教师层面中发现的突出问题写人教学后记，有利于日后备课

教师层面中发现的突出问题写人教学后记，有利于日后备课

作业是学生独立思考、分析和解决问题，加深对知识的理解和记忆，培养学习意识的过程。将批改作业中发现的突出问题写入教学后记，有助于在以后的备课中引起注意，对教学进行适当的调整。例如，在讲完“串联电路与并联电路的连接”这节课后，我发现学生普遍分不清“开路”和“短路”这两种现象。从这个意义上说，通过实验课，对这部分知识进行实验探究，让学生自己动手操作实验，加深了学生的动手能力。理解和理解“开路”和“短路”的概念，并取得更好的效果。教学后记。

2 从教师的角度写后记

2.1 成功的教学经历

成功的教学经验体现了教学的创造性思维，也体现了教师从不同角度和深度把握教材，恰当设计教学活动的能力。具体包括：合理选择和运用教学方法，及时改变教学方法，培养学生的某些能力；教学设计是否合理，其科学性、合理性和有效性直接体现教学目标的实现；新课程的引入是自然而恰当的；教具准备充分，选好例子讲解重点，突破难点；他们可以根据学生的实际情况来突破困难。例如，在“探究液体压力与流速的关系”一节中，除了书上的实验，我还增加了一个实验：点燃一支蜡烛，让学生猜猜向左吹气会看到什么the candle ;蜡烛的火焰偏向哪个方向？学生猜：可能向前，可能向左，可能向右……请一位学生向左吹气，看到左边的蜡烛火焰。实验图像直观地说明了流体压力和流速之间的关系。课后，我认真记录下来，以备日后参考。并让学生猜猜当他们向蜡烛的左边吹气时他们会看到什么；蜡烛的火焰偏向哪个方向？学生猜：可能向前，可能向左，可能向右……请一位学生向左吹气，看到左边的蜡烛火焰。实验图像直观地说明了流体压力和流速之间的关系。课后，我认真记录下来，以备日后参考。并让学生猜猜当他们向蜡烛的左边吹气时他们会看到什么；蜡烛的火焰偏向哪个方向？学生猜：可能向前，可能向左，可能向右……请一位学生向左吹气，看到左边的蜡烛火焰。实验图像直观地说明了流体压力和流速之间的关系。课后，我认真记录下来，以备日后参考。

2.2 教学不足

课堂教学是师生之间的双向活动。即使教师理解课标精神，熟悉教材，精心准备教案，也难免会有疏漏或错误教案教学后记怎么写，使教师课后感到不尽如人意。如果教师抓住课堂上的不足或一时不知如何处理的问题，及时记录在教学后记中，然后进行认真的分析和思考，可以促进以后的教学。例如，在“浮力”概念的教学中，我举过用桶提水的例子。当水桶没有离开水时，手感觉很轻。离开水后，水桶变得更重了。因其有向上的力，这种向上的力称为“浮力”。我在备课的时候，觉得这个例子很简单，学生一听肯定会不知所措。结果，班上的大部分学生都不知所措。下课后，我才知道同学们从来没有用桶打过水。分析造成这种情况的原因是我的认识脱离了学生的实际生活。同学们家里都有自来水，很少用水桶提水。他们没有这样的生活经历。我把这件事记在了教学后记里，提醒自己以后在举例子的时候，要尽可能多地借鉴学生的共同经历和个人经历。学生们一听肯定会不知所措。结果，班上的大部分学生都不知所措。下课后，我才知道同学们从来没有用桶打过水。分析造成这种情况的原因是我的认识脱离了学生的实际生活。同学们家里都有自来水，很少用水桶提水。他们没有这样的生活经历。我把这件事记在了教学后记里，提醒自己以后在举例子的时候，要尽可能多地借鉴学生的共同经历和个人经历。学生们一听肯定会不知所措。结果，班上的大部分学生都不知所措。下课后，我才知道同学们从来没有用桶打过水。分析造成这种情况的原因是我的认识脱离了学生的实际生活。同学们家里都有自来水，很少用水桶提水。他们没有这样的生活经历。我把这件事记在了教学后记里，提醒自己以后在举例子的时候，要尽可能多地借鉴学生的共同经历和个人经历。分析造成这种情况的原因是我的认识脱离了学生的实际生活。同学们家里都有自来水，很少用水桶提水。他们没有这样的生活经历。我把这件事记在了教学后记里，提醒自己以后在举例子的时候，要尽可能多地借鉴学生的共同经历和个人经历。分析造成这种情况的原因是我的认识脱离了学生的实际生活。同学们家里都有自来水，很少用水桶提水。他们没有这样的生活经历。我把这件事记在了教学后记里，提醒自己以后在举例子的时候，要尽可能多地借鉴学生的共同经历和个人经历。

