调动学生学习的积极性教案是什么样的呢吗？|巧手教育

调动学生学习的积极性教案是什么样的呢吗？|巧手教育

作为一个无私奉献的人民教师，我经常要写出优秀的教案。借助教案，我可以适当地选择和运用教学方法按门铃儿歌怎么写教案，调动学生的学习积极性。那么好的课程计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的《趣味节奏》音乐教案，希望对大家有所帮助。

《有趣的节奏》音乐教案1

一、活动目标

1.体验节奏世界的乐趣。

2.通过联想生活中的节奏，感知节奏模式的多样性和趣味性。

3. 学习写白字，有节奏地朗读。

2. 活动准备

1.一组多媒体幻灯片图片。

2、罐头、瓶子、碗、筷子、勺子一些。

3、褪黑素盒一个。

三、活动流程

调动情绪、唤起兴趣→联想节奏、引导节奏与语言→读图拼词、配合节奏朗读→表演作品

4.活动流程

（一）调动情绪，激发兴趣。

(1) 使用神秘物品带领孩子进入活动室。

通过解开谜团来介绍主题。

（2）听音乐，选择动作：走、跳或跑，引导孩子说出节奏的快慢。

(2)联想生活节奏。

(1)引导孩子说出生活中的各种节奏。如：打哈欠||、扫地|||、击球|||

每个环节的设计意图

情感目标

知识目标

技能目标

让孩子们看图片，创造和说单词。

供孩子们玩耍的作品。

用于调动孩子的情绪和引入主题。

把握孩子强烈好奇心的特点，神秘物体的应用可以很好的调动孩子的情绪和注意力。

孩子们听音乐自主反应，不同的节奏唤起他们参与活动的兴趣。

生活中有许多有趣的节奏，幼儿一直在使用。这个戒指

鸟鸣||，刷牙||| 牙痛||| 为拔河比赛喝彩||| 等等。

（2）启发和引导孩子想象节奏语言。

发挥孩子的想象力，让他们自由地编和说。

(3) 看图创作，说白话

（1）展示幻灯片图片，引导孩子说出图片的意思，判断图片中各种行为的对错，学习创造白字。

(2) 有节奏地朗读。

引导孩子配合说话的节奏。如果孩子不能完成，老师可以提供节奏提示，让孩子安排。

(4) 表演作品

儿童表演。邀请幼儿使用生活中的实物进行打击乐伴奏，享受成功的乐趣。

节日将幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来，让知识得到升华，同时感受节奏模式的多样性和趣味性。

通过引人入胜的想象力练习，不仅可以培养孩子的节奏感，还可以扩大词汇量。

《有趣的节奏》音乐教案二

目标：

1.感知区分4∕4拍的节奏记谱，学习2∕4拍的节奏记谱。

2. 能够以熟练、自然、准确的声音演唱歌曲，掌握从弱到强的演唱技巧，并根据歌曲创作节奏。

3.模仿“羚羊赛跑”的动作，需要协调，掌握重心，根据速度的变化，用轻快的步伐模仿羚羊赛跑。

准备：

上课前，观察蝴蝶的飞行姿势，学习模仿动作。几张 4∕4、2∕4 节奏乐谱，一张羚羊赛跑幻灯片，还有几件乐器。

活动和说明：

1、在音乐的伴奏下，孩子们模仿蝴蝶的飞行，强调翅膀在跳舞的时候，主要是腕关节带动手臂往头上方移动，手腕相对，动作幅度大，身体要保持平衡。

2.歌曲：“我是鼓手”

（1）“你想当鼓手吗？鼓手的心情是什么？你唱歌的时候是什么心情！”

（2）集体听前奏，唱小鼓。

要求孩子以自豪、欢快、活泼的心情唱歌，重点是从弱到强的歌声。

(3) 孩子们分组讨论，选择什么乐器，伴奏什么节奏型。老师导游。

（4）所有孩子齐声听音乐，学习读指挥。

(5) 孩子们根据自己的节奏模式伴奏歌曲。

3.有趣的节奏小屋

今天，老师带着孩子们进行了一次“动物园”的春游，孩子们在音乐的伴奏下按门铃儿歌怎么写教案，步履蹒跚，步履轻盈。“动物园里的小动物们一听说我们来拜访，都热情地邀请我们去他们家做客，不过每扇门都有节奏门铃，只要你把上面的节奏做对了，主人就会马上开门进去。”让你进去。”

