口语交际这样做不好学习目标：劝说别人不要做有损于

口语交际这样做不好学习目标：劝说别人不要做有损于

这不利于口头交流。学习目标：学会说服他人不要做有损公共利益的事情。说话时要有礼貌。教学点及难点：通过讨论了解“在草地上踢足球”和“浪费自来水”是错误的。关心身边的事物，勇于表达自己的态度。教具准备：教学挂图。教学时间： 1. 课间教学过程的设计意图 绘画……当你看到这样的现象时，你会说什么、做什么？（按名字回答，在黑板上写。） 2. 教师展示课件或挂图。看看这两张图，你能知道发生了什么吗？3. 指导学生简单陈述意图。4. 为什么这样不好？如果你看到这种行为，你会如何说服它？劝导时要注意什么？（这样做不好的原因要说清楚，推理要能说服别人，态度要大方、礼貌、温和、不强硬等） 5、小组讨论。（教师导游） 6、报告：每组选出两名代表，每人讲一张图片。（要明确一点：草也是有生命的。在草地上踢足球会伤草，破坏环境，影响他人。开水龙头洗菜太浪费自来水，但水资源有限。态度要大方、礼貌、温和、不强硬等） 5. 小组讨论。（教师导游） 6、报告：每组选出两名代表，每人讲一张图片。（要明确一点：草也是有生命的。在草地上踢足球会伤草，破坏环境，影响他人。开水龙头洗菜太浪费自来水，但水资源有限。态度要大方、礼貌、温和、不强硬等） 5. 小组讨论。（教师导游） 6、报告：每组选出两名代表，每人讲一张图片。（要明确一点：草也是有生命的。在草地上踢足球会伤草，破坏环境，影响他人。开水龙头洗菜太浪费自来水，但水资源有限。

) 7. 表现：自由选择伙伴练习表现，注意劝说者的语言、方法、态度和表达，以及被劝者的语言和动作。可以两个人一起表演，也可以几个人一起工作；你可以选择一张图片来练习，也可以说两张图片。8. 让每个想报告的人表演哪个小组。颁发“最佳合作”奖，并在成长记录簿上贴上一朵小红花。9、引申：你在生活中遇到过这样的不良行为吗？你应该如何说服？（先在群里讨论交流，再设置情景表演。） 10、反思：你做过这样的坏事吗？未来我们应该怎么做？11.总结：像这样的不良行为在我们的生活中并不少见。这种不文明的事情我们不仅自己不做，而且遇到有损公共利益的事情时，要大胆劝导，引起重视。说话的方式，希望大家多多关注身边的小事，做一个合格的小市民！根据孩子的年龄特点，采取各种有效的方式，有意识地激发学生的识字兴趣，拓宽他们的识字渠道，培养他们的识字能力。（师生发表意见，注意他表达是否清楚，理由是否充分，说话是否礼貌，鼓励和肯定学生的优点，适当提出意见和建议。

要正确流利地朗读课文，正确使用量词，书写汉字，看懂部首，积累生活常识，感受识字乐趣，提高识字热情。课程表：本单元以 11 个课时授课。读写能力（二） 1.比较 学习目标： 1.认识12个生字，能写4个字，认识1个笔画，一个部首“”。2.掌握“more-less”和“big-small”两组反义词，理解量词“group”、“particle”和“heap”的含义。3. 正确朗读课文。4.培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。教学点及难点：（让学生说出他们学了哪个生词） （2）用动物和水果比拼解题 （3）用媒体学习课文 1. 展示图1（1），看看谁和谁比较？它们与什么相比？让学生畅所欲言（2）师：看课文比较的是什么？随机显示对应的句子 (3) 阅读句子 2。用图 2、3、4 学习课文中的其他三个句子（方法同上） 在阅读这三个句子的同时，学习生词“edge”、“more ”、“少”、“组”、“粒子”、“堆”和部首“”。看看文中比较的是什么？随机显示对应的句子 (3) 阅读句子 2。用图 2、3、4 学习课文中的其他三个句子（方法同上） 在阅读这三个句子的同时，学习生词“edge”、“more ”、“少”、“组”、“粒子”、“堆”和部首“”。看看文中比较的是什么？随机显示对应的句子 (3) 阅读句子 2。用图 2、3、4 学习课文中的其他三个句子（方法同上） 在阅读这三个句子的同时，学习生词“edge”、“more ”、“少”、“组”、“粒子”、“堆”和部首“”。

