【教案】小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情

【教案】小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对祖国山河无比热爱的思想感情

【#教案#简介】《美丽的小兴安岭》用准确生动的语言和清晰的结构向我们介绍了小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，表达了作者对小兴安岭的无比热爱。祖国的山河。想法和感受。因此，这篇文章深受广大师生的喜爱。®无忧考网准备了以下教案，希望对您有所帮助！

第1部分

教学要求

1.本课初步学习14个生词，认识10个生词。掌握本课生词组成的词汇。

2. 情绪化地大声朗读课文。背诵你最喜欢的部分。

3、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学难点

感受作者准确生动的文字；了解作者如何把握景物特点并进行观察。

课程表

2小时

教学过程

1. 朗读课文第二自然段

1、春天小兴安岭美丽的花园里有哪些美景？请学生阅读课文的第二自然段，并用“_____”画出这些场景。（摄像黑板：树、雪、溪、鹿）

(1) “抽出”是什么意思？(Grow out) 那为什么正文不使用“grow out”而不是“grow out”呢？你从中感受到什么？学生自由思考和回答（只要觉得树发芽长得快，写出来的会更生动）

(2) 你从“工工”这个词中领悟到什么？（溪流欢快的歌声，同学们可以自由回答）

（3）老师指导：文中的小鹿怎么看自己的影子？（快乐的）

(4) 你是从哪个词中感受到的？（欣赏）

2. 朗读课文第三自然段

老师过渡：按照作者的写作顺序，我们应该进入夏天了。（学生回答）

1. 我们推荐一个同学在暑期学习。（学生推荐）

2.读一辈子，其他同学想：在这个夏天的大花园里，你似乎看到了什么景象？（学生报告）（老师的相机黑板：树、雾、太阳、野花）

(1) 树木如此茂密，如果用一个词来形容，你会用哪个词？（密集/翠绿/密集层/严格......）

(2) 学生朗读“早上，……整个森林……” 老师：你好像看到了什么样的场景？

(3) 学生阅读“太阳出来了……在草地上”。师：宿舍里有一个复音词“she”，读四声，再读___（让学生说三声“she”，词组等）。

师：这里比的是什么？（太阳的金光比利剑）

(4) 学生朗读《草开花了……》 老师：你看到什么样的场景？（花朵长得很漂亮）。

3. 朗读第 4-5 段

师转：小兴安岭春天生机勃勃，夏天郁郁葱葱，秋冬也有自己的特色。请阅读下面自然段，画一个描述秋冬特点的句子，一会儿和同学们交流一下，好吗？?

(1) 师：这里为什么用“飞”而不用“落”？（“落”只指落叶的动态，而“飞”则表现落叶随秋风飘落的景象，形象生动）。

师：飞叶让你想起了什么？（蝴蝶在飞）

(2)师：你知道文中也出现了同样的“飞舞”吗？阅读：“冬天...

师：从这两句话你有什么感受？（学生交流，老师相机板书：雪花飘扬，厚厚的雪没有膝盖）

4. 总结全班，留下悬念

今天，老师带领同学们走进美丽的小兴安岭大花园，领略了四季的美景，树、雪、溪、鹿、白雾、阳光、草地、野花、落叶，雪花飘扬的样子给我们留下了深刻的印象。难怪有人说这是（指题目，同学们一起阅读——美丽的小兴安岭）那么下节课，老师会带领同学们去小兴安岭寻宝，体验另一种美丽的小兴安岭。小兴安岭在寻宝。

5. 作业

1. 情绪化地大声朗读课文。

2. 背诵你最喜欢的部分。

3、收集小兴安岭信息。

第2部分

【教学目标】

1.能认出本课“side、xin”等13个生词，正确读出“xing”、“she”等复音词，能写出“brain、bag”等13个词、be能正确读写下列词语：提取、鉴赏、浓雾、供、酸甜、香脆、浓、密、实、参、肥厚、松鼠、飞、宝库等。

2.能正确、流利、感性地朗读课文，理解“香笼、密层、严”等重复词语和“抽、封、浸、供、刮”等动词；理解描述小兴安岭四个季节的词句；“is...also...”句型初探；学习作者的观察方法，按照四个季节的顺序，把握特点。

3.感受小兴安四时的美景和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点】

感受小兴安的四个季节。体验作者准确用词，学习作者按一定顺序描绘小兴安岭各个季节风景的方法。

【教学难点】

学习作者按四时顺序观察，把握特点的方法。

【教学时间】2小时

第一课时

【班级目标】

1.能认出本课“side、xin”等13个生词，正确读出“xing”、“she”等复音词，能写出“brain、bag”等13个词、be能正确读写下列词语：提取、鉴赏、浓雾、供、酸甜、香脆、浓、密、实、参、肥厚、松鼠、飞、宝库等。

