【租房英语】租房词汇教学教学-第一篇：对外汉语教案

【租房英语】租房词汇教学教学-第一篇：对外汉语教案

第一章：出租房屋

对外汉语教学计划

第 3 课 - 租用

词汇教学

教学对象：国际学生中级班教学时长：45分钟教学目标：

1. 让学生掌握学生单词的理解和用法，尤其是关键生词“虽然”。

2. 让学生掌握并熟练应用特定的词汇和句子用法，并能将其应用到类似的日常交际中。

教学内容：

1.2.3.4。学习租房文本中的生词。对新词进行分类。

学习关键词——不过。

课堂上的关键词练习。

教学点及难点：

1.“虽然”与“虽然”的区别：意思相近，但用法不同。

2.“虽然”的搭配选择。

3.在具体句子中使用“虽然”。

4.主语前后“虽然”的区别。

5、在“虽然”的主题1和主题2的异同下对旧句的理解。

教学方式：多媒体（PPT）教学教学步骤：

1.组织教学：点名和打招呼（1分钟内）

2. 复习旧课：复习上一课的学习内容，让两名学生朗读上一课所学的单词或回答问题。（5分钟）

3、介绍新班级：通过询问学生是否有租房经验来介绍班级，并适当讨论租房经历。

师：你有过租房的经历吗？你在哪里租房？（学生回答）

师：那你觉得租房最重要的是什么？（有讨论）

师：相信大家对租房有很多意见，所以我们今天学习课文——租房（4分钟）

4. 教一门新课：（30分钟）

（1）学习生词：读两遍，让两个学生读，把不准确的生词重复一遍（5分钟） （2）生词分类：老师根据生词的意思对所有生词进行分类（关于房子，关于交通的词，关于位置的词，关于自然的词）（5分钟）