2.3 记录教学中突发的灵感

如果在某节课上，老师突然想到一个好的教学方法，老师应该在课后记在教学后记中。因为突发的灵感转瞬即逝，如果不及时记录，就会遗忘，也不能很好地为教学服务。教学后记的内容可以是教师对某个教学环节的处理，对某种教具或某种教学方法的运用，甚至是对某个教学点的理解教案教学后记怎么写，或者是对一些学生反应的重新认识。 . 是一种高层次、高层次的教学思想。比如在“探索液体压力”时，除了书上的实验，我还在教室里拿起一个矿泉水瓶，用小刀钻了三个高低不一的小孔。投影的水有远有近，学生感觉比课本上的实验更直观，更有说服力。下课后，我立即记在教学后记中，并提醒自己在物理教学演示中尽量多使用生活用具，既能变废为宝，又能体现“从生活到物理”的课程标准。 ，从物理学到社会”的要求。

教学后记既是教师总结教学经验、探索教学规律、改进教学方法、提高教学水平的有效手段，也是教师自我剖析、提高教学质量、深化教学改革的有效途径。从教学后记中反思过去的教学，会使教学“常教常新”。从教学后记中认识学生，将使以后的教学更加贴近学生的实际，充分调动学生的积极性。

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教学工作者教案需要注意哪些问题？8大问题告诉你

作为教学工作者，可以利用教案，通过教案的编制，更好地根据具体情况对教学过程进行适当的、必要的调整。那么编写教案要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的8个识字教案，希望对大家有所帮助。

扫盲教案 1

活动设计背景

大班幼儿的语言表达能力和理解能力都有了一定的提高。在生活中，我发现孩子们对生动有趣的图画很感兴趣。因此，孩子往往对书爱不释手。为了激发孩子的识字兴趣和需求，针对这一现象，我设计了语言活动“动物音乐会”（识字游戏），让孩子在理解故事内容的基础上理解单词，培养孩子的识字能力。良好的识字兴趣和能力，为以后的学习打下坚实的基础。

活动目标

1、通过生动有趣的游戏活动，培养孩子的识字兴趣。

2、在理解课文内容的基础上，学习认读“击鼓、弹琴、唱歌、跳舞”等词语。

3、通过活动培养孩子的语言表达能力和创造力。

教学重点与难点

通过理解课文，你可以更好地理解“打鼓、弹琴、唱歌、跳舞”这些词。

活动准备

一张大图、录音机、大字卡、小字卡、头套

活动流程

1.兴趣介绍（3分钟）

小朋友们，今天的语文课，森林里的宣传员小狐狸有一个好消息要告诉大家，听：（大家好，我有好消息要告诉你们，森林里好热闹，小动物们正在举行节日活动演唱会，你去吧！）

师：孩子们，你们想去听音乐会吗？我们去看看吧。

2. 欣赏故事（3分钟）

（轻音乐）老师展示了一幅画：晚上，森林里真热闹，动物们在开音乐会，看，小熊在打鼓，小猴子在弹琴，云雀在唱歌，小孔雀在跳舞……星星眨着眼睛，月亮弯着腰看着它，花草点头微笑，大树的枝叶快乐，森林里的夜晚真美好！

3. 理解单词（14 分钟）

孩子们，好想参加这么热闹的演唱会啊！

1.认读单词。

师：让我们看看音乐会上小动物们在做什么？

(1)老师出示歌词卡：小熊在“打鼓”，小猴子在“弹琴”，云雀在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

(2)教师朗读。

(3)幼儿认读单词：按名字读、男女生读、一起读等。

(4) 在书里找这些词：打鼓、弹琴、唱歌、跳舞

2.模仿动作。

(1) 这四种活动你喜欢哪一种？谁喜欢打鼓？（小朋友戴上头套）喜欢打鼓的小朋友站在小熊队里，喜欢弹钢琴的小朋友和小猴子站在一起……先排练吧！

(2)教师播放录音，幼儿跟着音乐做动作。

3.练习其他动作。

(1) 热闹的音乐会吸引了更多的小动物。还有哪些小动物会参加音乐会？他们在做什么？

(2)幼儿交流和报告。

(3) 老师出示图片，越来越多的小动物来到了音乐会。这不，（出示图片）长颈鹿妈妈带着宝宝来了，小狗大声唱歌，小松鼠吹响了笛子，小猴哥和小鹿跳起了舞。大家尽情地载歌载舞，别提有多开心了。