2.通过感性的朗读课文，明确课文的书写顺序。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

1. 创造情境，引入新的教训。

（课件展示2）多媒体展示小兴安岭四个季节的图片或挂图。老师介绍题目：同学们，祖国东北有一座山脉，叫小兴安岭。小兴安岭绵延数百里的森林，真是美不胜收。瞧！这些美丽的图画向我们展示了小兴安岭的四个季节。你想旅行吗？

你是在明媚的春天，还是在金秋，在绿树成荫的夏天，还是在山上白雪皑皑的严冬？《美丽的小兴安岭》一文描述了小兴安岭四个季节的美景。让我们跟随作者走进美丽的小兴安岭。（板书题目：美丽的小兴安岭）（课件一）

二、阅读课文，探索开始。

1、学生轻读课文，画生词，准确读出单词的读音，注意字形，画出不明白的地方。

2.认识和阅读生词。

（1）同桌互相朗读，纠正发音，评论。

（2）（课件演示3）文本中单词的多媒体演示。（单词中的新词用音节标记。）

nǎodɑiyándǎnɡkùxīng

头颅牢牢挡住宝库小兴安岭

shìxiàntánxiǎnruǎnɡuā

花坛的视线似乎柔软且有划痕

cèrǔjiànshāoshècáilín

带着一旁的乳白剑，药材来到了树梢宿舍

心进心

欣赏膝盖的下降

(3) 点名朗读，集体复习，正确发音。

注意读准平舌“侧木”，翘舌“shi软乳头”小学语文描写景的课文教案怎么写，前鼻“严行坛软”，后鼻“xing”。

此外，复音字“兴”在文中读“xīng”，字为“小兴安岭”，另读“xìng”，字为“快乐”。复音字“she”在文中读“shè”，字为“dormitory”，另一个读音为“shě”，字为“shede”。

(4) 乘火车阅读。

(5) 一起阅读。

3.朗读课文，读正确读音，通读课文。

4. 学习组思考课文：有几个自然段，它们是按什么顺序描述的？每段都写了什么？

(1) 学习小组讨论：课文按时间顺序（春、夏、秋、冬）进行描述。

(2) 讨论和交流自然段的含义。（在课件中展示4-9）并展示相关图片。

①小兴安岭就像一片绿色的海洋。

②小兴安岭春天的美景。

③小兴安岭的夏日美景。

④小兴安岭秋天的美景。

⑤小兴安岭冬天的美景。

⑥小兴安岭是花园，是宝库。

(3)正文可分为三部分：

第一部分（第1段）：小兴安岭就像一片绿色的海洋。

第二部分（第2至第5段）：小兴安岭一年四季的美景。

第三部分（第6段）：小兴安岭是花园，也是宝库。

3.新字的识别和书写说明

1.（课件展示10）展示新词天子阁课件：“头部严格遮挡视线。

2.仔细观察，分析字形小学语文描写景的课文教案怎么写，告诉我有什么好记的方法？

(1)音韵识字：头堵线

（2）用熟悉的词和部首的方法背：

视觉：看见+刮：舌头+斜线

祭坛：云+土旁边软字：车+债

（3）词组的巩固：严格呈现柔顺剃须

怎样才能把这个词写好？

3、教师重点引导“线”。

“线”字有左右结构，左窄右宽。请注意，右侧比“ge”多一个水平。

4. 学生画红，仿影，在《汉字书》上写字。老师导游。

二等

【班级目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，根据四个季节的变化顺序和每个季节的场景特点，学习作者的观察方法。

2、能正确、流利、感性地朗读课文，感受小兴安四时之美和丰富的产品。记住你最喜欢的段落。激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

1.课件展示、复习和导入。

1、本课我们继续学习——《美丽的小兴安岭》。播放文本朗读的录音。

2. 上节课我们已经第一次阅读课文了。小兴安岭给你留下了怎样的印象？能简单的说吗？

（引导学生简单交流：春小姐来到小兴安岭，给小兴安岭披上绿衣。小溪快乐地流淌着，枝头上的嫩芽迫不及待地伸出头来，仿佛想要告诉人们春天来了的消息。夏天，小兴安岭的树上，绿色的枝叶绿得看不到天空。花儿也像碧梅一样伸展着曼妙的身姿。秋天。不甘示弱，遍地金黄，落叶翩翩起舞，今年又是一个丰收年。董爷爷也驾着马车来到小兴安岭，踏上柔软的白雪，就去找寻小动物朋友的脚印。）

