小学语文拼音单韵母教案（附篇），值得收藏！

小学语文拼音单韵母教案（附篇），值得收藏！

学前拼音单期末教案【第1部分：学前拼音公开课教案】 学前拼音公开课教案 教学目标： 1.学声母b，读读音，认形，正确书写。, 学习读由声母 b 和单个韵母 a 组成的音节。教学重点：b的发音和音节的拼写。教学难点：押韵和音节阅读。教学准备： 课前准备：单期末、初卡、苹果树、单期末苹果卡。课前对话： 老师：小朋友们好，今天的课和我们之前的课有区别吗？请仔细观察，动动小脑筋，想了想再告诉老师。学生：今天爸爸妈妈来教室了。老师：孩子们观察得很仔细。今天教室里有很多家长。他们今天和孩子们一起来上课，看我们班的孩子表现最好。老师们希望我们的学龄前儿童成为最好的。活动流程：创建场景学前班拼音全集表格教案怎么写，复习导入： 1.复习6单决赛：（老师展示一棵扁平的苹果树和一个苹果） 老师：今天老师带孩子们去果园摘水果，好吗？师：孩子们，请仔细看看。树上的苹果漂亮吗？，他们叫什么？2. 摘苹果。老师：现在请几个孩子上来摘这些苹果。大声朗读摘下的苹果上的韵律，引导朗读，齐声朗读。(1) 分别说说这些单人决赛的曲子。(2) 排列6个单人决赛。老师：孩子们的表现真的很好。老师会给你这些苹果，带回家和你的父母分享。

学生：谢谢老师！过渡： 老师：孩子们真棒。我们在拼音王国遇到了6个单人决赛，我们的新朋友住在美丽的公园里。今天的课，让我们学习识别汉语拼音的第一个辅音。老师出示卡片b，我们跟他打个招呼，好吗？探索新知识：教声母b学习b的读音：有的孩子已经会读，请尝试读一遍。（老师评价，讲解发音要领：声母的发音要轻、短。现在请听老师念一遍。发b音时，先闭上嘴唇，屏住呼吸，然后突然松开，让空气自行流出。） 学生试读：请孩子给老师朗读几遍：bbb 提名阅读和评估。单独阅读，其他学生跟随。2.认识b的塑造者：孩子们，你们觉得b是什么样的？（像一个6，像一个倒置的气球……）（1）学叮当：我喜欢吃菠萝bbb，像6个字符的bbb，右下角有一个半圆形b bb（2）阅读一起叮叮当当。3. 指导学生写声母 b。师：请孩子们注意b家住哪里？老师们写。请孩子们看看上面四行网格中 b 的位置。它占据了多少个网格？（两个方格）哪两个方格？写字要领：写b的时候先竖着写，再写中间框的右下半圆。让孩子和老师一起读几遍，边读边念名字：垂直、右下半圆。(3) 学生尝试自己写几遍。师：b占多少个方格？（两个格子） 哪两个格子？（中上格）课间练习：（全体学生站着朗读拍手曲并添加动作）小手小手拍手小手小手摆动小手小手隐藏小手小手小手延伸出 。

4. 单韵母拼写教学： 老师：你看，孩子们都有自己的好朋友，但声母b感觉好寂寞。它想找到一个好朋友。让我们帮助他，好吗？（老师一手拿着字母卡b，一手拿着字母卡a） 老师：我是b，谁是我的好朋友？（请两个孩子上前） 生：我是一个，我是你的好朋友。老师：ba-ba 学生：ba-ba 老师：你真聪明，我送你一朵小红花。喜欢它？师：还有谁想找个好朋友？（导：除了和a好，首字母b还能和谁做好朋友？） 学生：他ib—i—bi 老师：孩子真好，老师也想考你，戴上最后的 Tone 帽子，你还能读吗？老师：老师听到了，很多孩子会读，赞美自己！（学生：夸夸夸我好厉害！） 老师：哪位小朋友愿意来读呢？（请孩子在前面朗读，其他学生跟在后面。） 巩固练习。送首字母回家：首字母b已经和我们成为了好朋友。它已经出去很久了，想回家。让我们帮助他，好吗？你知道他家在哪里吗？（与学生一起复习首字母b在四行三格中的位置），学生练习写作：让孩子们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描述并书写。（注意四线格中b的位置。），老师检查，指导。更正。活动结束：在这堂课上，我们认识了b，学会了正确写b，