4.巩固词汇（5分钟）

1.多么美好的夜晚，让我们装扮这美丽的风景吧！小朋友们，请拿出单词卡，放在这美丽的场景中，看谁能找到正确的位置。

2. 儿童卡片。

3、复读巩固词汇。

5. 欢乐音乐会（5分钟）

孩子们，动物音乐会正在进行中，快来参加吧！

老师播放录音，孩子们跟着音乐做动作。

六、活动结束

深夜了，今天欢乐的演唱会来了，我们回家和小动物们一起休息吧。

教学反思

我从事幼儿教育多年，发现人的识字能力是学习能力的基础。在近几年的学前教学中，我注意到学期班孩子的思维特点主要是兴趣，识字教学是学前教学的一个重点。这也很难。为使幼儿在愉快轻松的氛围中积极学习阅读，教师应根据幼儿的年龄特点，有意识地激发幼儿的阅读兴趣，拓宽阅读渠道，培养阅读能力。本课成功要点：

1. 创设情景帮助孩子学习阅读

孩子在理解故事内容的基础上理解文字的内容。结合图片引导孩子看小动物的动作，让孩子做这些动作，理解这些词的意思之间的关系，记住这些词的形状。

2、利用游戏的形式调动孩子学习抽象人物的兴趣

在教学中，我用游戏的形式调动孩子们学习抽象文字符号的兴趣，不断地用孩子们喜闻乐见的形式进行教学，使课堂成为孩子们学习的乐园。孩子们在课堂上感受到游戏的乐趣，就会对识字产生浓厚的兴趣。

3、引导孩子将教材延伸到课堂之外

识字仅靠几本教科书是远远不够的。我根据故事内容，引导孩子通过活动巩固树、花、星、月等单词，把孩子对生词的学习与实际生活结合起来。

这个类的弱点：

1、如果把本课学到的生词贴在舞台上，目标会更加突出。

2、词汇练习的形式越多样化，效果越好。

小小的汉字，无限的奥妙。在以后的教学中，我将充分发挥教师的主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的多种感官，使幼儿积极参与识字教学。孩子们将能够获得成功的喜悦。

扫盲教案 2

教学目标

1.认识“雾、霜”等13个新字，写出“和语”6个字。

2. 结合拼音和图解，正确、流利地朗读课文。

3、有收藏成对成对的兴趣。

教学重点：发音、字形记忆、学习配对

上课时间安排：2个课时

课前准备：关于自然风景的抽认卡、图片或课件

教学过程

教学案例（一）

西河区民族街小学黄莉

第一课

1. 课前交流与新课介绍

孩子们，我们都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家里，有很多美丽的自然景观，有各种各样的花草树木，还有很多小动物。孩子们，你们喜欢吗？（赞）今天，老师将带领大家走进山清水秀、鸟语花香的大自然吧！

（板书：识字3）

2. 交流识字方法，提高识字效率

1、自学（正确读读课文，提高学生的识字能力）

(1)学生借助拼音朗读句子，注意读音。

(2)边读边想、画本课生词。

2.识字（利用学生已有的识字经验，在游戏和活动中识字，让学生进一步体会识字的乐趣）

(1) 同桌共同学习，交流扫盲信息。

(2)出示生字和生字卡片，知道要学读哪些字，并介绍自己在日常生活中的识字方法。

(3) 出示图片和课件，学习本课生词。

(4) 按部首分类学习生词。并给出带有“雨、木”的字。

(5)猜字谜识字，如：字多半少是喜。

3.检查素养

（一）组内互查和教师检查。

(2) 坐火车读汉字，组织单词比赛。

(3) 新角色找家：分别找出带有“雨、虫、木”的角色。

(4) 猜谜互动：一个同学说出谜语，另一个同学说出答案。

加强朗读训练的三种方法

(1)按照自己喜欢的方式朗读，引导你发现课文的特殊呈现方式。

(2) 男生女生对读。

(3) 从背后鼓掌朗读。

(4)师生交叉阅读。

4.指导写作和评论（分散写作任务，提高写作质量）

关键指导：和谐、展示、芬芳

(1)学生首先说出这些词的异同和写作时的注意事项。

（二）教师指导写作

(3)学生练习，教师及时批改。

二等舱

1.巧妙设局，推陈出新

展示一幅大自然的图画，你能用你学过的词语来描述它吗？说完把话贴在相应的位置。

2.拓展延伸，挖潜

1.绘画

(1)在课文中选择一个或几个喜欢的词，用它们来展开词，用词说出一个完整的句子，同时自己配图。

(2)拿出自己的作品在群里交流。大家互相评论，猜猜他画了哪些字。

2.练习

(1)字卡找朋友

我是噘嘴音友：我是噫音“Chao”，我的“朋友”在哪里？

结构朋友：我是结构朋友“修”，我有两层楼，我的朋友在哪里？