3. 这堂课，老师特意为同学们准备了几张小兴安岭的照片。现在就让我们一起走进美丽的小兴安岭吧。（板书：美丽的小兴安岭）

4.（课件展示12）多媒体配乐播放小兴安岭四季图片，学生欣赏风景。老师用滚动图片简要介绍了小兴安岭四个季节的美景。

其次，喜欢阅读和深入研究。

(1) 发现小兴安岭的美景让同学们深深陶醉。小兴安岭太美了，我们会继续去那里旅游。你准备好在充满活力的春天，还是在硕果累累的秋天？还是夏天去赏叶繁茂，还是等到冬天去赏雪，和那里的小动物交朋友？简单解释一下原因。

(2)在文中，作者用优美的语言向我们展示了小兴安岭一年四季的美景。满足学生出行的愿望。

(3)阅读你喜欢哪个季节的相应自然段。（学生可以自由阅读相应的课文，用阅读和思考的方法找出自己欣赏或感兴趣的东西，并用自己喜欢的方法——大声朗读、绘画、表演、理解单词等来说明原因。他们的兴趣。）

（4）按照课文的叙述顺序与全班对话：

1、春天：春天是一个美丽的季节。告诉我们您对什么感兴趣或为什么感兴趣。（先自己思考，再分组讨论，派代表参加全班交流。）

例如：（1）“树拔出新枝，长出绿叶”。（课件图13）

“拔出”表示枝条长得又快又旺，“绿”反映了春天新叶的样子和颜色。（板书：拔树枝）

通过情感阅读表达您对树木的热爱。

(2)“山上的雪融化了，雪水汇成了一条小溪，缓缓流淌。” （课件展示14）

《回》写了雪化水的动感之美。《梦公》写出溪水流淌的优美声音。

您可以通过情感阅读来表达您对流的热爱。

(3)“鹿在溪边行走，有的俯身喝水，有的转头欣赏水中的影子。” （课件展示15）

这段文字用拟人化的手法书写了鹿一生的幸福，也体现了春天的美好。

鹿的幸福生活可以通过情感阅读的形式来表达。

（4）读名字，读生机勃勃的风景，读春天对小兴安岭的爱。喜欢本节的同学起立，一起阅读本文。（板书：生机勃勃）（课件展示16）小兴安岭春景

2、夏天：在享受了生机勃勃的春天之后，让我们一起来看看夏天的小兴安岭吧。告诉我们您对什么感兴趣或为什么感兴趣。（先自己思考，再分组讨论，派代表参加全班交流。）

(1)“夏天，树木茂盛茂盛，层层叠叠的枝叶紧紧地封住了森林，挡住了人们的视线和蓝天。” （课件展示17）

“郁郁葱葱”、“层层叠叠”、“严严实实”、“阻拦”、“覆盖”，突出了小兴安岭夏季郁郁葱葱的特点。（黑板上写：万物生长在葱郁的绿色中）

情感读起来的名字。

(2)“清晨，雾气从山谷中升起，整个森林都沉浸在浓浓的乳白色雾中。” （课件展示18）

雾气在山谷中飘荡。因为森林被树叶紧紧地封闭着，雾气不容易散去，整个森林就像被浓雾浸透了一般。这里的“浸渍”是指“浸泡”。置身其中，仿佛置身于神秘的仙境。

情感读起来的名字。

（3）“太阳出来了，万道金光如利剑般穿过树梢，照在工人宿舍前的草地上。” （课件展示19）

使用隐喻性的修辞，将穿过树梢的阳光比作一把剑。让内容栩栩如生。

（4）“草地上开着各种野花，红的、白的、黄的、紫的，真像一个美丽的大花坛。” （课件展示20）

鲜花种类繁多，色彩鲜艳，开满鲜花的草地就像一个大花坛。

通过朗读引导，表达爱意。

（5）点名朗读，读出夏天对小兴安岭的爱。喜欢本节的同学起立，一起阅读本文。（郁郁葱葱的草木、野花、迷离的白雾、明媚的阳光，构成了小兴安岭美丽的夏日景象。从这个描述可以看出，作者非常注重突出季节特色。）

3.秋天：秋天是一个迷人的季节。秋天的小兴安岭有什么风景吸引你？告诉我们您对什么感兴趣或为什么感兴趣。（先自己思考，再分组讨论，派代表参加全班交流。）

(1)秋季森林的变化：桦树和栎树的叶子变黄，松柏显得更绿。秋风吹来，树叶在林间飞舞。（课件演示21）（黑板写：飞叶）

点名读书，男*竞读书。阅读这一切，把小兴安岭装扮得更漂亮，读出秋天对小兴安岭的爱。

（2）这片美景中人们的收获是什么：酸甜的山葡萄、香脆的榛子、新鲜的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。（课件展示22）（相关图文）