范文教师在写教案时，一定要考虑可行性和可操作性

大班少儿节奏音乐教学计划范例

教师在编写教案时，必须从实际出发，充分考虑实际需要，考虑教案的可行性和可操作性。如果你想简单，你需要复杂，你需要简单和复杂。以下是小编整理的大班幼儿节奏音乐教案，欢迎阅读！

大班1儿童节奏音乐教学计划

节奏是音乐的核心要素之一，是音乐生命力的源泉，节奏是音乐能力的重要组成部分。节奏音乐的学习不仅可以培养孩子的节奏感、听觉能力和创造力，还可以培养孩子与他人合作的能力。因此，《快乐音符少儿音乐潜能开发课程》中的每节课都设计了节奏音乐课程，如中班《土耳其进行曲》作为一门课程，同时融入奥尔夫的音乐教学法，提高孩子的节奏感。音乐。但是中产阶级的孩子年龄相对较小，控制能力较差，给集体打击乐教学带来了困难。那么，如何在新《大纲》的指导下，开展新的、科学的节奏音乐教学活动，让单调乏味的节奏音乐活灵活现、振奋人心，而不是像鸭子一样灌输节奏？在我们大胆的尝试和探索下，我们不断从各个方面改变模式幼儿教案范文，使节奏音乐教学多样化、单一化，我们的努力也取得了丰硕的成果。我们的经验总结如下：

一、充分利用现有机会，激发孩子们对音乐节奏的兴趣

兴趣是最好的老师。如果孩子对某项活动没有兴趣，孩子就很难掌握这种能力。因此，我们在音乐区放置了各种乐器，让孩子们自己去演奏、探索、想象，而不是急于告诉他们答案，让孩子们对乐器产生强烈的好奇心，奠定节奏训练的基础。铺垫。并利用课前和饭前的时间让孩子感受生活中的各种节奏，比如走路的脚步声、打哈欠、打雷、汽车鸣笛等，让大家明白节奏源于生活，服务于生活，可以对节奏感兴趣与生活息息相关的。

二、制作生动形象图，让孩子在有趣多变的图形世界中感受韵律

简单枯燥的韵律符号对幼儿来说缺乏生动性和生动性，枯燥难懂。因此，我们将尽最大努力制作地图，使地图多样有趣，生动易懂。不同的内容和不同的节奏模式使用不同的节奏图。例如，一个大西瓜代表长音，小西瓜代表短音，一个图形代表一个节拍，多个图形一起表示连续唱歌。例如，在《煎蛋》中，音乐可分为煎、闻、吃三部分。我们用锅来表现油炸的部分，用鼻子来表现闻的节奏，用嘴来表现吃的节奏。孩子们在集体练习节奏时幼儿教案范文，一眼就能看出来，而且因为角色的区分，把原本单调乏味的音乐形象化而有趣。在每一段的节奏中，如闻香段，用大西瓜表示拍，小西瓜表示半拍。在看图的时候，孩子们可以很容易地根据图形的变化感知节奏长度的变化。节奏图的新颖形象有效地吸引了孩子们的兴趣，激发了他们的学习欲望。

三、巧妙运用肢体语言，让孩子把节奏表达得淋漓尽致

节奏练习中除了使用打击乐器感受节奏外，还经常使用头部、叉腰、跺脚、舌头等肢体语言动作。有的孩子还会根据不同的节奏和时间值来搭配动作，比如半蹲动作代表拍×，左右扭屁股代表××，袜子和拉链代表×-。比如节奏音乐《中国锣鼓经》，我们用腿的节拍来代表×，蝴蝶飞来代表×-，这些动作贯穿整首乐曲，就像优美利落的舞姿，也让孩子觉得新奇。有趣的。由于肢体语言的参与，孩子们可以更生动地表达节奏。

四、根据孩子的天性，巧妙设置新颖有趣的游戏，巩固对节奏的理解

喜欢表演和玩游戏是孩子们的天性。因此，游戏应该贯穿孩子的日常生活。用新颖有趣的游戏来巩固孩子对节奏的理解，可以避免小鸭式学习的单调乏味，赋予节奏音乐。学习注入活力。如：

(1）合作拍手游戏

在节奏音乐的学习中，往往很难摆脱孩子的自导自画像模式，无论是乐器演奏还是动作剧烈，所以我们在练习中加入了合作元素韵律。例如节奏音乐《公园里的早晨》，其节奏模式主要有××××和××××××。遇到××的地方就拍手，遇到×的地方就在旁边。孩子们的配对不仅促进了孩子们之间的合作，也增加了节奏的乐趣和活力。

(2）情景行为游戏

孩子们经常在各种情况下欣赏各种表演。如果韵律能巧妙融入其中，势必既美妙又达到我们的目的。比如在《四只小青蛙》中，我们首先搭建了一个演唱会场景。小动物表演时，小蚊子来捣乱，然后青蛙来杀蚊子。在活动中，我们邀请了一些人做蚊子，一些孩子做青蛙。蚊子按照节奏飞翔。当他们到达“小青蛙”时，青蛙从角落里跳出来杀死蚊子，蚊子就这样做了。致命的动作。幼儿完全沉浸在游戏中，不知不觉地掌握了本课必须掌握的节奏模式。