展示节奏小屋（展示幻灯片）。

（1）一一展示小房子，孩子们会按门铃（打节奏）出来迎接小动物。

（2）同时展示 4 个房子，老师按门铃（打节奏），孩子们认出老师敲了谁的门。

(3) 用语言韵律叫门，xxxxxx∣。

(4) 孩子们用各种声音和动作来表达指定房子的节奏，如：拍手、跺脚、说话。

(5) 老师弹琴叫门：13 56 5 ─∣xx xx x─∣。

（6）请4个孩子在四个方向举起不同的节奏模式（硬板搭建的小屋），老师用动作和文字表达一个节奏模式，孩子们识别后立即走到相应的小屋。

4.羚羊赛跑

孩子们分为A、B、C、D、A、B、C、D四组。根据乐舞内容进行舞蹈。关键是要掌握重心的动作，步伐轻快，随着音乐的节奏，快慢，有节奏地做动作。

结束部分：孩子们听着《蝴蝶飞》的音乐飞出教室。

《有趣的节奏》音乐教案3

目的：培养幼儿的节奏感和辨别节奏的能力。

活动重点：培养孩子的节奏感。

活动难度：培养孩子辨别节奏的能力。

活动准备：滑梯、每人一套节奏卡、四件动物头饰。

活动流程：

(1) 引起兴趣

我们的活动室里有四只小动物。他们是谁？你看（播放幻灯片）

(2) 活动部分

1. 观察小动物之家，发现特色。

这些小动物要请小朋友到家里做客，你要去吗？我也很想去。

（播放幻灯片）小动物的家有什么特别之处？

（节奏符号）

2. 提出规则。

这些小动物之家的门铃也很特别，有节奏的门铃。只要孩子们把门口的节奏做对了，小动物就会出来迎接我们。

3. 感知四种节奏模式（播放幻灯片）

(1) 老师依次“按门铃”。（例：我先去小兔子家，我要按门铃……）

(2) 请孩子和老师一起敲小侯猫、小牛和小兔的门。

4.区分四种节奏模式（带幻灯片）

(1) 现在我要去一个小动物屋，猜猜我要去谁的房子？

（2）请几个孩子选择一个小动物家“按门铃”。

(3) 游戏部分

1. 游戏“Lift the Cabin”（播放幻灯片）

琴也想去小动物屋弹奏，你能不能帮它看看它能进哪个屋子？

（每个孩子都有一套小屋模型，区分后举出相应的节奏卡。）

2. 游戏：“寻找小屋”

怎么玩： 四个孩子拿着小屋模型站在场地周围。老师用钢琴弹奏小屋的节奏。孩子们辨认出来后，迅速走到了对应的小屋后面。

(4) 结束活动

小朋友们，活动室外有很多小动物，想请小朋友到家里做客。你想去吗？我们快点走吧！

《有趣的节奏》音乐教案4

【活动目标】

1、孩子通过活动学习掌握节奏强弱规律。

2. 能够根据动物的外在特征初步探索用不同的语言和动作来表达强弱。

【活动准备】

1.节奏图

2. 各种可敲击的物品和器皿

【活动流程】

(1) 开头部分

韵律。

(2) 基础部分

1、“今天老是请了很多小客人，看看是谁？” （显示节奏表）

2. 你怎么知道谁和谁是好朋友？

（阅读节奏图）

3.让孩子了解强弱规律。

一个。我们都知道大象很大，老鼠很小，那么我们用嘴发出什么声音来代表大象呢？小老鼠用什么声音？

湾。提醒孩子根据动物的数量发出声音。

4.用行动来表达严重性

5. 孩子们尝试（请自由选择项目）

一个。请孩子们用手中的东西发出大象的声音。

湾。小老鼠用什么声音？

C. 孩子们观看节奏谱和击打

(3) 结束部分

送宠物回家。

《有趣的节奏》音乐教案5

活动目标：

1. 能够按照简单的节奏谱进行打击乐活动，

2.掌握空气节拍和切分音，创造简单的节奏，激发孩子的兴趣，

3.相互配合，进行合唱表演，

活动准备：

节奏软件，节奏板，各种鼓，

活动流程：

1.享受打击乐表演

1. 请孩子们看电视上的姐姐是如何打鼓的？他们的情绪如何？

2. 请孩子们听姐姐的表演。这首节奏曲有什么变化？

3.你能听到那些节奏，请跟着你的妹妹用你的身体来表达，

2.练习节拍节奏

1、你认识大理石警察吗？今天他们邀请我们参观波地，但是我们必须配合四个大理石警察的节奏才能进入波地，所以我们现在走吧，

2. 邀请孩子们观看四位弹珠警察的节奏进行节奏练习，

3.游戏：创造节奏

孩子们听音乐，自由活动。音乐停下来看看谁先进入大理石警察的房子，创造并粘贴节奏并可以播放节奏，

4. 我们演奏了很多节奏。你能用你最喜欢的乐器弹奏我们刚才弹奏的节奏吗？

5.在合奏中试试你刚刚演奏的节奏，

3. 我们在 Waveland 玩得很开心，让我们为大理石警察演奏打击乐，

《有趣的节奏》音乐教案6

一、设计思路：

陶行知先生说：“生活教育需要生活环境，而不是死书。” 地方资源作为一种新型的教育资源，已经渗透到我们的教育教学中。在练习过程中从节奏音乐开始。在整个活动的前期准备中，我让孩子们了解我带来的当地设备，让他们随意轻敲、轻敲，让他们熟悉并喜欢这些设备；其次，熟悉《小狗提着轿车》的音乐旋律。孩子们现有的经验是在小班里学会了唱一些慢速2/4拍的音乐歌曲，有的孩子可以随着音乐慢慢拍小手。选择2/4拍子，旋律童趣欢快，让他们用身体的各个部位练习节奏，也让他们借助当地的设备来练习节奏。需要听声音，协调身体。有点挑战性。

