拉萨四高诚爱勤恒关注教学实际学习如何备课(组图)

拉萨四高诚爱勤恒关注教学实际学习如何备课(组图)

拉萨四高

真挚的爱与勤奋

注重教与学如何备课

为使学校新任教师更好地诠释自己的学科理念，梳理学科知识体系，规范和优化教学活动的组织流程和所涉及的内容、时间和空间结构，能写出一篇优秀的课程计划，为高质量的课堂作文做准备。2018年10月30日晚上7点30分，我校在学校会议室组织了新教师如何备课、写教案的培训活动。共有1名教学教师参加了培训，共有18名新教师和见习教师参加了培训。

本次培训是为了让新教师充分认识到备课和写教案的重要性培训教案怎么写培训教案怎么写，以及如何备课和写好教案。培训由讲师刘亚英直接带入备课讲解和教案撰写中。教学内容主要包括：（1）如何备课（2）如何编写教案。在如何备课中，刘老师谈到备课的重要性，并从以下七个方面介绍备课的方法：1.准备课本 2.准备学生 3.准备教材 4.准备教学方法 5.准备学习方法 6.准备教学环境 7.让教师自己准备，特别是最后两个方面，用重点例子进行说明。

本次新教师培训内容注重理论与实例相结合，案例前后问题对比清晰，讲解生动，让新教师对备课和写作课有更好的了解计划，并为未来的课堂教学准备新教师。他给予强有力的指导，对新任教师在课堂上要注意哪些方面进行了启迪，并督促教师根据实际情况备课、编写教案。

承载希望，扬帆远航

优秀的教学反思有哪些特点？-乐题库

作为人民教师，我们最重要的工作之一就是课堂教学。我们可以在教学反思中记录自己在教学过程中的感受。所以？好的教学反思有哪些特点？今天在这里和大家分享一些关于高一化学教学的感想，供大家参考，希望对大家有所帮助。

高中化学教学反思1

这个学期，我在教高中一年级的化学。现将本学期的主要工作总结如下：

1、课前准备：课前准备。

把握课程目标，将知识和技能与学生的生产生活实践和应用相结合；将学生的经验和感悟与科学思维和科学方法的积累相结合；使化学在人类进步中的作用和学生对化学研究是化学发展的决心和努力与抱负的结合；逐步改变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底转变。

2.认真学习教材，了解教材的基本思想和基本概念，理解每句每一个字，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够运用他们自由自在，知道应该补充哪些材料，如何教好。

3.了解学生原有知识和技能的好坏，兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能遇到哪些困难，并采取相应的预防措施。

4. 考虑教学方法，解决怎么讲

把已经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每个班级的活动。

教学的关系本质上是学是主，教是客。教学如何使对象适应学科特点，从以学生为中心的思维策略实施教学，是培养具有特色、创新发展的新型人才的根本要求。

化学的特点是对象是微观粒子，无法看到或建模，增加了学习的难度。从思维的角度来看，它对学生的抽象思维要求很高，尤其是在高中教学中。这个问题比较明显。如何建立形象思维与抽象思维的连接点，只能发挥实验的优势。

在教学实践中，我主要侧重于实验教学的实践和训练。除了教科书安排的示范实验以保证高质量完成外，我还根据知识体系的具体情况适当增加了一些示范实验，以保证学生实验的完成率达到100%。%，对于部分耗材，动员学生想办法使用替代品，或者减少实验耗材的比例，或者使用微实验，引导学生在实验过程中随时养成节俭的好习惯。不仅学到了知识，还增加了才能。鼓励学生“收集不同种类的材料，制作材料标本”，让他们通过自己的感受、动手、比较和判断，增强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培养学习化学的情感。在能源利用教学中，引导学生对家用燃料的成分、性能、价格、资源和环境影响进行实际调查分析，提出自己对燃料利用的看法。

5. 课堂情况

组织课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，调动学生的用心注意力。使其相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们有愉快的心态，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服以往重复的问题，课堂提问以全体学生，注意激发学生对化学的学习兴趣，课堂讲授与实践相结合，布置作业，作业小而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

