教师资格证考试《小学语文》模拟卷（二）

教师资格证考试《小学语文》模拟卷（二）

1首场景曲

教案设计

设计说明

《中国课程标准》指出，识字教学要充分利用孩子的生活经验，注重识字方法的讲解，力求知用结合。运用多种直观直观的教学方式，营造多种教学情境。这门课是关于量词的分类和读写的。教材将量词集中在四张不同的画面中，并以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的阅读中一边欣赏美景，感受美好生活，一边知事。识别代表事物的汉字，初步感知不同事物的量词表达。本课的设计力求贴近学生的生活，以学生的主要活动为教学活动的中心。我创造了“红领巾”去春游的情景，采用了换序的教学方式，直接切入第四节的学习，然后让学生自主选择“海边、村庄、公园”的景点，充分发挥了学生的自觉性和积极性。在和谐的氛围中，组织引导学生积极投入、学习、探索，实现自我发展。这样，学生的整个学习过程就像一次完美的旅行，轻松愉快。在巩固素养的基础上，让学生在游戏中学习，在轻松有趣的游戏中学习，激发兴趣，巩固知识，提高学生参与的积极性。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件；准备新的单词卡。

学生准备： 1. 借助拼音朗读课文，圈画生词，拼读生词，背诵生词。

2.关注身边的事物，尽量用量词来表达熟悉的事物。

课程表

2课时。

教学过程

第一课时

激情的介绍

小朋友们，你们喜欢旅行吗？那就让我们高举旗帜，吹响铜号，快乐出发！（课件播放少先队举队旗、吹铜号远行的场景。）

设计意图：老师在新课开始时就创造了“旅游”的情景，紧紧地吸引了学生的注意力。然后，在课件的帮助下，将儿歌的内容和美景展示出来。

2. 学习第 1 至 3 部分

1. 引导式自主学习：可去的地方太多了，今天就开始今天的行程吧！

2.展示自学技巧：

(1) 大声朗读课文的第 1 至第 3 部分。遇到生词时，借助拼音多读几遍，能正确、流利地读出来。

（2）你有记忆结构复杂的单词的好方法吗？

(3) 我们去哪儿了？这些地方有哪些景点？

3. 沟通报告：我们去哪儿了？（凉爽的海港，宁静的乡村，美丽的公园，美丽的学校。）

(1)课件展示海边地图：文中哪一段是关于海边风景的？谁会读它？孩子在沙滩上看到了什么？

①学生看图说话，老师在黑板上贴：海鸥、帆船、军舰、港口。

②说说认识和记忆新汉字的方法：船——船；引导学生理解“船”这个词与船有关。

③一起阅读第一节。

（2）课件展示村庄地图：哪个小节描述了村庄的风景？谁会读它？孩子们在农村看到了什么？（学生看图说话，教师在黑板上贴：鱼塘、稻田、垂柳、花园，通过图文比对理解“稻米”。）（一起阅读第2节。）

(3) 展示课件中的公园地图：公园的场景是哪个小节？谁会读它？孩子们在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说话，老师贴在黑板上：小溪、石桥、青竹、飞鸟，用图片理解“绿色”。）（一起读第3节。）

（4）课件呈现了课文的三个小节：孩子们仔细观察，现在我们再读一遍课文。

4. 交换生词，朗读生词。

（1）展示课件中的生词：细心的孩子一定会发现，课文的美景中隐藏着很多生词。你能读懂哪些单词？谁来做小老师，带领其他孩子读书？

（2）不拼音认读：不用拼音你还能准确地读这些单词吗？（老师随机选读。）你以前认识哪些单词？（姓名） 有什么好方法让你记住这些话？（我会记住的...）

(3) 组词。

另一种记忆单词的好方法是将单词组合成单词。看看哪个孩子的大脑最灵活，可以为以下单词组词。（抢答比赛）

（课件演示：花园、军队、数字。）

(4) 游戏巩固生词。

拿出你的抽认卡，玩抽认卡游戏，测试你的朋友。

设计意图：教师让学生自己学习和实践，自己感受、思考、理解和体验。师生互动，以阅读代替口语，非常有效。赋予学生学习的权利，不仅培养了学生的自主学习能力，而且增强了学生阅读的自主性和自信心，让学生真正成为课堂的主人。对于图文对比，学生们觉得还是很新鲜的，学习热情很高。

