【教育】如何帮助家长提高家庭教育质量？-乐题库

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家长学校教案

一、指导思想

为更好地推进家庭教育现代化工程，提高家庭教育质量。学校将进一步落实家庭教育重点，办好家长学校。让家长参与学校教育，充分发挥家庭教育的特殊功能，提高家长的教育质量和水平，进而促进每个孩子的健康成长。

二、目标任务

通过建立家长学校，引导和帮助家长提高自身素质和修养，让家长进一步了解国家教育方针、政策法规，明确家庭教育的重要性。帮助家长树立正确的家庭教育理念和观念培训教案怎么写，学习科学的家庭教育知识，掌握教孩子成才的方法，充分发挥家庭教育的作用，提高家庭教育水平，创造良好的家庭教育氛围，让家庭教育充满爱，充满温暖。加强家长与学校的关系，明确家庭教育责任，积极构建学校、家庭、社区三位一体的教育网络，共同培养新一代。

3、家长学校的组织与管理：

1.成立家长委员会

家长委员会由学校党支部书记、政教处处长、教学处处长、年级组长和六名家长代表组成。学校党支部书记主持工作，负责指导和协调家长学校的工作；家长代表负责收集家长对家长学校组织的活动的反馈意见以及对学校的建设性意见或建议。

2. 家长委员会每学年召开两次会议，研究相关文件培训教案怎么写，特别是相关教育法规，根据学校工作重点制定家长学校工作计划，针对国内热点和常见问题确定科研课题和案例分析教育。

3、家长学校规章制度健全，有考核、毕业、奖励等管理措施。

4、家长学校的具体工作：

1、按照区有关家庭教育指导精神，对家庭教育工作指导员进行培训。

2.为家长制定学校年级活动安排，结合实际为家长提供家庭教育指导。

3. 进行不同层次的家长学校讲座，探讨教育学生的最佳方式。年级、年级、班级等家长会，重点以年级组为单位，每学期至少由组长负责两次。有计划、内容和评估。

例如，每年七年级新生入学前，都会举办一次家长培训班，阐明如何为孩子上学做准备，如何帮助他们养成良好的学习习惯。

4.深入开展学习型家庭创建活动，评选出校级示范学习型家庭和合格（优秀）学习型家庭。

5. 教师外出，为进一步做好家长学校的工作，要求班主任每学年至少探望每个学生一次。

6. 邀请家长进来。（（1）到教室听课（2）请部分家长和孩子参加活动）

7.加强家庭教育现代化研究。列出每个年级的主题和案例并进行研究。

8、在学校教育以外的时间和空间，通过家长学校寻求家长的支持和配合。① 邀请家长担任家庭监督员。许多学校活动，通过家长监督和学校检查，促进孩子自理能力的提高。②聘请父母担任校外辅导员。请有专业知识的家长指导孩子的实践活动。

9. 家长学校形式注重多元化。班级的家长学校可以通过座位的形式进行改革。老师和家长围坐成一个圆桌形状，更加注重人性化和零距离。讨论避免出现父母只听不说的情况。多样化的授课形式：讲座、讲座、育儿经验交流等，提高家长学校的针对性和有效性。

【关键词】情境作文多类型作文快乐作文教学必将大有可为

【摘要】快乐作文是提高学生作文水平、培养学生自觉写作习惯、实现小学作文新课程标准要求的有效途径。随着教学改革的不断深入，快乐作文教学必将大有可为。可以肯定的是，快乐作文对于培养小学生良好的思维习惯有着极其重要的作用。它是一项与思想品德课齐头并进、影响小学生生活的思想基础工程。对培养21世纪的开拓创新人才大有裨益。

【关键词】情景作文 多元作文 快乐作文

一、课题的提议

有利于学生掌握命题作文的一些技巧。有助于学生在考试中取得好成绩。但是这种模式暴露了它的偏颇和局限性，给学生造成了很多负面影响，就是写的时候不会写小学语文作文教案怎么写，不会说；他们不能表达，他们的语言缺乏；他们无法创新，缺乏个性。