（3）学习关键词——虽然：首先简要说明虽然的意思、词性和基本搭配；其次，用公式表达虽然的句型并添加例句，便于学生理解和有效互动（15分钟）

(4) 练习：请一位学生根据意思连接两个从句，然后请三位学生根据连接结果，按照“虽然”句型造句。（5分钟）

5.课堂小结：总结本课的学习情况，让学生提出不懂的问题来回答。

（4 分钟）

6. 布置作业：让学生用“虽然”造三个句子。（1分钟内）

1001班11号对外汉语

第二部分：对外汉语教学计划

课本原文在餐厅（第22课）

场景一：Paul、David、Jin Wen 在京式餐厅为一顿饭打架

服务员：欢迎！对不起，你几号？保罗：三个。服务员：请到这里就座。这是菜单，请看点什么。

保罗：先生，请帮我们介绍一些北京的特色菜。我们不太了解这个菜单。

服务员：好的。您可以尝试北京酱肉丝、宫保鸡丁、糖醋鱼，以及鱼香茄子西红柿炒鸡蛋。保罗：好的。

服务员：不好意思，请问您吃什么？

保罗：主食是什么？

服务员：有米饭，炒饭，面条。保罗：我们来三盘炒饭吧。

服务员：要汤吗？我们还有酸辣汤、三鲜汤和番茄鸡蛋汤。

保罗：我要一份酸辣汤。服务员：你想喝点什么？保罗：喝啤酒和三杯可乐。

服务员：你还想要什么吗？保罗：让我们先拿这些。不够，我们再点。

场景2：菜来了，他们开始吃饭

保罗：嗯，很好吃，我饿了，我们快点吃吧。大卫：这家餐厅的食物很好。这些菜很好吃。金正文：我特别喜欢这个叫“宫保鸡丁”的。它有点辣，味道很好。

大卫：我喜欢吃糖醋鱼和番茄炒鸡蛋，酸酸甜甜的，很好吃。

场景3：他们吃完饭准备付钱

保罗：服务员，付账。

服务员：你吃了多少？

保罗：我们吃得太饱了，几乎不能走路。

服务员：好的，一共七十二元五。

大卫：我要了这么多菜和酒，才70多块钱。它真的很便宜。保罗：给你八十美元。

服务员：我找你七块五块。保罗：别找了，这是我们给你的[tip]。服务员：谢谢，但我们这里不收小费。只是在找你的零钱，请拿走。下次见。

备注：生词、语法点、图片展示、原文中的【文化差异】。

班级：

8-10人的多民族混合班。

教学对象：

初级汉语学习者，来自澳大利亚、英国、美国等国家的10-15岁学生。

学生背景：

基础汉语，一年汉语学习经验

班级类型：

会议类型

使用的材料：

《初级汉语口语（上）》

教案使用时间：

2011 年 9 月

教学时间：

5节课（每节课45分钟）

教具：

人民币、水彩笔、图片、卡片、录音机、磁带

教学目标：

功能点（重点）：教学生如何点菜、评价口味、询问价格（人民币的读法）。

语法要点：介绍“lai”的感叹词、意义和用法，副词“cai”作副词，形容词“dead”表示程度。

第一和第二课时

1. 复习旧课（不超过十分钟）：

播放欢快的歌曲或小笑话，调动课堂气氛，集中学生注意力，复习旧课内容，可采用师生问答式或学生问答式-答案风格。

2. 引入新课程

1、通读课文：再放一遍录音带，让学生在课文中标记生词和不熟悉的语法表达，学生可以小声跟着读。

2.学习生词：

（1）读生词：将课文中出现的生词写在黑板上，集中阅读，学生跟读。必要的关键生词要多读几遍，注意集中注意力，留5分钟让学生提问。清晰生词阅读一对一指导，纠正学生发音。

（2）词义解读：对于课文中新词的定义，首先根据词性对这些新词进行分类。本课有：酸甜鱼丁、鱼香茄子、番茄炒蛋）、主食（米饭、炒饭、面儿）、汤（酸辣汤、三鲜汤）、饮料（可乐、啤酒）。

对于带下划线的名词，可以用中英文理解词义。对于括号里的生词，可以采用图片展示的方式，让学生最直观的形象理解，重点说明这四样东西的特点和区别：

蔬菜是由蔬菜和肉类加佐料制成的，可炒、炸等；

汤是在蔬菜和肉类中加入调味料，并加入适量的水熬制而成；

主食一般含有大量淀粉，吃淀粉类食物可以填饱肚子；

饮料是可饮用的液体，例如市场上出售的瓶子和罐头。

然后在黑板上展示很多食物的图片，将学生分成四组，对图片进行分类，将图片映射到他们所属的范围内。向学生解释他们最感兴趣的菜肴的名称和做法（不超过五分钟）。

b·动词：来、理解、移动、支付……

C。形容词：香、够、饿、好吃、辣（引申：甜、酸、苦、咸等）、饱、死（这个词涉及语法点，需要准备，不重点解释）……

PS用“dead”作形容词：“形容词+dead”表示程度较深。

例：中国的夏天真热！玩了一整天后，我筋疲力尽。这个小女孩太可爱了。

d。量词：听...

e·副词：快点，只是……

PS“cai”放在量词前面，表示时间或范围。在这句话中，它的意思是“只，只用”，如：商店三点关门。才一百块钱，实在是太便宜了。

对于以上生词，可以用汉英解释的方法，向学生解释每个词的意思，然后让学生选出一两个生词造句，检查学生的理解程度。解释和解释学生在造句中所犯的错误。正确的。

（3）巩固生词：带学生再大声朗读生词，留出3分钟时间对学生不理解的生词进行讲解，保证学生能掌握生词的最基本用法。新词。

3. 学会说话：

（1）引导学生通读课文，让学生画出阅读时看不懂的句子。

(2) 学生听不懂的句子的解释

(3) 解释文中出现的餐馆中有用和常用的汉语表达方式：

一个。欢迎。

中餐厅迎宾员经常用言语来表达对客人的欢迎，礼貌用语

湾。你帮我们介绍一下......

当顾客不了解餐厅的菜单或对餐厅不熟悉时，往往会用“帮助”来表达对他人的帮助。比如：我对手机不太了解，你能帮我介绍一下吗？

C。喝一瓶啤酒……要一份酸辣汤。

顾客点餐时，常使用“来问+点什么”，即点餐。

如：一条酸辣鱼。我要一杯咖啡。

(4)学生在理解的基础上，按角色表演课文中的场景。

3. 编排练习：课后完成练习，用所学的三个生词造句流畅

第三和第四课时

1. 复习旧课

全班朗读课文，纠正学生发音，2.汉语交际训练

1、功能项目教学

解释文中出现的一些常用表达方式，如下：

特色项目 1：如何说欢迎

当您去餐厅或朋友来您家时，您可以使用“欢迎”表示您对客人的欢迎。“欢迎”可以单独使用，也可以“欢迎+位置”使用。

如：欢迎光临我们的家 欢迎光临我们的餐厅 „„

功能项2：查询和回答的数量

例：A：你几岁？B：三个。

功能项3：就餐需求提问与回答

(1) 你想吃什么？ - 我们想要””