3.研究第4节

1. 过渡：在图片中，你看到了什么？你听到了什么？想和他们一起去郊游吗？（思考。）不过，出发前，要过一个扫盲关，之后我们就可以出发了。

2.结合学生答题内容，课件呈现字样：队旗、铜牌。

3.认识新词。

展示队旗和铜牌号码的图片，引导你正确读懂“队”和“铜牌”。

4. 学生尝试添加量词并再次阅读。（一面队旗，一面铜牌，一队“红领巾”，笑声不断。）

教师要注意阅读的引导，让学生准确地读出“一”的语气。

(1) 教师引导学生阅读第四节，注意阅读的节奏。

(2) 再读一遍押韵。（老师打节奏，有节奏地念第四小节。）

设计意图：整个环节采用“接收”的形式，要求促进阅读和问题的结合，以吸引学生的注意力和兴趣，让学生自主学习，与同伴合作，与老师一起学习，在主动学习的状态下一起学习。解决每一个问题，实现得出结论的过程是最大的收获，从而调动学生的学习积极性。

4. 学习量词

1. 再读一遍黑板上的字。

2.这些话有他们的好朋友，现在是时候请孩子们帮忙找了。让我们再读一遍课文，想想他们最好的朋友是谁。（全班阅读全文。）

3. 给学生发卡片，玩找朋友的游戏。格式：海鸥的朋友在哪里？这儿这儿。（例如：在“seagull”下粘贴“one”）

这里教师要引导学生扩大量词，看谁能说更多的量词。

4.识别量词：我们刚刚发现的词称为量词。（板书：量词。）一般来说，我们在表达一个事物的时候，一定要搭配合适的量词，比如：一个人，一本书。看看黑板，让我们再读一遍。

设计意图：游戏是儿童最喜欢的活动形式之一。以游戏的形式学习量词可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习的乐趣。

五、课堂总结

同学们，老师为你们搭建了一个人、一颗心、一支粉笔、两张嘴唇学习知识的桥梁。老师希望你每天都能学到一点点，每天都能成长一点点。回家后，可以与家人分享收获。

设计意图：一堂高效的课不仅要有一个有趣的开头，还要有一个完美的结尾，就像一句成语一样——一个好的开始，一个好的结尾。一个好的课堂总结可以产生“课堂结束，但兴趣依然存在”的效果。

二等

评论导入

1. 识读火车生词：帆船、一号、军舰、稻田、花园、石桥、青竹、旗帜、铜号。

2. 男孩和女孩一起读课文。

3.引导学生用量词谈论身边的事物，学以致用。例如：一本书、一支笔、一个灯泡、一件衣服、一双皮鞋、一栋房子、一张桌子、一台电脑、一台照相机、一辆汽车、一架飞机等。

设计意图：回顾是获取知识的有效途径。通过创设情境，复习引言，巩固词语，读好课文，深入理解量词的特点。学生可以在愉快的氛围中复习和掌握所学知识，为正确使用量词铺平道路。

2.拓展与创造

1.引导学生在课文中模仿课文造韵：有很多美丽的风景。你愿意做小诗人，描绘祖国的美丽识字教案怎么写，描绘自己的人生吗？老师这里有一个材料盒，里面有很多漂亮的明信片。先让每个组长画一个，然后让组里的学生互相交流，像课文一样编一首优美的韵律。

2. 自编押韵，小组交流。

引导学生与韵的实际作文联系起来。

3. 与全班分享优秀作品。

4. 过渡：当小诗人有趣吗？回家后，请把你在日常生活中看到的美丽风景画出来，做明信片，加一首优美的韵文，送给你的亲朋好友，好吗？

设计意图：该环节的设计贴近生活现实，建立课堂内外的联系，拓展学生的学习空间，增加汉语实践机会。学生掌握了量词的用法，积累了量词的相关知识，实现了知识的内化，熟练地运用语言，留出了足够的空间来展现自己的个性。