2. 主题定义

快乐作文可以从狭义和广义上理解。快乐作文的狭义是在老师的指导下，学生在愉快轻松的环境中充分表达自己快乐的心境，用某种语言将快乐的经历倾注到笔中。这是一般意义上的快乐作文。从广义上讲，快乐作文就是通过培养学生良好的写作习惯，使作文成为自己生活的一部分，成为他们自发自觉的行动。也就是说，学生可以主动诉诸恰当的语言和文字，表达学习生活和日常交往中的喜怒哀乐，甚至人生跌宕起伏的微妙体验，写出生动、感人、生动、持久阅读。文章做到了读文知心，体现了“文如人”的精神，真正做到了“我写我自己的话”（叶老）。这就是快乐作文的真正目的和深层含义。

三、研究过程

（1）把握孩子爱玩、好奇的心理特点，适时创造各种情境，增强孩子对作业的兴趣。受小学生年龄特征和认知水平的限制，他们的写作往往需要教师提供一定的情境，以及教师的指导和帮助促使他们写出更好的作文等外部条件，以增强他们的写作兴趣。“创设情境”本质上是指创造一切有利于学生工作的外部条件。教师在把握学生心理、思维特点和认知水平的基础上，精心创设情境，让学生自然融入情境，利用已有知识发现新问题，

1.观察情况，提炼重点，写出真相。观察情境的内涵是观察世界，即观察自然、观察社会生活、观察艺术品或具体物体。它是基于儿童的思维、心理和语言学习的特点。

2.游戏情境，体验乐趣，表达感受。玩是孩子的天性，通过套装游戏来增加学习兴趣也是一个很好的方式。

3. 实践形势，体验成功，发展。结合综合汉语实践活动，打造系列主题实践活动。在确定活动内容时，我根据学生的实际情况，对教材的“工作教学要求”、“口语教学要求”和“综合实践活动教学要求”进行了同行评审。考虑、开展“利用、选择、适应”，将教材与学生生活的实际和心理特点相结合，按照“用”的理念，设计与作文紧密结合的“主题实践探索活动”。模仿成人生活的游戏”。

4、想象情境，开阔视野，激发美感。想象力是一种创造性的认知功能。真正的创造是想象活动的结果，有计划地设计和安排想象的情境，对进一步发展孩子的创造能力非常有效。

（2）把握孩子不拘一格、跳跃式的思维特点，鼓励多类型写作，充分体现写作的个性。多式是指书写的类型不局限于某种格式，书写格式多样化。在教学实践中，如果能够打开作文的形式，就能充分调动孩子作文的积极性，取得更好的成绩。

1.作文“日记化”，降低写作难度。作文“日记化”就是把作文的任务依次分散成几本日记逐步完成，从而逐步降低作文的难度，使大部分学生都能取得好成绩，增加写作兴趣。

2.作文以“字母为主”，缩短与现实生活的距离。以写信代替作文，将作文的内容和要求转化为信的写作，也是一种有益的尝试。因为写信可以让你更自由地倾诉自己的感受，也很容易写出自己的真实感受。

3、构图“诗意”，激发创造性想象力。儿歌、童诗一直以节奏轻快、语言活泼、词句朗朗上口而深受学生喜爱。模拟创作有助于培养学生的创造性思维。

4.作文《课堂文化》，加强对课文的理解。在教学中，我所创造的四种情景充分调动了孩子们丰富的情感体验，加深了他们对桂林山水美景和文中优美的语言材料的理解，全面介绍了桂林神奇的自然风光。一种语言训练，引导孩子表达自己对客观世界之美的感受和情感体验。其中，我凭借“结合课文语言向老师和家长介绍桂林山水美景”两个情境创作，巧妙地从阅读材料中提取主题。前两个情景创作使学生充分阅读课文，仔细欣赏课件的图片，主动感知和积累语言，为表达提供了大量的感性材料。在最后的写作环节，学生可以写出有个性的好文章，达到写作的目的。《桂林山水》教案在近期丰台教育上发表。

此外，作文可以“像演讲”和“像手稿”，口语和写作可以有机结合，让学生在自己写作的基础上开展演讲活动。作文“化”小学语文作文教案怎么写，调动学生对相声、话剧、小品等有意义的感悟。总之，不拘一格的多式作文，能充分调动学生的写作积极性，真正满足学生的写作要求。新课程“能够自由书写自己的知识和想象力”。