(3）声音游戏

但是，并不是所有的歌曲都能创造出一些合作游戏或者情景表演游戏。我该怎么办？所以我们介绍了一些动物或大自然的声音。例如，×× ×× ×| ×--∣，我们将使用呱呱呱呱呱∣呱--∣等音。

五、把节奏音乐的学习融入一天的生活

比如在上午的活动中，通过表演、比赛等方式让孩子练习和巩固节奏；在点名活动中，使用不同的节奏模式来点名，例如节奏类型×××，老师叫某某，她要回答“我在这里”'，并每隔一段时间改变节奏模式当天达到点名的效果，加强对节奏的理解；在户外游戏中，还可以穿插有节奏的练习，比如原地行走，可以用“一二|一0||”，也可以用“一二|一0||”，或者其他节奏模式来练习。

六、学会应用，巧妙结合节奏音乐教学与其他科目

节奏与其他科目的结合，可以帮助孩子更好地理解、表达和记忆节奏。比如韵律与艺术的结合，可以用大波浪代表长韵律，用圆点代表短韵律，可以将无形的事物转化为形态。有形，简化和可视化复杂和抽象的事物。例如，在教童谣时，我们不仅要有节奏地背诵歌词让孩子感兴趣，还要让他们学会有节奏地背诵童谣。加上韵律，孩子背诵时会朗朗上口，增强内容记忆，让学习变得轻松。因此，只有将枯燥的节奏练习辐射到其他学科，才能获得更广阔的节奏感。

七、利用废弃、自制的乐器让节奏感升华

手鼓、三角铃、触摸铃等不仅可以发声，还可以用于伴奏。其实，生活中很多我们抛弃和遗忘的东西，也可以用来做打击乐和伴奏。例如，两个空矿泉水瓶可以相互对战，或者啤酒瓶盖可以用铁丝穿在一起等等，可以发出很好的声音。所以我们让孩子们寻找它们并手工制作它们。也硕果累累：一盒大泡泡糖可以敲响一些铃铛：两个竹节响亮漂亮，老瓶子里放沙子……孩子从被动学习变成主动寻找和创造节奏.

总之，我们根据孩子的年龄特点，在地图、节奏练习、乐器制作等各个环节下功夫，尽量从不同的角度、不同的层次入手。设计形式新颖，符合孩子们的实际活动。让我们的节奏音乐教学走出单调、枯燥、枯燥的圈子，让它展现其独特性，有效吸引孩子，促进孩子节奏感的学习和升华。当然，由于知识、经验等方面的欠缺，我们的节奏音乐教学还有很多不足，但我相信只要有目的、有计划、有科学依据，在了解的基础上掌握一定的方法孩子们，看 看似抽象的节奏，在幼儿手中也能轻松表达。

大班幼儿节奏音乐教学计划2

设计意图：

学习当小兵是很多孩子的梦想。在这场有节奏的音乐活动中，我选择的“小兵进行曲”活泼而富有朝气，让孩子们充分感受到了当兵的自豪与荣耀。在这次节奏音乐教学中，我将深入到以下步骤：欣赏音乐，感受音乐的结构→学习用语言和动作感受音乐→学习用活的乐器表达音乐。整个活动通过看、说、做、玩，让孩子在集体表演中感受音乐的意境和欢快的节奏，培养孩子的合作意识和对节奏音乐的兴趣。另外，本着“教育源于生活”的教学原则，我用栩栩如生的乐器来组织活动，如石头、响板、拨浪鼓、鼓等，这些都是生活中随手可得的，目的是让幼儿感受到美妙的音乐就在我们身边。

活动目标：

1.引导孩子欣赏和熟悉音乐的结构，并识别重复的标记。

2. 引导幼儿将肢体动作和语言转换成各种栩栩如生的乐器，学会看图表和进行表演。

3.激发幼儿学习和体验小兵精神。

活动准备：

1. 一张图谱。几张小卡片。

2.录音机和音乐磁带。

3.各种日常打击乐器（石头、响板、音盆、欢乐鼓）。

活动流程：

一、欣赏音乐，感受音乐的特点。

1.再次享受音乐。

问：听完这首歌有什么感受？ （告诉孩子这首歌的名字）

2.再次感谢。

问题：(1）曲子中小兵在干什么？

（2）根据孩子的回答，大家一起模仿。

二、 展示图表，学习使用语言和动作感受音乐。

1.分段学习节奏：

（1）模仿小兵踩踏、开炮、开枪、获胜的欢呼声。

（2）看地图，边说话边模仿动作。

2.识别重复标记，让孩子在老师的提示下理解其目的。

3.young 孩子们看着地图，完全随着音乐表演。

4.Kids 可以自由选择自己喜欢的角色（小士兵、小枪手、小枪手）并观看指挥表演。

三、 学习使用生活乐器作为音乐编排和表演。

1.师：刚才，我们的孩子们用语言和动作来表现小战士、小炮手、小炮手的精神。现在，你能不能用乐器来表现这些精神抖擞的小兵呢？看，老师给你带来了很多乐器。你想和他们一起玩游戏吗？

2.展示了各种栩栩如生的乐器，并一一介绍。每种乐器的声音可以扮演什么角色？ （出示小卡片）

3.随乐看图谱组 用活的乐器演奏音乐。

4.随乐观看指挥表演。

5.孩子们交换乐器演奏。

四、拿了乐器，婴儿学习的小兵离开了。

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