孩子们学习很认真，成绩也很好。老师很高兴，下节课见。【第二部分：学前班汉语拼音教案】 学前汉语拼音教案（第二部分） 第一单元教学内容：学习复合元音ai ei ui。教学目标： 1. 知道学习汉语拼音有助于识字、阅读和普通话。学好汉语拼音。2. 学习 ai 一个复合元音，识别形状，并阅读准确的发音。3. 在老师的指导下，用声调正确读出ai的复元音。4. 将复元音 ai 和声调 ai 转录成四行格子。教学重点：ai的发音和元音的发音。教学难点：ai的发音和ai的二三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：1节课 教学过程：复习——出示单元音卡片aoeui，先读再读。展示图片，观察图片，他们在做什么？两个孩子挨着，一个高一个矮，声音是今天要学的“ai”的声音。组合卡片 a 和卡片 i 是复合元音 ai。复合形成复合元音。发音指导：先发“a”，然后舌位由低到高，口形由大到小，逐渐滑到“i”闭，自然发“ai”的音，示范发音，注意到嘴巴的形状。同学们跟着嘟嘟读童谣：童谣《孩子们》别走开，

他们可以用声母组成音节。他们也可以组成自己的总决赛，也可以组成新的总决赛，称为复合总决赛。

（老师把“i”牌移到“a”牌的右边，组成一个复合韵母。） 5、教师：今天我们学习汉语的三个复合韵母：aeieiui。其次，学习复合词尾ai。1、教师阅读ai。教学发音方法：先发a音，声音大，中气连续，逐渐滑到i，一口气读ai。2. 学生练习发音。师：请看书，你可以从图片上看。你发现了什么？（比高矮的孩子的声音是复合词尾ai的三个声调。） 3.在语言环境中学习ai的四个声调。4.说话或造词时，必须有ai的声音。（几个声调），学生尝试拼写音节。6. 教师检查并纠正。第三节教学内容，学习复合元音ei 教学目标： 1. 让学生认形，准确读音。他们将在四行网格中书写和重复。韵艾。教学过程 老师：你们同桌谁最强？让我们参加摔跤比赛，好吗？（学生进行摔跤比赛。） 老师：（欢呼声）听说孩子们刚刚精神饱满，伸了伸腿。所有的声音都发音为 ei。较短的声音是我们今天学习的第二个元音的发音。老师写了ei。师：比赛的时候嘴里喊着ei，能不能给自己加油，增加体力？刚才是谁？赢？我们再做一次，看谁赢 方法一样，先发e，

学生练习发音。在语言环境中练习四个声调。拼出右边的音节，说出包含这些音节的单词或句子。第四节教学内容，学习复合元音ui的教学过程，来电的小游戏老师：小朋友可以打电话吧？下面是一个打电话的游戏（把拇指和小指放在耳朵上，就像电话一样。） 老师：叮铃，电话响了，孩子接了电话。（喂喂喂，你是谁？） 老师：我是妈妈。学生：你还好吗？师：没什么。我想问一下这节课你学了多少个复合元音？学生：我们学习了 aeiei。师：还有一个吗？师：对，还有一个，你已经知道了，就是“你好”，在黑板上写 ui。谁能用图片记住复合final ui的声音和形状？发音方法：先发u音，后发i音，中间连气。四声练习。说话或造词，有ui的音，老师：打电话告诉你妈妈，一共学会了三个复合元音aeieiui。拼出音节。5.巩固练习，指导写作 6.学会写音节 学生尝试自己拼写音节。师：以上三个音节的发音有哪些单词和句子？指导写作。阅读童谣并找到您可以拼写的音节。7.小结（和学生一起小结） 老师：这节课我们主要学习了三个复合韵母。. 孩子们学到了很多，恭喜。

2. 学习拼写声母和ao ou iu 音节。, 能看图说话，能按音节拼出句子。, 能自己拼读儿歌，让单词一起读。, 认识“小、爱、吃、鱼、和谐、牛、草、好”这8个新词，并在特定语境中使用。教学重点：学习三个复合元音ao ou iu，并能拼出这三个复合元音组成的音节。教学难点：让学生区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间：3课时 第一课时教学内容，教授复合元音ao 课堂时间目标：学习复合元音ao及其四个声调，读准发音，记住形状，正确书写。, 可以看图说一句话。教学过程： 1、复习检查。，出示卡片ao，看老师的嘴型，猜猜读的是哪一首单曲。2. 即读复合元音ai ei ui，说说读三个复合元音时口形的变化，轻重如何？3.对比阅读：a——ai e——ei u——ui 告诉我每组有什么区别？（例如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复合韵母，发音使口形从a滑到i，a重i轻。） 二、介绍新的教训，提出要求。上一课我们学习了3个复韵母，我们知道复韵母发音时，口形从上一个音滑到下一个音。