（1）理解“a group”和“a bundle”（2）知道“more”和“less”是一对反义词（3）区分“grain”和“tree” 3.阅读课文（4）小组开展比对活动 1.生词比对成词（两组） 2.比词成句（两组） 3.双读课文（两组）要通过多种方式营造良好的识字教学氛围在初始阶段，充分激发孩子的识字兴趣学前班拼音全集表格教案怎么写，不断激发学生体验识字的乐趣。只有这样，学生才能愿意在黑板上读书写字。学习目标： 1. 正确、流利地朗读课文。2.能正确使用一些量词。3.能根据课文说句子。4. 正确书写“牛、羊、小、小”。5. 激发学生对祖国语言的热爱。教学点与难点： 能使用量词，能模仿句子。教学过程设计意图 （一）复习生词和生词 1.用“苹果”复习生词和部首。2. 对单词（动物、水果）进行分类（2）我会说（正确使用量词） 1. 在大屏幕上显示“我会说”的图片，让学生说出。2.在大屏幕上显示更多项目供学生发言。(3) 以多种方式流利阅读课文，如老师和学生一起阅读，

2. 老师写，学生描述，写一篇。要在初期通过多种方式营造良好的识字教学氛围，充分激发孩子的识字兴趣，不断激发学生体验识字的乐趣。1.比较牛、花、猫、鸭、鸟、杏、桃、苹果、红枣，教学反思： 2.可选商场学习目标： 1.认识14个生词。遇见一个激进的“女人”。2. 正确流利地朗读课文。3、观察商场，了解商场的销售方式，体验它给人们带来的便利。4.愿意在生活中积极识字。教学点与难点：认识本课的14个生词。愿意在生活中积极识字。教具的准备：抽认卡、多媒体课件。教学时间：两节课，第一节课目标：认识14个生词，了解学习内容。教学过程设计意图 1.看图露出题目 1.看图：这是什么地方？揭示主题。2、生词识别与阅读：商务、领域 2、生活素养展示、交流 1、大家收集了很多食品包装，认出了上面的汉字。请把它读给你的同伴听。2. 将食品包装贴在展示板上。3.总结：可选商城里的东西实在是太多了。学习新词：东，西。看图露出题目 1.看图：这是什么地方？揭示主题。2、生词识别与阅读：商务、领域 2、生活素养展示、交流 1、大家收集了很多食品包装，认出了上面的汉字。请把它读给你的同伴听。2. 将食品包装贴在展示板上。3.总结：可选商城里的东西实在是太多了。学习新词：东，西。看图露出题目 1.看图：这是什么地方？揭示主题。2、生词识别与阅读：商务、领域 2、生活素养展示、交流 1、大家收集了很多食品包装，认出了上面的汉字。请把它读给你的同伴听。2. 将食品包装贴在展示板上。3.总结：可选商城里的东西实在是太多了。学习新词：东，西。可选商场里有很多东西。学习新词：东，西。可选商场里有很多东西。学习新词：东，西。

三、学习词汇 1、通过生活素养，你学会了哪些词汇？（说出你不知道的单词。）如果你遇到一个你不知道的单词，你应该怎么做？（让学生选择识字法） 2.用拼音认字。群交流。3.读九个拼音词。4. 巩固单词 (1)识别没有拼音的单词。（2）认读单词中的生词。(3) 如何记忆汉字。“书，笔”？（“Ben”用“Woo”字加横记；“Pen”，用毛笔引导背诵） （4）找一个学习伙伴，把你认识的单词读给你的伙伴听。（5）认读“识字迷宫”中的生词（课件演示）。（6）“找朋友”（组合字：田、奶、笔、工）。(7) 展示产品图片，学生粘贴产品标签（字卡）。（八）商品分类。同一个货架上有哪些物品？名片（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、垃圾、洗衣粉、火腿、练习册）。读单词。（9）总结：商品是按品类排列的，真的很方便人们在自己选择的商场购物。(10) 呈现句子：“在你选择的购物中心买东西真的很方便”。引导阅读。4.生活素养展示与交流。1. 对产品包装上的汉字进行命名和阅读。2. 学生在前往展板前阅读食品包装上的汉字。3、总结：希望同学们在生活中能认识更多的单词。在教学中，

学生在课堂上感受学前游戏的乐趣，对识字充满兴趣。黑板书写设计 2.选购商场面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、尺子。教学过程的设计意图 1. 对话 上节课孩子们学习了很多汉字。谁愿意把学过的汉字写在黑板上给同学们读呢？二、游戏精彩 1、生词朗读：教师出示生词卡，采用竞读和抢读的形式。2. 零件拼写：孩子手里有一些零件，他们可以自己拼出来。你能把它们拼出来吗？学生将零件放在一起以巩固字体。3. 深入感知，朗读课文 1. 商场里除了书中提到的东西外，还有其他的东西，所以我们说“商场里有这么多东西”。指定朗读第一个自然段，老师指导朗读“事物”二字。2. 将九个单词随机显示，指的是两个同学之间的合作。这些词是九种产品的名称。它们是如何摆放在商场货架上的？哪两个学生一起对它们进行分类。商品类别放在货架上，这让我们购买起来更加方便。教师相应地展示作文的最后自然段，引导学生读出对商品摆放位置的满意程度，重点引导“真”字的阅读。