2、活动目标：

1. 进一步感知2/4拍的音乐节奏，能够用肢体动作和当地乐器来表达和表达。

2、萌发孩子对音乐的兴趣。

三、教学方法与方法：

创设情境，使用2/4拍的音乐，进一步加强孩子的音乐节奏练习。

4、活动流程：

(1) 以童谣形式进行节奏游戏。（利用已有经验加强2/4拍音乐节奏练习）

师：孩子们，告诉我，谁的小手最能干。

杨：倪老师，告诉你，##的小手是最能干的。

老师：孩子们，告诉我谁最有礼貌。

杨：倪先生，告诉我，##最有礼貌……  

（2）用肢体动作玩节奏游戏（尽量用肢体动作巩固2/4拍的音乐节奏，让节奏到位）

师：今天，小老虎一家要办婚礼。我们一起去参加小老虎的婚礼，好吗？

1.探索节奏记谱法的秘密。

敲门铃：小老虎家的门铃很有意思。这是一种有节奏的门铃。只要孩子们做出正确的节奏门铃，小老虎听到美妙的节奏音乐，它就会过来迎接我们。

引导幼儿发现节奏门铃的秘密，用小手轻敲 2/4 节奏。

2.引导孩子玩身体部位的节奏。

师：原来我们的身体也可以发出优美的声音，引导孩子利用身体的各个部位来练习节奏。

（3）用当地乐器玩节奏游戏（尽量用当地乐器大胆表达，激发孩子对音乐的兴趣。）

1. 选择要演奏的乐器。

师：爷爷奶奶知道今天是小老虎新娘的婚礼。他们特地给我们寄来了很多农村特有的材料。猜猜为什么？（敲锣打鼓真的很热闹）。

(1) 请孩子们示范。

(2) 教师清唱，幼儿集体表演。

(3) 集体播放音乐。

2. 选择两种乐器演奏。

（一）教师示范。

(2) 孩子们集体玩耍。

五、活动预计效果

由于第一部分是现有经验的再现，孩子们可以通过提问和回答问题与老师进行深度互动。其次，在第二个环节中肢体动作的运用对孩子来说是困难的，是一种尝试和挑战。当老师慢慢唱，放慢速度的时候，预计大部分幼儿都能四肢协调，动作和谐！最后一部分对孩子来说是最有趣的，并且在两种乐器的交替敲打中有些挑战性。

《有趣的节奏》音乐教案7

活动目标：

1.感受生活中蕴含的各种韵律，体验韵律带给大家的快乐。

2.能用肢体动作创造性地表达各种节奏。

3.引导孩子用各种自然物来表达不同的韵律。

活动准备：

1、孩子体验的基础：孩子对节奏感兴趣。

2、备料：塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子、脸盆、锅、铲、碗、菜刀砧板、算盘、小板凳等生活用品；歌曲磁带，录音机

活动流程：

1. 孩子在生活中发现有节奏的声音并初步感受到节奏

(1) 听风声——“呼呼呼！”

1. 你听到了什么声音？里面隐藏着怎样的韵律？你能拍拍手告诉大家吗？

2. 老师记录孩子们的发现，引导孩子们一起做出这个节奏。

3.引导孩子用其他身体动作来表达这个节奏。（跺脚、拍打等）

(2) 听狗吠声

1、小狗的叫声也是有节奏的。请问可以学吗？

2. 老师用同上的方法记录下来，引导孩子用其他动作来表演。

(3)听老师吹哨子的声音

1. 这是什么声音？请学习口哨的节奏。

2.教师记录。

3. 总结：有趣的是，我们生活中的很多声音都是有节奏的。有的长“哒哒哒--”，有的短“哒哒哒”，有的长短合一的“哒哒哒哒哒”，都不一样，好笑。

2. 孩子们尝试用不同的方法和材料来表达节奏。

1. 要求个别孩子示范使用不同的材料来表达节奏，引导孩子一起学习同龄人的节奏。

2. 鼓励其他孩子用相同的材​​料弹奏不同的节奏，老师分别记录。

3. 启发孩子找出两种节奏的区别，从而知道节奏可长可短。

4. 孩子们自由选择材料，以不同的方式展示各种节奏。一个人使用材料模仿另一个人，并鼓励孩子们敲出不同长度的节奏。

5. 请个别儿童展示前面找到的节奏，老师记录下来。

6. 组织孩子们用手中的材料敲击孩子们找到的节奏。

7.总结：今天，我们玩的节奏真的很开心。原来，我们的生活中有这么多不同的节奏，节奏给我们带来了很多快乐。

3. 让孩子们尝试集体伴奏歌曲。

1.欣赏歌曲，感受歌曲的节奏。

2. 引导孩子跟随歌曲的节奏。请个别儿童玩耍并提醒他们跟上节奏。