3. 教复合元音ao。1.教复合元音ao。(1) 看插图并与领导ao交谈：插图上画的是什么？（奥运会的象征）读作：“Olympics”，复合元音ao是“Ao”的第一个音。黑板写法：ao。(2) ao怎么读？先发a音，然后滑向o音，a重，o轻，就变成了ao。（教师示范读ao、领读、一起读、点名读） 第二节 1.教学复合元音ou。【第三部分：学前班拼音教案（第二部分）】ai ei ui 学习目标：学会重复元音ai ei ui及其四个声调，读音准确，记形清晰，写字正确。, 学习声母和 ai ei ui 组成的音节，并能准确拼写音节，正确书写音节。4. 能看图说话，能按音节拼读句子。学习重点：学习复韵母ai ei ui，理清单韵母和复韵母的区别。学习难点：复杂的韵母既不能读成两个音，也不能表达口形变化的过程。上课时间： 3 课时 第一课时 目的： 学习重复元音ai ei ui，记住形状，阅读正确的发音，并正确阅读他们的四个声调。, 将读出由这三个复合元音组成的音节。学习过程： (1) 复习和检查。, 使用卡片识别和阅读 6 个单音元音。(2) 提出学习任务。

单韵aeu最喜欢和我做朋友。你看，它们一起变成了ai ei ui，它们都是由两个单人决赛组成的，我们称之为复合决赛。在本课中，我们将一起学习复合元音。(3) 学习复合元音ai。1. 看图和ai导对话：图上画了什么？（一姐一弟）谁高？谁矮？, 学习 ai 的发音并识别字形。教师示范并告诉学生复合元音发音时应改变口型。a 重读，比较阅读，a---ai，让学生在发音时看到老师的嘴形，听清楚发音，说出老师刚才说的话。，四声练习。(4) 学习复合元音ei。1. 看插图并与 ei 交谈：图片上画了谁，他在做什么？（丁丁砍木头，发出呜呜呜的声音。） 2. 范都艾老师，谁能告诉我嘴形是怎么变化的？（先发e音，快速滑到i，e比i重。） 3. 学生带领朗读，按名字朗读，一起朗读。(5) 学习复合元音ui。(6) 巩固练习。(7) 编写说明。第二课的目标： 1. 复习和巩固复合元音ai ei ui 及其四个声调。, 学习声母和ai ei ui组成的音节，能够准确拼写音节和正确书写音节。, 能看图说话，能按音节拼出句子。学习过程：（1）复习巩固。照片上画了谁，他在做什么？（丁丁砍木头，发出呜呜呜的声音。） 2. 范都艾老师，谁能告诉我嘴形是怎么变化的？（先发e音，快速滑到i，e比i重。） 3. 学生带领朗读，按名字朗读，一起朗读。(5) 学习复合元音ui。(6) 巩固练习。(7) 编写说明。第二课的目标： 1. 复习和巩固复合元音ai ei ui 及其四个声调。, 学习声母和ai ei ui组成的音节，能够准确拼写音节和正确书写音节。, 能看图说话，能按音节拼出句子。学习过程：（1）复习巩固。照片上画了谁，他在做什么？（丁丁砍木头，发出呜呜呜的声音。） 2. 范都艾老师，谁能告诉我嘴形是怎么变化的？（先发e音，快速滑到i，e比i重。） 3. 学生带领朗读，按名字朗读，一起朗读。(5) 学习复合元音ui。(6) 巩固练习。(7) 编写说明。第二课的目标： 1. 复习和巩固复合元音ai ei ui 及其四个声调。, 学习声母和ai ei ui组成的音节，能够准确拼写音节和正确书写音节。, 能看图说话，能按音节拼出句子。学习过程：（1）复习巩固。谁能告诉我嘴形是如何变化的？（先发e音，快速滑到i学前班拼音全集表格教案怎么写，e比i重。） 3. 学生带领朗读，按名字朗读，一起朗读。(5) 学习复合元音ui。(6) 巩固练习。(7) 编写说明。第二课的目标： 1. 复习和巩固复合元音ai ei ui 及其四个声调。, 学习声母和ai ei ui组成的音节，能够准确拼写音节和正确书写音节。, 能看图说话，能按音节拼出句子。学习过程：（1）复习巩固。谁能告诉我嘴形是如何变化的？（先发e音，快速滑到i，e比i重。） 3. 学生带领朗读，按名字朗读，一起朗读。(5) 学习复合元音ui。(6) 巩固练习。(7) 编写说明。第二课的目标： 1. 复习和巩固复合元音ai ei ui 及其四个声调。, 学习声母和ai ei ui组成的音节，能够准确拼写音节和正确书写音节。, 能看图说话，能按音节拼出句子。学习过程：（1）复习巩固。第二课的目标： 1. 复习和巩固复合元音ai ei ui 及其四个声调。, 学习声母和ai ei ui组成的音节，能够准确拼写音节和正确书写音节。, 能看图说话，能按音节拼出句子。学习过程：（1）复习巩固。第二课的目标： 1. 复习和巩固复合元音ai ei ui 及其四个声调。, 学习声母和ai ei ui组成的音节，能够准确拼写音节和正确书写音节。, 能看图说话，能按音节拼出句子。学习过程：（1）复习巩固。