时间过得太快，让人猝不及防，回顾这段时间教学总结

时间过得真快，让人猝不及防。回首这段时间的教学，一定经历了很多，也收获了很多。是时候冷静下来写一篇教学总结了。相信很多人一头雾水，崩溃了！以下是小编精心整理的最新个人课堂教学情况汇总。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

个人课堂教学最新情况总结1

“学习汉语，必须有很强的语感，用语言的眼睛看问题，用语言的耳朵听声音，用语言的心感受语言。”这句话值得所有语文老师反复咀嚼。回味。

有幸听了参加无锡菜鸟课堂教学评比的18节课。使用的格式是同一年同一教科书的横向比较。教科书的内容极具挑战性。中年篇：议论文《说的勤奋》、科技说明文《精彩互联网》、叙事散文《维生素C故事》；老年部分：散文《青海高原的柳树》，写人文主义的《鞋匠之子》；早期阶段：韵文识字教学。然而，在困难面前，我们的参赛选手表现出了良好的精神面貌和积极的参与热情。他们的课堂教学向我们传达了这样一个信息：坚持本质，清楚教汉语已成为共识，汉语课堂是正确的。回到我们期待的阅读课，浓浓的中国味扑鼻而来。

18 节课已经过去一周了，学员们还剩下什么？个人：

（1）已经离开了语言。语言不是抽象的东西，一个词，一个句子，只能在特定的语境中揭示它的生命。西郊小学徐玉娟教授《青海高原一号》朱柳可以被形容为“一字一树一灵”，她以“望而畏”为主线，让散落的语珠连在一起，以“望而畏”为核心，所以语言和情感的全文有一种向心力。为了找到合适的语境，徐先生以“多少，一次又一次，一次又一次”为背景，将其令人生畏的理由推广到三个层次：在严酷的环境中战斗；在频繁的破坏面前战斗；在不公平的命运面前战斗。让“文字、图像、神”三位一体。

扎实的语言训练，不同的老师演绎同样精彩的表演。比如从“硬”到“硬”到不能用刀刻的地步，师生共同演绎“二合一厚”，比较“深邃”的绿色与普通的“翠绿色和鲜绿色”。路桥的王华老师通过三个清晰的词类，让学生们领略了青海的严酷环境和高原红柳的不屈魔力。他用教学告诉我们，词有“温度”，“风景词都是情词”。黄惠平老师教授具有中年特色的词汇。在《精彩网络》的教学中，她巧妙地将词汇学习融入课文体系，教学“天涯近在咫尺”首先从“海是知己，天涯近邻”介绍，问什么你从“如果”看到了吗？这样的愿望现在能实现吗？学生的回答引发了这样一个事实：互联网让心腹人实现了“世界末日”的梦想。阅读文句“从北京的电脑给悉尼发一封信，对方只需几秒钟就收到了”“在线与亲友通电话，电脑不仅能听到对方人的声音，也展现他的形象。”所以学生心中的“世界末日近了”，不仅有温馨浪漫，还有高科技魔力。

（2）留下了形象和情感。王传山在《诗词演绎》中说：“无字处有意。”这是真的。书法中的“飞白”和“空白” ”在绘画“文字作品中的“空白”是艺术的最高境界。哥伦布感知人物形象的情感线索是《维他命C的故事》老师设计中的共性点，但周庄老师赵岩处理情绪更细腻，善于捕捉空白点，让学生想象和感慨。 ，抱抱抱，那种自责和愧疚带着同学们走进当时的场景，我读懂了文字背后的悲伤和感慨。这样：使用图纸（标出勤奋发送司马光、同狄舟）。 （抓“警枕”、“翻来覆去”、“迷惑瓜”、“早起贪黑”仔细体验）毕（拼凑司马光和童狄舟的勤奋，理解勤劳人的共同特点，随机圈出，快点，睡觉时间，早上，睡前等字眼。努力工作才能成功。

(3）在章节排版上留下了标记。《讲勤》的卢海芳老师可以根据文体特点了解作者是如何推理的，理解课文学习中句子的意思, 感受这句话和那句话。可惜分析的痕迹随处可见。充分展开，然后把握林肯的三段重点理解，感受林肯的巨大人格魅力。如果有“填”林肯的演讲，议员们在想什么？如果可以给“阅读和写作的结合”留点时间”，教学会更愉快。