（2）你会喝什么（饮料）？——两瓶啤酒……我们要两瓶啤酒……

特色项目 4：如何表达你的喜好和品味

吃饭的时候，难免对食物的质量有一定的评价。我们经常用“我喜欢+味道（甜、苦、辣、咸）等菜名”。表达。

如：我喜欢吃西红柿炒鸡蛋。我喜欢吃酸辣的。

特色项目 5：如何评价餐厅

饭后对餐厅进行评价，我们经常用“我认为+评价内容”的表达方式。

如：我觉得这家餐厅的食物很好吃。

特色项目6：如何询问价格和结帐

(1) 我们经常用“……多少？” 询问一件东西的价格。如：这把伞多少钱？

(2) 饭后，当我们要结账时，我们经常使用“服务员，付账”的表达方式。

2、功能项目的整合

(1) 完成每个功能项点后，要求学生根据知识造句，把正确的句子写在黑板上，改错句子，把正确的句子写在黑板上。

(2) 讲完所有功能项目后，大声朗读学生所造的句子。如果你有任何问题，你可以让他们在课堂上解释。

(3) 放一段与课堂内容相关的动画，时长五分钟左右，以调动课堂气氛。

（4）学生利用刚才提到的知识组成对话，五分钟后准备课堂表演，注意学生使用的句子是否错误，并予以纠正。

(5) 评估学生表现

3.课程内容的扩展（视课堂剩余时间而定）

（1）介绍人民币，包括各种货币价值的显示和人民币的读法

考虑到学生在中国生活了一段时间对外汉语教案教学反思怎么写，他们肯定接触过人民币。请拿出不同币值的人民币，请同学们读一读。根据学生的答案确认或更正，并说明人民币的读法，如111.1（一百一十一元）。元一教）注意解释元、角（书面语）、块、毛（口语）的区别，多写几个数字要求每个学生练习

（2）给小费：中国人和外国人不同，吃完饭不用给小费

（3）介绍中国特色菜和餐厅，ppt演示或视频展示（有空时展示）

3、安排与联系：完成课后作业

第五班

1. 复习旧课

朗读课文，向学生提问，为所学的句子准备笔记，让学生抽签，互相提问

2.课后练习讲解

3. 下一个话题的介绍

教科书点评：

1、文中选择的语言表达方式过于北京化，儿童读音较多。

2. 内容不够新颖吸引人，对话对不典型的餐厅用语进行总结提炼。

3.课后练习缺乏基本单词和句子的练习。虽然增加了开放性，但不利于学生的巩固。

4. 功能项列得很清楚，但没有实际的例子。都是课文的例子，不利于学生的拓展。

教案设计师：对外汉语第一班王玉润 090505011120

第三部分：对外汉语教学计划

教材：《泰语课程中文翻译版》科目：水果设计师：= =教学时间：2012年7月30日班级：高二23班

· 第 3 周 · 水果

教学内容

词汇：水果、苹果、香蕉、菠萝、芒果、西瓜、草莓（7）句型：

A：你喜欢吃什么？B：我喜欢吃…… A：……好吃吗？B：„„美味之歌：水果之歌

来吧，我是草莓，草莓，草莓，草莓，草莓，草莓，香蕉，香蕉，香蕉，香蕉，香蕉，香蕉，来吧，来吧，我是菠萝 加油，我是西瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜，瓜, 瓜, 瓜, 瓜, 瓜, 瓜, 瓜, 瓜, 瓜, 瓜, 瓜, 瓜, 黄瓜

嘴巴（补第二周的功课）

教学目标

1. 看图可以说出六种水果的中文名称：苹果、香蕉、菠萝、芒果、草莓、西瓜 2. 学习句型：

A：你喜欢吃什么？

B：我喜欢吃…… A：……好吃吗？B：„„好吃 3. 会唱“水果歌”

4.完成“嘴”和“苹果”两幅涂色作品

教学重点

六果的中文名称：苹果、香蕉、菠萝、芒果、草莓、西瓜学果之歌

教学困难

学生对句型的理解和使用，如果没有老师的泰语提示，可能无法理解，也可能不知道如何完整地回答问题。

教学方法： 翻译法 直接法 认知法 注：

1.2. 注重复习结合，尽量调动学生的积极性

教具：黑板粉笔学习卡扩音器

第一课时

授课班级：高二3班（2012年7月30日） 授课内容：

1) 复习五种感官，唱《小星星》 2) 学习六种水果的中文名称。教学目标：

1）基本掌握上周的词汇和歌曲 2）熟悉六种水果的中文名称

教学方法： 翻译法 直接法 认知法 注：

1.注意纠正学生发音 2.让每个学生和老师一起读黑板 设计：在黑板上画6种水果 教具：水果卡扩音器 学习卡黑板粉笔时间：50分钟 步骤及活动设计

 问候，老师说：同学们早上好（sa-wa-di-dong-cao），让同学们念“早上好”； 老师问：今天是星期几？wan-ni-ke-wan-a-lai? （尽量让学生理解这句话的意思）并跟着做；

 复习五感词和“星歌”。学习新单词：水果、香蕉、草莓、菠萝、苹果、西瓜、芒果。老师先展示图片，让学生说泰语，然后老师教中文，纠正发音；