学生活泼好动，缺乏自制力，在学习中经常不能按时完成作业，部分学生抄袭作业。针对这个问题，要做好学生的思想教育工作，把这项工作落实到学生的学习指导当中，还要做好对学生的辅导和帮助。学习，特别是在后进生的改造方面，尽量对后进生友好，比如握手，摸摸他的头，或者帮助整理你的衣服。从赞美开始，所有人都渴望被他人理解和尊重。因此，在与差生交谈时，要对他的处境和想法表现出深刻的理解和尊重，在批评学生之前先谈谈自己工作中的不足。

7. 积极参与课堂聆听与评价，虚心向同行学习教学方法，取长补短，提高教学水平。

这个学期，我坚持个人教育理论和业务培训，积极参加学校组织的各种学习和培训，坚持向同龄人学习，参加了23个班，参加了11个教研活动，充分利用了学校的各项资源，不断提高自己的技能。专业素养，及时反思和积累教学中的生成性资源。通过教学反思和教研活动的发展和积累，我感觉自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学研究和教育评价观念都有不同程度的深化或提高。

8、爱学生，平等对待每一个学生，让他们感受到老师的关心，良好的师生关系促进学生的学习。

在高二的化学教学中，取得了不错的成绩，但对少数学生的学习基础的提高却没有做好。问题学生学习效率的提高一直是我的难题，但措施还不够完善，还需要进一步努力。探索和实践。

高中化学教学反思2

一、在我任职五年期间，能够热爱党的教育事业，坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，政治立场正确。

遵守法律法规，关爱集体，团结同事，作风正派，严格管理教学，具有较高的思想觉悟和良好的师德师风。能够全心全意地从事本学科的教学工作，精益求精，绝对服从上级和学校领导的工作安排，努力工作，无怨无悔，真诚诚恳，从工作中领略教育工作的崇高，获得意义生活与工作的斗争。享受当老师的乐趣，在工作中逐渐充实自己。

2、我在高中一、二、三年级都教过化学，熟悉初中化学教材和教学大纲。内容，重点。

能够实施“双基”教学，注重培养学生的化学创新精神和实践能力，普通话流利，表达准确，板书清晰，条理清晰。

3. 担任现职以来，努力探索课堂教学的艺术性，不断提高教学能力。

我知道，要想教学成功，我首先必须成为一个深受学生欢迎的老师。古语有云：“亲其师，信其道”。首先，我要求自己在言行上做学生的榜样政治教案最后的教学反思怎么写，爱每一个学生，既是老师又是朋友，把我对教育的热爱转化为学生对化学知识的热爱，用我坚强执着的追求让它沉默。学生对化学知识的探索。要求自己站在讲台上，完美展现老师的风采；要求每节课生动活泼、引人入胜，教学质量达标，每节课都被视为高质量的示范课。

4.我注重教研教结合，开展专题教学研究。

教学研究是教学进步的动力，也是教学特色形成的根本途径。担任现职以来，坚持在教研中教，在探索中教，在思想升华过程中育人。积极参与学校各项教研活动，密切关注和跟踪学科发展趋势、最新教学科研成果和高考信息，把握教育发展趋势，积极参与学科组的教研活动，主动承担教研课题，将新的科研成果引入教学，在教学中探索理论与实践相结合的可行性和可操作性，使教学与科研相得益彰。比如，认真学习教育教学理论，创造适合我校情况的教学改革方法；探讨多媒体电子教学方法在化学教学中的应用；加强学生心理行为与学习效率关系的研究；学生对化学学习的兴趣、方法和措施；抓好培育优秀转坏工作的制定和实施。20__年参加国家教研课题“主观教学法”的研究，取得了一定的成果，学生的

因为我是青年教师，只做过一次高中教师，指导高考的经验很少，所以非常注重高考的学习。平时认真研究近几年的高考题，积极搜集高考信息，密切关注高考最新动态，充分装备自己带头的实力。高年级。20__年参加南海市青年教师解题大赛并获得二等奖，并在学校的多道高考题和模拟考试中取得好成绩。在过去的一年里，对高中综合学科复习这一新领域进行了研究，收获颇丰。根据自己的研究经验，今年的考试复习中，我结合了高考综合考试的内容，一般考试的复习会和高三的综合复习结合起来。每章分为“基础知识传授”和“附近化学、学科综合”两大板块。在打好基础的同时，对与本章内容相关的综合知识进行疏通，从而扩大学生的知识面，尽早为明年的综合科目做准备。准备高考。