当然还有很多值得开心的课程。黄荣伟老师干净利落的语言，李红霞老师天真而有感染力的声音，以及刘金平老师早年的散文教学，都给人留下了深刻的印象。 同时，我们觉得在这堂课上，老师的目标很简单，方法也很简单。教室臃肿、教材繁杂、教学设计环节繁杂、问题多的“迷宫”现象一去不复返了。

当然，课堂上还是有一些不足的。有些问题不具有普遍性，但具有代表性。

(1）工具性和人文性不能两者取其一教学，因为它忽视了学生感知和提问能力的培养。

(2）在文字解读中，一定要处理好整体与部分的关系。部分不能断章取义，部分要孤立、机械、孤立。文本教学只只见树木，不见森林。我认为中国人可以理解文字。必须从整篇文章的角度来阅读和探索。

(3）teacher的人文素养对课堂教学有直接的影响。语文老师只有拥有扎实的文学积累，才能自如驾驭课文。我们呼吁每一位语文老师都是学者。好好读书，好好读书。

最新个人课堂教学总结2

在新课改的实施和推动下，新课改理念已经深入人心，可以自觉运用到教育教学中。随着新课改培训和教研活动的有效开展，我们的教学已经变得更加有效，在学校形成了学习型组织。我们关注教育改革的方向，不仅要听别人的，还要自己思考教育教学，不仅要模仿名师，还要在自己的实践中超越自己。本学年课堂教学改革的方法总结如下：

一、协同管理，转变观念

我校在全市课程改革新动能引领下，依托教研团队，对各学科教师开展课程改革培训，充分发挥骨干教师和学科组长的带头引领作用，并将新课改理念融入教学在各个环节，校级领导打包学科组，学科组长帮助组员。校领导深入课堂，随时随地指导教学，让课堂教学少走弯路，缩短课改前的痛点。充分利用Zhou六、 Monday的小组教研时间，共同学习，参与校本教研活动，实践新课改，体验新课改，探索教学方式和学习方式的转变。我们将共同构建一套在“自主学习”的教学模式下，已形成生物学特色的教学模式。在学校领导和我们的共同努力下，课堂教学发生了根本性的变化。

二、从“满堂灌”到“以学生发展为导向”，课堂教学充满活力

抓好课堂教学是课程改革成败的关键。课程改革最深的部分是课堂。课程改革的关键在课堂。没有高效的课堂，一切都无从谈起。老师全班授课，学生没有机会参与，教学效果差，优秀的学生吃不饱教案课后小结怎么写，不上进的学生消化不了等等。这种现象在过去已经变成了黄花，而当前的课堂主要表现在以下几个方面。

一、 部分激发学生的学习兴趣。俗话说：“知者不如善，善不如乐者”。只有激发学生强烈的学习兴趣，学生才能观察和思考生物现象，了解现象的本质和人与自然的关系。在这个过程中，我感到既兴奋又兴奋，让我体验到学习生物知识的快乐和成功的快乐。例如，在讲述“开花与结果”的内容时，要求学生在课外收集和观察各种花朵的形状和结构。同学们在开始小组讨论之前组织思考，比较各种花卉的异同，通过自己的参与，让我充满了兴趣，积极进取。课后，我让学生收集有关花卉的诗歌、名言、谚语，帮助植物人工授粉。我努力创造条件让学生体验他们是“发现者、研究人员”、“探索者”，让学生体验成功的喜悦。在教学实践中，坚持走课内外相结合的道路。课堂上学生感性知识，对生物知识进行分析、总结和深化，形成较为系统的知识体系，注重培养学生的学习能力，注重课外实践，强调体验，让学生发现、探索、解决问题实践中，课内课外相结合，让学生体验兴趣成为最好的老师。

其次，积极引导学生参与教学。课堂教学是师生之间的双边活动。双方必须共同参与，相互合作才能取得成功。学生是学习和发展的主体。 “教”为“学”服务。学生可以全心全意地参与教学活动，让课堂上的问题变成自己的问题，让学生积极活泼地学习。我优化课堂教学组织建设，实行“小组教学，合作达标”，根据学生的学术水平、能力和个性，将学生分成4-8人为一组，遴选组长，“组长”。教学，合作达标”的程序是：①目标导向，教师安排适合小组合作学习的内容，让各小组自主选择； ② 小组内交流，以学生为主体，先自学，独立思考，再小组内讨论交流，教师引导和规范小组学习； ③全班交流。这种教学形式有效地纠正了教师“拥有课堂”的不良倾向，对培养学生的合作与竞争精神也将产生巨大的推动作用。