3、谁能告诉我商城里有什么产品？指导学生朗读自然段第二段，引导学生用“商场里有（）、（）、（）的句型作答，参考几个同学练习口语。 4.描红感知，学习画新字 1.课件演示“笔”的读音和笔顺，学生观察每个笔画在田间格子中的位置。 2.教师在田间写“笔”字，学生写空白，然后在“我会写字”中画红。 3. “牙”的教学方法同上。 5. 活动延伸，自制字串 你看过那些商品在购物中心。你能按照文中的形式对它们进行分类吗？6. 在作业中，把你编的字串告诉你的父母或同学。黑板字设计 2. 你选择的商场里有这么多东西。对反思教学非常方便。三、菜园学习目标： 1、认识14个生词，能读懂“青菜、萝卜、土豆、热情、风景、公园、越做越大”、捉迷藏八个字；会写“卜、你、心、风”四个字；会笔画“”。2.能够正确流利地阅读和背诵儿歌。3.联系生活现实，认识一些常见的蔬菜。4.通过实践活动，进一步激发了解蔬菜的兴趣。教学点及难点：教学准备：（1）菜市场交易场景视频。(2)菜园场景图。（3）把教室布置成菜市场，把上面提到的九种蔬菜放在每组桌子上。

(4)、九张蔬菜名片。字卡。(5)、“最佳推销员”名片。课时：2节课 第一课目的： 1.认识菜园里的九种蔬菜，认识这九种蔬菜中的七个生词。2. 写“卜和心”字。教学过程设计意图 （一）引人入胜，引出话题 1.在黑板上写“元”，请识字的孩子念出来，大家一起读“元”，组成一个词。（如：花园果园菜园...） 2.板书，学习“菜园”。那么，什么样的地方才叫菜园呢？（让学生说，如果你有困难，老师会指导你。）今天，老师和大家一起参观农家大叔的菜园，一起了解菜园里的各种蔬菜，好吗？（二）音乐响起，来到菜园 1.（老师说开始）课件播放开场音乐，孩子们摇头鼓掌。2.当音乐停止时，我来到菜园，课件显示菜园场景图。（三）认识蔬菜 1.（引导学生看大屏幕）菜园里的蔬菜很多，请大家随意参观，认识蔬菜，并说出它们的名字。2. 学生告诉孩子他们知道的菜名，不知道的互相补充。（教师根据学生提到的蔬菜，在课件中相应地指出蔬菜。） 3. 刚才我们知道菜园里有很多蔬菜。农夫叔叔让我问大家，要不要帮他一个忙？你能帮他把这些蔬菜运到市场吗？（每组孩子打开黑色油纸袋，里面装着事先放在桌子上的九种蔬菜。你愿意帮他一个忙吗？你能帮他把这些蔬菜运到市场吗？（每组孩子打开黑色油纸袋，里面装着事先放在桌子上的九种蔬菜。你愿意帮他一个忙吗？你能帮他把这些蔬菜运到市场吗？（每组孩子打开黑色油纸袋，里面装着事先放在桌子上的九种蔬菜。

