【教师资格证面试】试讲设计以及备考二十分钟

【教师资格证面试】试讲设计以及备考二十分钟

大家好

即日起山东省气温将大幅降低

大家一定要注意保暖！

下半年教师资格证面试报名时间仅剩22天。了解教学面试和考试流程的同学都知道，我们有20分钟的时间来写教案，并在抽出题目后在备考室准备考试。您不熟悉编写教案。每个人都应该知道，课程计划是为您的试讲设计预设的。

试讲时，这张试卷也带进考场，结束前需要回收。

如果要问是否应该脱稿？要知道，从头到尾拿着教案和看稿子的行为无论如何都不会帮助你通过考试，如果你远离备考卷，自信大方，你会受到考官的青睐。

那么，接下来，让我们研究一下教案的设计，以及在准备考试的二十分钟内要做什么。

教案的基本结构

一、教学目标

2.教学难点

三、教学过程

4.黑板设计

01 教学目标

“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的目标顺序无法移动。其中，知识和技能仍然作为重要的教学目标放在突出位置，后两个目标充分体现了新课程以学生发展为基础的特点。

教育的三维目标是基于心理学中的“知情意志”（知识、情感和意志）。

可能你不太了解“求知”的心理基本结构。“求知”起源于西方哲学，被引入教育心理学。它的一般含义是人们必须首先认识和理解，然后根据自己的个人利益行事。决策（所谓情感），然后执行（所谓意志），三者相辅相成。

其实我们第二科中学德育也会讲“知识+行动”。必须提一下教案课后小结怎么写，因为这是德育的核心。

那么，如何表达三维目标呢？

-演员

教学目标描述的是学生的学习行为，而不是教师的行为，因此不能使用“赋能学生”、“赋能学生”、“提升学生”和“培养学生”等描述。相反，应该用“能准确地阅读”和“记忆”来表示达到目标的行为主体是学生。

- 行为动词

常见动作动词示例

知识：认识、学习、学习、掌握、理解、分析、区分、判断、扩展、评估、掌握、应用、理解

能力：表达、观察、讲述、选择、发现、捕捉、提取、收集、修改

过程与方法：感受、尝试、体验、参与、表达意见、提问、讨论、积累与分享、合作、讨论、交流、组织

情感态度和价值观：喜欢、体验、快乐、敢做、抗拒、感兴趣、欣赏、感觉、愿意、发展、理解

- 行为状况

有时需要标明学生完成指定学习活动的情况或范围，例如“通过小组讨论完成”。

- 表现程度

指学生实现目标的表现水平，用于衡量学生取得学习成果的程度。如“能准确描述”。

目标陈述的四个要素：

体现了谁？（学习者 - 主语或宾语）

该怎么办？（可观察的学习行为）

在什么条件下？（支持学习的环境）

到什么程度？（行为标准）

02 教学难点

教学的重点是教科书中提出的学习任务，它客观地存在于教科书中。关键需要教师准确理解和把握。是“教师与教科书”的关系。

教学难点是具体教学任务与学生主观知识和能力水平的差距，即“课本与学生”的关系，需要教师根据教学要求准确判断学生的能力水平。

——大圣想说的是，不要纠结于教学的难点，要多花点时间思考教学过程各方面的衔接与融合。

03 教学过程

包括：介绍、新教学、巩固改进、总结工作

当然，这是大部分学科都可以使用的基础模块，比如体育课，根本不会这样。

进口

引言的好坏直接影响考官是否愿意认真听你讲课，这就是心理学中所谓的首要效应。所以进口的重要性不言而喻。下面介绍两个最常用的导入。

A. 复习旧习

在本课教学之初，首先要为必要的知识点打好基础。在实际课堂中，作为一名教师，每节课的设置需要能够与整个学期或学年的教学计划相关联，所以能够在试听课中体现这一点是非常好的。

B. 设定情境

通过设置具体而生动的环境，学生可以在课堂教学开始时处于预设情境中，鼓励学生参与课堂。

1.多媒体（图片、视频、音乐）

2.教师语言设置情况

武生试讲现场没有这样的机会给你多媒体教具，所以这里的内容完全是你预设的，也给你方便。您可以向同学展示任何照片。，但是别忘了给你的预设内容做一个简短的描述，考官什么都看不到，你没有语言联系，你只会一头雾水。

新教学（新课程教学）

新课程改革强调“以学生为中心，以教师为主导”的教学模式。为了让学生更多地参与课堂，必须设置多种互动方式，激发学生的兴趣教案课后小结怎么写，调动他们的积极性。.