高中化学教学反思3

化学考试成绩只有50分，所以有的同学对化学不太重视，以为这只是一颗芝麻，跟其他西瓜相比实在是微不足道。所以我感到压力很大。学生不应该学习，学习很无聊，要背诵，动脑筋，好累啊！但是，明知是苦，也要发挥乐观的精神，不能到最后一刻就放弃一个学生。立足学校实际，在原有基础上着力提升学生，努力提高通过率，争取更高的优秀率。在中考复习的最后阶段，我有一些经验可以进一步提高教学质量，达到更好的教学效果。

（一）不宜打好基础，努力赶进度。

学生答题中存在的问题与未能准确理解和掌握初中化学基础知识和技能有很大关系，因此仍要重视和加强对基础知识和技能的学习。基本技能。

掌握基础知识就是掌握化学教材的知识，力争通过教学中的每一章。由于学生的智力和学习基础不同，学生掌握化学知识的能力也不同。要因材施教，尽量减少落后。为了给复习留出更多的时间，在平时的教学中试图赶上进度的做法，必然会导致学生对知识的“消化不良”，甚至让一些学业跟不上的学生失去兴趣。在化学。

高中化学教学反思4

动态课堂意味着教师有活力，学生有活力，方法有活力。充满活力的课堂应该是学生思维活跃的课堂。没有学生的参与，只有老师一句话的课堂是一潭死水。只有学生的思维参与，课堂才能充满活力。老师只是引导者，学生有参与课堂的权利。

一个充满活力的课堂应该是一个学生参与多种感官的课堂。教师要适应新情况，利用声、光、电等多种手段，使学生尽可能身临其境，调动学生参与学习的积极性，提高学习兴趣，努力使学生沉迷其中。一个充满活力的课堂应该是一个充满活力和沉重的课堂。

精彩的课堂不一定是流畅的课堂，必须让课堂产生。这就要求我们的老师要有扎实的教学智慧，更重要的是要做好课前通读课文的准备。只有这样，我们才能“不慌”、“放心”，引导学生从问题的高度进行有效思考。

如何打造充满活力的课堂？我们可以从以下几个方面入手。

教学灵活多样。课堂教学不应该是一个封闭的系统，也不应该被预设的固定公式所束缚。在教学中，教师要带着自己的知识、经验、思维、灵感和兴趣参与课堂活动，要善于发现学生的智慧，鼓励他们大胆思考，帮助他们树立坚强的学习自信。和求知欲，使他们的个性得到充分发展。值得注意的是，教师不应单纯地传授知识，更不应攻击学生的自信心和教学兴趣。比如，一些对老师讲课提出不同意见的学生，被斥为“有纪律”、“故意捣乱”；

从多个角度看课堂。从不同的角度，教室会呈现出不同的场景。我国传统教学方式的一大弊端是教学成为一种僵化的知识灌输，阻碍了学生思维能力的发展。新课改就是让课堂充满活力，以人本文本构建课堂教学，学生的思维自然会活跃起来，思维也会不断发展。

总之，教学方法、思想和教学知识的紧密和谐结合，可以使学生逐渐摆脱老师的支持，懂得自学，不断探索新的学习方法。随着学生综合素质的不断提高，我们的教学可以摆脱不能教的困境，达到叶圣涛先生所说的“为不教而教”的境界，从而打造充满活力的课堂.