) 好，我代表农夫大叔，谢谢你！（四）学习蔬菜名称 1、在组长的带领下，认识每一种蔬菜。2. 从你的词汇卡中找到相关的蔬菜名称并读出来，注意读音。3. 老师将写有九种蔬菜名称的单词卡片贴在黑板上。会读书的孩子就是小老师，带上大家一起读书。4.以开小火车的形式检查发音。5.巩固的话：做一个找朋友的游戏。一个人拿菜，一个人拿字卡。（拿着茄子的孩子说：“我是茄子。”拿着单词卡片的孩子说：“我就是它的名字，茄子。” 2. 把这6个单词读到同一张桌子上，如果你读错了，你会为他画一个红旗，如果你读错了，你会帮助他，如果你更正，你会加一个小红旗。(6.) 仔细观察并指导写作 1. 观察。在这句话中，“神和心”要写下来，请仔细看每一笔在田间的位置。2.粉丝写作。看老师在黑板上写字。你觉得老师的作文怎么样？3. 学生写。4. 课内批改。黑板书写设计 3. 菜园九种蔬菜名称教学的反思： 3. 菜园二课时 目标： 1. 朗读童谣，认清课本中的7个生词童谣。你会帮助他，如果你纠正它学前班拼音全集表格教案怎么写，你会添加一个小红旗。(6.) 仔细观察并指导写作 1. 观察。在这句话中，“神和心”要写下来，请仔细看每一笔在田间的位置。2.粉丝写作。看老师在黑板上写字。你觉得老师的作文怎么样？3. 学生写。4. 课内批改。黑板书写设计 3. 菜园九种蔬菜名称教学的反思： 3. 菜园二课时 目标： 1. 朗读童谣，认清课本中的7个生词童谣。你会帮助他，如果你纠正它，你会添加一个小红旗。(6.) 仔细观察并指导写作 1. 观察。在这句话中，“神和心”要写下来，请仔细看每一笔在田间的位置。2.粉丝写作。看老师在黑板上写字。你觉得老师的作文怎么样？3. 学生写。4. 课内批改。黑板书写设计 3. 菜园九种蔬菜名称教学的反思： 3. 菜园二课时 目标： 1. 朗读童谣，认清课本中的7个生词童谣。应该写下来，请仔细看每一笔在该字段中的位置。2.粉丝写作。看老师在黑板上写字。你觉得老师的作文怎么样？3. 学生写。4. 课内批改。黑板书写设计 3. 菜园九种蔬菜名称教学的反思： 3. 菜园二课时 目标： 1. 朗读童谣，认清课本中的7个生词童谣。应该写下来，请仔细看每一笔在该字段中的位置。2.粉丝写作。看老师在黑板上写字。你觉得老师的作文怎么样？3. 学生写。4. 课内批改。黑板书写设计 3. 菜园九种蔬菜名称教学的反思： 3. 菜园二课时 目标： 1. 朗读童谣，认清课本中的7个生词童谣。

2.会写“你，风”。教学过程设计意图 （一）复习蔬菜名称 1、教师将蔬菜图片贴在黑板上，学生贴相应的单词卡片。2. 驾驶火车，阅读单词卡上的单词。（二）课文学习 1.课件播放菜市场场景图（引导学生观看） 菜市场竞争激烈！2. 理解课文并练习口语。农大叔看我们这么有能力，就想雇几个推销员给他介绍客户……

语文老师头疼的事情，我们指导写作文的时候应该怎么做？

作文教学一直是我们中文教师头疼的问题。指导作文时应该怎么做？

1.寻找生活物资，经常进行活动

好文章来自生活，写你所见所闻；写下你的个人经历；写下你的真实感受，这样的文章会生动感人。生活永远是写作创作的源泉。听、说、读的活动一直伴随着我们的日常生活。在近十年的教学实践中，我认为引导学生“多读、多听、多想、多说、多记”是提高写作能力的重要途径。

因此，我在平时的教学中，充分利用课堂上举办的各种活动，让学生大显身手，学好汉语。比如运动会后，我让学生写日记，开班干部运动，写演讲稿，开故事会，自己写表演，家长会后写自己的经历等等。还坚持每两周对作文进行一次表扬。优秀和改进的写作学生，并展示他们的作品。这些活动的开展，让学生通过汉语学习关注生活，获得丰富的人生体验，品味不同的人生，书写心中的篇章。

2、多写生活例子，打好基础

新课程标准要求写作教学要“为学生独立写作提供有利条件和广阔空间，减少学生写作的束缚，鼓励自由、创造性地表达”。基于这个理念，我认为作文教学应该培养学生热爱生活、敢于表达的能力，应该去掉学生作文中的条条框框，为学生提供体验生活的机会。要求学生在公开场合大胆写作，写真实生活初中作文教案怎么写，描述生动的情感。

所以我坚持让学生写日记，哪怕他只写一小段片段，哪怕只是几句话，也鼓励他继续写下去，哪怕只是几个字，也是他的感受。这个时候我们不应该批评那个学生，说他写的这么少，不符合要求。相反，我们应该积极帮助他分析并鼓励他写作。久而久之，同学们不仅练笔玩得不亦乐乎，还积累了素材。同时，也要鼓励学生在假期里亲近大自然，多出去走走。

3.扩大阅读水平初中作文教案怎么写，学习优秀的美国散文

四年级的学生，课后阅读能力提高了，也学会了做阅读笔记。在每节课有组织的教学时间里，我会指定一两个学生阅读或背诵课外书上抄的好的段落和句子给大家听。一个学期后，效果就很明显了。一方面，更多的学生主动阅读课外书籍，另一方面，写作水平有了很大的提高。多看书，仔细看书，学习借鉴。

好文章，好词，好句，学会积累。学习引用著名的名言和诗人的名言，让你的文章更有说服力。它还教学生使用好的单词和句子。文章中可以用好词好句，可以给你的文章加**，让文章升华。但要恰到好处，不要太多，太多会显得华而不实。

这样，学生在写论文的时候，触手可及，在写作中自然而然地流露出自己的真实情感。

最后，我相信同学们会在自己的努力下一点点进步，就像写作一样，把写作当作一种乐趣，而不是一种负担。

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