3.写作指导

1.写作：花园。

(1)课件展示了《花园》的动画写作示范。

(2) 学生的书是空的。

(3)引导学生交流。写“元”字时，国字框上下等宽，“元”字第二横在横中线一侧。（学生分析交流。）

（4）学生练字，教师巡视指导。

(5) 学生展示他们认为写得更好的字。

2. 书写：地点、桥梁、团体、团队、旗帜、铜牌、号码、项圈、围巾。

教师要引导学生重点观察单词左右结构两部分的大小和穿插的笔画。

(1)课件展示了这些人物的动画写作示范。引导学生观察这些词，注意结构。

(2) 学生先在书上描一个字，描的时候要记住这个字的笔顺。

(3) 学生画红色。

(4) 同桌互相评价。

（5）展示两位获得五颗星的同学的作品，并请同桌说明评价原因。学生可以简单评价字迹是否整齐清晰，生词在栏目中的位置是否正确。

设计意图：引导学生抓住重点，具体指导。让学生主动比较、分析和记忆字形。从生词的结构、笔画的先后顺序、字形的特点、写作的重点等方面识字教案怎么写，激发学生的内在潜能，强调正确的书写姿势，有利于儿童的健康发展。身体和心理健康。充分发挥教师的表率作用，培养学生的观察能力，养成良好的写作习惯。在这样扎实的写作教学活动中，既能达到让学生写好新汉字的目的，又能培养学生对祖国语言文字的热爱。

教学反思

本课程教学的成功在于以下两点：

1、在本章的开头，设置了旅游的情况，营造和谐的学习氛围，让学习充满乐趣。

2.结合情况，自我素养。识字与识物相结合，提高了学生的识字能力。在语言环境中，学生所学的单词是活的，情感记住的东西是牢固的，可以达到事半功倍的效果。此外，有针对性地进行量词的拓展训练，使课程资源得到充分开发。

小学3年级语文分数：95分，作文扣3分

帮手：欣欣的妈妈

女儿（欣欣）上小学三年级。中文总分：95分，作文3分，基础题2分，全班前十。

这样的成绩应该说是大部分家长都满意的。对于三年级的孩子来说，中文成绩可以在95分左右，应该说中文水平相当不错了，但是欣欣妈妈很心疼，给老师留言表达女儿的作文水平。太低了，扣分严重，所以私下把女儿的试卷发给我，希望余老师给欣欣作文点评和指导。

三年级语文期末考试作文：在你的生活中，你一定关心过，帮助过别人，得到过别人的关心。这些互助和善意的事情一定给你留下了深刻的印象。请选择一件印象最深刻的事情并写下来，然后组成你自己的主题。

三年级作文的基本要求在300到400字之间。很多孩子不写长作文，总想补字数。有的孩子为了满足老师的字数要求，甚至想出各种花样，最后一行数一个数。数量够不够。

看了欣欣的作文，字数基本够了，就是题目写的不好，欣欣的题目是：在公交车上

显然，这个话题不是很好。一个好的标题能给老师留下好印象。那么我们怎样才能得到一个好的作文标题呢？

把握作文中心内容，紧扣主题

简单的说，这篇作文要写什么，人或事可以通过标题看得一清二楚，而且标题是按照作文的中心思想准备的，一般不会偏离主题。

例：上面欣欣作文的主要内容是：有一次，欣欣坐公交车去参加舞蹈比赛。公共汽车上有很多人。一个叔叔把她打倒在地，欣欣的腿在流血，漂亮的阿姨把欣欣送去医院治疗，欣欣还没来得及说声谢谢就得到了阿姨的帮助，阿姨悄悄离开了。

事件过程描述得非常清楚，符合作文要求。建议作文的标题这样写：“谢谢你，美丽的阿姨”，标题要有趣又神秘，让人有阅读的欲望，又能概括整篇作文的中心思想。

寒假预习：满分作文指导计划，这样开篇就完美了

作文题目准备好后作文怎么写教案，如何写作文的开头也很重要。孩子们写作文时是不是经常这样写：早上……中午……晚上……？

写文章之前，先想想能不能用风景来代替？例如作文怎么写教案，如果我们写早晨，我们可以这样写：早晨的天空，白云飘，树叶在微风中沙沙作响，鸟儿在枝头啁啾，仿佛在告诉人们，一个新的一天已经开始了。

这样的开头，既能体现孩子细致的观察，又能体现孩子的写作水平。老师看到这样的开头，一分都不愿意扣。

要达到这样的水平，家长要从细节开始培养，注重培养孩子的观察力，引导孩子观察事物的特点，用语言表达出来，让孩子在写论文的时候灵活运用。

对于三年级的孩子，作文的中心内容描述清楚，没有错别字、遗漏、不连贯的句子，基本不会扣分。

作文结尾的重点要从头到尾呼应，给人一种未完待续的感觉。这种作文很完美，老师不会扣分的。