高中化学教学反思5

化学平衡是中学化学的重要理论知识，在中学化学理论中占有重要地位。其知识内容大多是抽象的、理论性的，学生学习起来非常困难。因此，课堂教学的主要目标应该是培养学生的科学思维方法，重点是培养学生分析问题和解决问题的能力。

回顾化学平衡的教学过程，反思教学设计、教学实施和教学效果，我有以下几点思考：

1.课堂上力求简洁

从字面上看，这是陈词滥调，但却是教学实践中永恒的主题。需要不断创新，不断填充新的教学理念、教学思维和教学探索，力求让每一节课都精炼精练。是教师必须始终追求的课堂教学目标。

在备课过程中，我首先对章节知识大结构的主要线索进行了粗略的框架和大扫描。确定大方向后，我将重点关注知识点之间的有机联系和知识梯度的合理铺设。重要和难懂的知识要自然合理地穿插介绍。，力求实现学生在课堂和课后的自我突破，让学生在看似抽象、零散、灵活的化学理论知识面前，轻松领略化学理论演绎分析中逻辑与本质的魅力。在课堂教学中真正实现培养学生科学思维方法的教学目标。

对于教科书的处理，我认为应该注意以下几个问题：

1.化学平衡概念的引入是基于对学生已经熟悉的溶解和结晶平衡的复习。类似于化学平衡，找出化学平衡状态的特征——动态的、相等的、逆的、固定的和可变的。为避免部分学生在达到平衡时将“相同浓度”解释为“相同浓度”，可对课本中CO、H2O、CO2、H2浓度的样本数据稍作修改，以免产生误导。

2、化学平衡的一些知识的检测主要体现在平衡状态的判断、化学平衡的计算、当量平衡的判断三个方面。这三个方面都很难。教师在处理这类知识的应用时，要牢牢把握一个解题原则：千变万化，千古不变。

①平衡状态的判断标准 各种数据以各种方式总结，但归根结底还是要看正向和反向速率是否相等或浓度是否不变。

②平衡计算的关键是培养学生规范应用初始量、变化量和平衡量三个关系。

③等效平衡的测定 可以编程练习，引导学生先通过自我练习对概念有感性认识，然后教师总结判断依据：恒温恒体积看值，体积不变，看这个比例; 恒温恒压看比例。

2. 生动形象的抽象知识

为使本章更多的微观抽象理论具体化，在备课和教学过程中，充分利用实验、图画和大量生动形象，贴近现实，通俗易懂。并能体现时代特征。抽象知识，化解难点，让学生认识到自然学科和社会学科等许多知识是相同的政治教案最后的教学反思怎么写，提高学生的认知，培养学生的形象思维。

本章教科书内容给出了很多形象隐喻，现在列举一些我在教学中引用的例子：

1、使用正极催化剂降低了活化能，增加了活化分子的百分比。比喻例子：在体育课上，如果你降低杆子的高度，就会有更多的学生跳。

2. 建立平衡的方法有很多。谚语：条条大路通罗马。

3. 铁与硫酸反应的加入乙酸钠的速度减慢，而产生的氢气量保持不变。在这里，醋酸盐的作用可以比作​​银行。被硫酸离子化的氢离子是家里的一大笔现金。其中一些存入银行（醋酸盐）并在需要时提取，这减缓了支出速度，但资金总额保持不变。

就我个人而言，我一直有这样的看法：真正的好老师传给学生的，是他的方法、他的兴趣、他解决问题的坚定态度、他对问题的洞察力。前几天，对晓庄学院的在线继续教育感触颇深。其中，钱志良教授说了一句我记得很深刻的话。在谈到老师和专家的区别时，他说老师是一个复杂的难题或事物，以学生自己的理解和最简单的形象和通俗易懂的语言呈现给学生。这是老师。你有能力让学生觉得这门课很容易学。这应该是我们教师在教学、教研中最应该投入的方面，这真的是从学生的角度出发，为他们着想。提高教学质量，必须从业务技能入手，而不是变相加给学生。

化学教学反思的相关文章：

★ 化学教学反思范文5篇

★ 九年级化学教学的五点思考

★ 高二化学教学反思范文

★ 六篇范本，万能教学反思

★ 最新初中教师范文

★ 教师个人教学工作反思范文5篇

★《物质跨膜运输实例》教案高中生物必修课1 2021

★ 设计绿色环保教育主题班会教案

★ 2020年中小学体育反思五篇优秀作文

★ 2021年高二中文必修课《宇宙的边疆》教案