程中，对新教材的技术动作进行了描述，并附有动作要领。它也是对体育锻炼各个方面的简明描述。可以用动作要点来描述复习课本的技术动作。

体育教学的重点是什么，教材的重点是什么。体育教学的重点是指一节课中实现教学目标的重点。教材的重点是体育锻炼的重点。难点是指学生较难理解和掌握的部分。即有些动作学生学起来难，老师教起来也难。难点不一定是重点，重点也不一定是难点，但两者是相互关联的。只有掌握了难点，才能更好地把握重点。

写好教案的几个步骤

一、课堂主题

每个教案都要有明确的主题，即教案要解决哪些问题或哪些问题。是否反映了对一个新概念的认识、理解和实践，或说明教师的角色发生了怎样的变化，或教学方法和学习方法发生了怎样的变化，或介绍了对新教材重点难点的把握和处理等等，任何课堂教学的想法都可以成为一堂课的主题。

2.实施细节

一旦有了主题，就需要筛选原始资料，选择最能体现主题的具体内容，把关键细节写清楚。特别注意场地条件、设备、人员等因素的合理搭配，力求在教学目标和客观条件之间找到平衡点。

【教师招聘】课程思政教学案例撰写标准全面落实树人

课程思想与政治

教学案例写作标准

全面落实德育人的根本任务，深入挖掘每门课程所蕴含的思想政治元素，营造“温暖”“思维张力”“亲和”的课堂氛围。在以学生为主体、以学习为主体、以学习效果为目标的“三个学习”理念指导下，思想政治教育融入课堂教学的内涵和水平将得到提升。为使教师充分发挥各类课程的教育功能，真正实现价值塑造、知识转移和能力培养的有机统一，特制定本标准。

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执行委托人

班主任

阿拉伯数字

执行目标

通过本标准的制定，教师可以很好地利用课堂教学作为主要渠道，了解课程思想政治案例教学目标、案例的制定方法内容、案例

设计等，根据不同专业人才培养特点，遵循标准，融入丰富的思想政治元素，在课堂上生动呈现生动的教学实践案例，以“滋润、沉默”的形式渗透学生内心，推动课程思想政治的“优教学”，塑造课程思想政治的“高效课堂”。

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执行标准

课程的思想政治教学案例包括案例的基本信息、案例的教学目标、

案例的主要内容，以及教学设计。

（一）案件基本情况

案件的基本信息包括案名和相应章节两部分，这部分的撰写以以下标准为准。

1. 案例命名第一段以知识点

所含的思想政治要素的价值命名，后一段根据具体知识点命名。前款的价值本质，应当能够准确表达、概括融合的思想政治要素和内容，能够适当延伸或修改，与专业性相结合。主标题与副标题结合，标题清晰清爽，字数不超过25字。例如，辛勤工作是有回报的——厌氧发酵的生产力过程。

2. 相应章节

案例不是一门课程，不是一章，

也不是一堂课和常规案例教学的记录，而是将价值观、信仰、道德、伦理等元素巧妙地融入到相应章节的教学内容中。对应章节是具体课程思想政治案例相应教学大纲中“课程主要内容”中的一章（知识模块）。

（二）案例教学目标课程的思想政治

案例教学目标应支持课程的思想政治目标，当存在多种思想政治性时

目标 在本课程中，可以有多个思想政治案例来支持它，也可以有一个案例来支持它。课程中思想政治案例教学目标的制定，应当遵循以下标准。

1. 价值领导力

课程思想政治案例的教学目标要体现习近平新时代中国特色社会主义思想的引领性、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化，体现“全员、全过程、全方位”的教育理念，如深情的家国情怀、深情怀、深厚感情、全员教育、深厚感情、深情怀、深厚感情、深情怀、 严谨的科学态度、开拓创新的精神等。

2. 逻辑连接

案例以专业知识为载体，思想政治目标应与知识的教学目标相对应

本章要点，厘清知识脉络和思想政治案例，梳理能力与思想政治目标的层次逻辑，充分发挥课堂教育主渠道的作用。在知识的传递中，善的诉求在体现，美的诉求在能力的培养中凸显，真理的吸引力在价值塑造中凸显。

（三）案件主要内容深入

挖掘梳理专业课程中的思想政治元素和资源，是教师开展思想政治课程的前提和基础，也是课程中思想政治案例内容写作的基石和保证，提高内容的思想性、协同性、准确性和实用性。 并支持学生实现价值引领目标。

一、内容选择原则

课程思想政治内容的选择应符合专业要求，符合主旋律、知识

传授与道德修养与人的修养具有高度的兼容性、思想性和协作性，应在专业教育中体现一定的思想政治映射点（如民族精神、时代精神、科学精神、人文素质等），可以给学生反思和启迪，帮助学生在获得的同时提高思想道德修养和精神境界。 专业知识。

（一）学科关联原则

结合课程所属和服务的学科、专业的形成背景、发展历程、现状和未来趋势，特别是涉及的重大工程科技发展成果、科学实践、科技实践等，探索使命感、责任感、爱国精神等思想政治要素， 拼搏精神、开拓精神等。

（2）符合职业发展要求原则

结合不同专业人才培养特点和学生未来工作的专业要求，从职业素质培养的角度，从职业道德、职业技能、职业行为、职业作风、职业意识等方面，有针对性地探索课程所包含的教育要素，增强教育的针对性和有效性教案的教学目标怎么写， 提高学生的职业发展能力。

（3）结合热点时事比较原则

从国际国内热点时事资源背景下挖掘课程所包含的思想政治元素，挖掘有利于培养和训练学生科学思维方法和思维能力的内容，以正确的立场和观点教学生理解和分析问题，让学生深刻认识世界，了解中国， 增强民族自信心和社会责任感，如抗击新冠肺炎疫情、华为事件等。