第三，注重教学信息的反馈。成功的反馈是激发学生学习的有力手段。它可以让学生体验学习的乐趣，激发追求更大成功的渴望和信心。在课堂上，我不断地从学生的学习和理解教学中获取反馈。教学内容、难度、进度、方向要相应调整，让学生忙得不亦乐乎，忙得不亦乐乎。除了及时反馈，还要采取鼓励性评价，扩大反馈范围和内容，争取“亮西亮”效果。在引导学生积极探索的过程中，要善于发现学生思维的闪光点，及时给予鼓励。这种方法可以激发学生的创新潜力。

四是加强学法指导。影响学生学习质量的一个重要原因是学习方法不够科学有效。因此，生物教学更注重对学生学习方法的指导，帮助学生学会学习，具有发现、分析和解决问题的能力，使学生终身受益。学生只需要掌握好的学习方法，会观察、会思考，只有通过自学和应用才能学会学习。

简而言之，课程改革要求在教学过程中，优化教学目标、转变学生学习方式、改革教学课堂结构、开发利用各种课程资源、改进教学评价等，让学生体验探究过程，实现学生的被动接受学习模式向主动探索性学习模式的转变。在新课改理念的指导下，在学校的教学管理和评价下，我不断地尝试、反思、不断实践。我们的课程改革正在健康向上发展，但继续深化课堂改革。 ，提高教学质量是我永恒的目标和不懈的责任。在未来的课堂教学改革中，我将专心探索，充分发挥自己的创造力，在生物教学中独树一帜，成为自己的一道风景！

最新个人课堂教学总结3

首先，在思想上，我忠于党的领导，热爱党的教育，发扬奉献精神，严格落实教育方针，履行职责，教书育人；同时，我对所有学生持开放态度，热爱、尊重、理解并严格要求学生，不歧视、不讽刺他们，在诱惑中坚持不懈，在教导他人方面坚持不懈；要求学生做，必须先做，以身作则，以身作则。同时，处处用《教师职业道德规范》约束自己的言行，认真参加政治学习，不断提高政治素质。加强学习，不断更新教学理念。作为新课程实验的老师，我深知学习的重要性。因此，在实践中，我努力学习《课程标准》等教学理论，以丰富和更新自己的思想。紧紧围绕学习新课程、建设新课程、尝试新教学方法，不断更新教学理念。注重学习新课程标准和新组件概念的有机结合。理论联系实际教学工作，解放思想，更新观念。确立“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本、教育为本”的理念。

其次，我能严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，早退晚归，准时下班，从不因个人问题耽误上课，并为学生树立了良好的榜样。

从事教育教学工作。

我积极认真地学习新大纲、新教材，将教材、教学方法、学习方法三者完美结合，积极认真地准备好每一个教案，教好每一课，充分发挥教课堂45分钟，尽可能减轻学生的负担，同时积极学习名师、专家的教育教学理论，探索适合班级的教育方法和教育模式。同时向身边有经验的老师学习，积极参加讲座和评价活动，努力提高自己的教育理论水平；同时，在业务上精益求精，积极探索多媒体和在线教学教案课后小结怎么写，拓宽教学新思路；同时，采用灵活多变的方式，如讲课、背诵、阅读活动等活动，调动学生的学习积极性，提高学生的学习成绩。具体方法如下：

1、 钻研教材，备课。能根据教材内容和学生的实际情况制定教学方法，创造性地使用教材，编写更具实践性的教学计划，在教学计划中体现对学习方法的指导。

2、 努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统教学方式，将自主学习和合作学习引入课堂，注重调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，使学生能够轻松学习，轻松学习，学习。愉快。同时，每个班级都充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。

3、 精心设计练习，认真批改作业。力求每一次练习都有针对性、有层次。同时，及时认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，提出意见，及时改进教学方法。到相关情况，以便有针对性。同时根据教学内容安排实践作业，如设计手写报纸等。

4、 做好学科优秀人才培养，全面提高教学质量。对于学习能力相对较好的学生，重点进行更深入的学习和探索；对于学习能力比较困难的学生，从基础知识开始有针对性的教育教学重新开始，让他们逐渐跟上其他学生的脚步。

课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时增加对低年级学生的辅导力度。通过一个学期的不懈努力，本班优生学在探索问题、预习问题、解决问题方面取得了长足的进步。在数学竞赛中，赵畅、蔡少男等同学获得一等奖；后进生也有学习积极性 能自觉完成作业、考试不及格的人数逐渐减少。