常用的互动方式有提问、小组讨论、实验探究、小组竞赛、角色扮演等。

- 减少你的无效问题

由于部分考生在试讲过程中比较紧张，设计的互动往往没有呈现出来，整个过程几乎只有提问互动和小组讨论，以显示他们的教学确实是以学生为中心的。但在他们不断的提问中，难免会提出一些对与否等无效问题，不利于引导学生的主观能动性。

-减少“这位同学的回答真棒”等无效评论

课堂评价语言要针对性强、多样化，不能对每个孩子都回答同一句话，要学会详细描述。

例如：

-XX同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学啊！

-你的想法很独特，能具体说说你自己的想法吗？

- 这么好的主意，为什么不大声而自信地表达出来呢？

合并摘要并分配任务

这两个模块的主要目的是体现课程的完整性。对本课做一个总结性的复习，布置作业，提醒学生及时巩固和预习下一节。

04 黑板书设计

黑板书写，作为考官评价的直观画面，字迹的工整和设计的巧思对你的面试成绩至关重要。

根据自己的教案内容设计板书，将板书内容写入教案。试讲时，可以按照板书的逻辑顺序进行讲解。写板书的时间也最好标出，如导入后写板书题目，学生讨论时写板书，讲解完XX知识点后写板书，写时写板书。确保板书写作时间与试讲时间错开，试讲内容也在板书完成后两分钟内同步完成。

写完教案，如果还有时间，就不要闲着。

让我们在您的脑海中进行快速模拟

提前考虑讲座的各个方面

并组织每节课需要说的语言

祝你在面试中一切顺利

来吧！

教师资格证考试片段教学_PPT课件|教师招聘考试

片段教学_PPT课件片段教学

一、碎片化教学的基本内涵

教师招聘中的片段式教学，通常是根据评委提供的教学内容，通常截取某个话题的某个部分（如小学语文课文中的某个自然段落或某些自然段落），并按照班级的要求。虚拟教学。

教练们通过10-15分钟的虚拟教学展示自己的基本教学技能片段教学教案怎么写，体现自己的教学设计和教学理念。

剪辑教学的内容通常由评委指定，准备时间为20-30分钟。

二、碎片化教学的特点

1. 表演性

碎片化教学不同于讲座。碎片化教学采用课堂指导、评价、提问等多种方式，真实地表达课堂教学的情况，要求考生具备一定的表现技巧。

教练员的语言、面部表情、肢体语言等要规范、自然，符合正规班的要求。

二、碎片化教学的特点

2. 虚拟性

碎片化教学虽然是根据班级的要求进行的，但与真正的课堂教学不同。真正教学的对象是学生，目的是通过师生互动，使学生掌握知识，形成技能。但分段教学面对的是评委，课堂教学中师生的互动是虚拟的，不是真实的。

二、碎片化教学的特点

3. 预定

分段教学的每一句话、每一个环节都是教练提前预设好的。

因为片段教学是一种模拟教学，没有学生的真正参与，教练必须扮演双重角色，一个是扮演教师的角色，同时又必须扮演学生的一部分角色。教练心中应该有课堂片段教学教案怎么写，心中应该有学生。

思考：如何牢记课堂？学生心目中？

二、碎片化教学的特点

4. 诚信

虽然片段教学是针对教学内容的截取部分进行教学，但就像真实的课堂教学一样，每个环节都必须完整，一般包括课堂介绍、教授新课程、巩固练习、布置作业、课堂小结。

片段教学不同于片段教学。片段式教学利用10-15分钟的时间对教学内容的某一部分进行教学活动，每个环节都完整。但是，教学片段不同。教学片段是课堂教学结束后的一个完整班级的片段，例如班级介绍或教授新班级。

三、如何设计碎片化教学

（一）透彻理解教材

通常，您可以在上课前 20-30 分钟拿到教材（或要教授的内容片段）。拿到材料后，先别急着写教案。把教材读两遍是很有必要的。

阅读教材时，一定要快速掌握这部分的重点和难点。

如果是小学语文，要把握这部分有哪些生词需要解释，这部分的重点段落是哪个自然段或哪些自然段，选择重点段落和重点句作为分节的重点教学。

如果是小学数学，在阅读课本的时候，要快速掌握这个例子的重点是要求学生掌握计算方法，还是列出计算公式，让学生去探索。

三、如何设计碎片化教学

(2) 设计教学方法

用什么方法来教学是准备碎片化教学时必须考虑的事情。

一、小学语文教学中常用的教学方法

（一）游戏教学法

语：

这种教学方法主要适用于1-3年级，也就是低年级。例如，在检查生词掌握情况时，可以以开火车的形式进行。

但是，如果分段教学的对象是4-6年级，最好不要使用游戏法。如果要测试生词，最好让学生说出这些生词的意思，或者用这些生词造句。