（4）历史和当前分析原理

从大师的成长之路到校友的成功经验，再到值得老师亲身经历学习的经验，甚至社会上的一些失败教训和警示问题。讲好历史和当下的故事，引导学生发现价值，形成正确的判断事物和价值追求的标准。

（5）注重培养家国情怀的原则

根据教学需要，选择成绩优异的作品

改革、发展稳定、内外政、国防、党军管理，以及本地区中国特色社会主义的实践成果案例写作，关注中国特色社会主义伟大成就背后的文化优势，积极传播和弘扬中华优秀传统文化， 革命文化和社会主义先进文化，分析阐释其中蕴含的理论、历史和实践逻辑，激发学生爱党、爱国、热爱社会主义的深切感情，增强课堂的教育效果。

（6）注重实战经验挖掘原则在实践过程中，学生

可以实践自己深刻理解的思想政治要素，使其内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行动。思想政治要素包括敬畏制度、自觉服从、环境保护、珍爱生命、客观严谨细致的科学精神、团队合作、发现与质疑、探索精神、创新思维等。

二、案例写作原则

思想政治案例的写作要实事求是，与时俱进，体现准确性和实用性的要求。

（1）精度原则：

案例要坚持正确的政治方向，紧紧围绕立德养人的根本任务，在课程中提炼分解思想政治教育主题，深入挖掘知识点中隐藏的思想政治因素，把理想信念和社会主义核心价值观的培养作为根本目标。 以培养公民素养为基本目标，以专业素质培养为职业目标，形成具有精准教育功能的思想政治案例。在选择案例内容的基础上，准确把握不同知识体系中课程实现思想政治目标的路径，以求实的态度把握案例写作，做到真实、准确、有效，不能夸大其词。

（2）实用性原则：案例要围绕专业课程教育的目标，体现专业思想政治教育、课程思想教育、专业教育、专业思想教育、专业思想

教育、专业政治

教育和课堂思想政治教育;要提高案例的普遍性，使更多的案例适合多专业、多门、多教学内容的课程的思想政治教育，提高案例的利用率、应用价值和实用性。

（3）时效原则：

动态补充案例内容，反映党和国家高校思想政治教育新要求，及时介绍行业新进展教案的教学目标怎么写，做到“顺应形势、与时俱进、适应形势”。

（4）案例教学设计

课程思想政治教学全过程的教学设计，包括案例介绍、案例教学方法、考核评价方案、教学反思等，写作形式可以思维导图等多种方式呈现，也可以配以文字介绍。教学设计应遵循以下标准。

1. 案例导入

从课程内容的一定知识点出发，通过问题、场景、启示、延伸等方式，合理介绍思想政治案例，做到预设而不突兀。重点看如何介绍案例，案件内容可以简要概括，案件要与专业内容相辅相成，避免死板插入案例。

（1）问题制造：提出涉及专业领域的某一知识点的思想政治教育，引发学生思考，进行分组讨论。

（2）活动介绍：提出与本课专业知识点相关的活动，从思想政治教育的具体维度入手，讲解背后的思想政治要素，进行分组讨论。

（3）故事介绍：讲故事结合专业知识点，引导学生探索。

（4）情境介绍：以场景预设为基础，引导学生进入情境，逐步介绍思想政治教育主题。

（5）比较输入：比较中外专业知识，然后介绍“责任感和使命感”或“民族精神”等思想政治教育主题。

二、教学方法

（1）教学形式的选择课堂教学坚持“

三学”理念，设计适合教学案例教学的多种教学活动，吸引学生参与课堂教学，有利于实现“课程思想政治”教育的目标。

多元化教学：讲座（课堂教学）、检查（学生查阅资料）、做（社会实践、研究、课件、微视频、数字故事）、表演（学生演讲、报告、编剧表演）、讨论（论文、讨论、辩论、论坛）。

参与与体验：可采用案例式、启发式、探究式、问题式、项目式、情景模拟、比较式教学法等多种教学方式，组织和引导学生积极参与，引发学生的情感共鸣。辩论教学培养整体和辩证思维;小组学习培养学生的社区意识和协作意识;案例研究增强理解力;讨论式教学培养学生的自觉性和主动性，从而有效地激励学生产生内在的学习动力。协同教学

：知名教授、专家、道德模范协同教学，协作教学同类系列课程，起到主导示范作用。

（2）现代信息技术应用

借助信息化教学技术，提升课堂教学的德育效果，促进课程思想政治与新媒体、新技术的高度融合，增强时代感和吸引力。虚拟模拟增强了体验;公众号平台可以及时传递新信息，传播正能量;Superstar Learning Pass和其他相关学习软件支持各种形式的教学活动的发展;微信群和QQ群可以互动讨论。

（3）考核和评价计划课程思想政治

要发挥有效的价值引领作用，适当的考核评价是教育效果的接力棒，而通过必要的考核评价，也可以方便教师了解课程思想政治教学目标的实现情况。课程思想政治考核评价方案的制定应当遵循以下标准。

（1）诊断性评价：通过开课前后的问卷和量表设计，设计出可以“定量评价”学生“道德”内化的问题，判断学生的思想状态;

（2）形成性评价：通过学生参与、教学过程记录、行为观察等方式进行评估和反馈;

（3）总结性评价：通过表格进行定量评价，学生写经验，结合诊断评价和形成性评价的结果，对学生进行定性或定量评价。

四

教学反思教师在完成本课程的教学任务后，反思课程中思想政治案例教学情况的合理性，总结教学内容和

方法的优缺点，总结学生的参与和接受情况，不断更新课程的思想政治教学内容，

为后续教学保留宝贵的教学经验，不断总结和提高课程的思想政治教学效果。

结束