2016年六安金安区18.古诗两首教学目标（语文）

2016年六安金安区18.古诗两首教学目标（语文）

备课时间：年、月、日 上课时间：年、月、日、周、第18节。两首古诗的教学目标 1.在山寺过夜 1.学习4个生词和3个识读词。2.能够正确流利地阅读和背诵古诗词。3、了解古诗《山寺夜》的内容，初步感受诗的意境，领悟诗意，能分辨山寺高在哪里。二、诏书歌曲 1、感受少数民族民歌的特点。2.学会动静结合，体现草原之美。3、用细腻的描写手法来描写场景。4.体验大草原的壮丽，感受作者对大草原的热爱。教学重点 1. 学习生词。2.正确流利地阅读诗歌，理解诗歌的意思。教学难点 1. 书写规范、正确、整齐。2.了解诗的内容，能说出山寺的高处。教学时间二 教学准备 课件准备 教学过程 集体备课思路 个人补充 调整第一节课时间 夜宿山寺一，背诵古诗词，介绍新课。1、同学们，我们一年级学了一段《寂静夜思》，你还能背吗？这首诗的作者是谁？展示李白的照片。简介： 人们称他为诗仙。李白一生去过许多名山大川，还写了许多赞美祖国山河的诗篇。他的诗有的很夸张，充满想象，有的充满豪情。今天我们将学习另一个。李白的古诗《夜宿山寺》。2、初读课文，指导生词写作。（1）自读古诗词，借助拼音正确朗读。

(2) 显示单词并检查发音。（3）再读古诗，教师要读。一夜之间//山寺危楼//百尺高，手可摘星//不敢出声//天人。让我们学习这首古诗中的生词。（4）指导新字写“诗”和“庙”（“庙”由“土”和“村”两个熟悉的字组成。“横”，起点低，终点高，向上倾斜第二个“横”贯穿左右，是汉字三个横笔中最长的笔画，决定了整个字的宽度。“竖勾”的“寸” 位于垂直中心线上。）描红并写一个字。让我们看看这两个词有什么共同点？“chi”和“chen”这两个新词形似。学生比较他们的共同点：他们都有一个拉伸的滑动和滑动。画红色，独立写一个（5）然后把古诗词里的生词，你还认得出来吗？2. 揭示题目，朗读古诗词。1. 念古诗名。（1-2人） 2、你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“悬”是什么意思吗？（夜，留） 3、现在和诗人李白一起去山上看看吧！3. 理解单词和句子。1.自读古诗，问：大声朗读这首诗，你觉得这首诗怎么样？山寺最大的感受是什么？生：山寺高大。（板书：高）请小声朗读古诗。哪句话说山寺很高？从危险建筑物的高度可以看到。(1) 学生：你可以从“高”和“百尺”中分辨出来。师：那你知道“危险建筑”是什么意思吗？在古代，危险意味着高。师：那你知道“危险建筑”是什么意思吗？在古代，危险意味着高。师：那你知道“危险建筑”是什么意思吗？在古代，危险意味着高。

那么这句话是什么意思呢？（2）想象一下数九歌教案怎么写，李白所在的山神庙很高，可能出乎意料的高。然后你可以读到这样的感觉和语气。(3) 如果你爬上这么高的楼，你会有什么感觉？——那你可以这样读：危楼//高/百尺 (4)李白想到了什么？你可以拿起星星问：你知道星星是什么意思吗？（学生回答）星星是星星的总称。师：我们也挑挑挑拣拣。伸出手用力挑，好吗？没有。不过，站在楼上，似乎伸手就能摘到天上的星星。这座山寺真的很高。同学们，现在，站在这么高的山寺摘星，心里一定非常非常（开心）。谁会读它？你也可以这样读：Hands//Picks/Stars (5) 你读得很好，继续前进。(6) 看着天上的星星，李白想到了什么？不敢大声说话。你知道“语言”是什么意思吗？你知道这句话是什么意思吗？（不敢大声）为什么不敢大声说话？“恐惧”是什么意思？（害怕）这是什么意思？（怕打扰天上的人）你知道“天上的人”是什么意思吗？（神）我们几乎是神邻居。你觉得这座山高吗？这太棒了。想想看，夜已经很深了，天上的神明都睡着了，不叫醒他们怎么看书呢？（小声念） （7）同学们，天上真的有神吗？（不）你能挑星星吗？这是诗人大胆的想象。继续。(6) 看着天上的星星，李白想到了什么？不敢大声说话。你知道“语言”是什么意思吗？你知道这句话是什么意思吗？（不敢大声）为什么不敢大声说话？“恐惧”是什么意思？（害怕）这是什么意思？（怕打扰天上的人）你知道“天上的人”是什么意思吗？（神）我们几乎是神邻居。你觉得这座山高吗？这太棒了。想想看，夜已经很深了，天上的神明都睡着了，不叫醒他们怎么看书呢？（小声念） （7）同学们，天上真的有神吗？（不）你能挑星星吗？这是诗人大胆的想象。继续。(6) 看着天上的星星，李白想到了什么？不敢大声说话。你知道“语言”是什么意思吗？你知道这句话是什么意思吗？（不敢大声）为什么不敢大声说话？“恐惧”是什么意思？（害怕）这是什么意思？（怕打扰天上的人）你知道“天上的人”是什么意思吗？（神）我们几乎是神邻居。你觉得这座山高吗？这太棒了。想想看，夜已经很深了，天上的神明都睡着了，不叫醒他们怎么看书呢？（小声念） （7）同学们，天上真的有神吗？（不）你能挑星星吗？这是诗人大胆的想象。李白怎么想的？不敢大声说话。你知道“语言”是什么意思吗？你知道这句话是什么意思吗？（不敢大声）为什么不敢大声说话？“恐惧”是什么意思？（害怕）这是什么意思？（怕打扰天上的人）你知道“天上的人”是什么意思吗？（神）我们几乎是神邻居。你觉得这座山高吗？这太棒了。想想看，夜已经很深了，天上的神明都睡着了，不叫醒他们怎么看书呢？（小声念） （7）同学们，天上真的有神吗？（不）你能挑星星吗？这是诗人大胆的想象。李白怎么想的？不敢大声说话。你知道“语言”是什么意思吗？你知道这句话是什么意思吗？（不敢大声）为什么不敢大声说话？“恐惧”是什么意思？（害怕）这是什么意思？（怕打扰天上的人）你知道“天上的人”是什么意思吗？（神）我们几乎是神邻居。你觉得这座山高吗？这太棒了。想想看，夜已经很深了，天上的神明都睡着了，不叫醒他们怎么看书呢？（小声念） （7）同学们，天上真的有神吗？（不）你能挑星星吗？这是诗人大胆的想象。方法？你知道这句话是什么意思吗？（不敢大声）为什么不敢大声说话？“恐惧”是什么意思？（害怕）这是什么意思？（怕打扰天上的人）你知道“天上的人”是什么意思吗？（神）我们几乎是神邻居。你觉得这座山高吗？这太棒了。想想看，夜已经很深了，天上的神明都睡着了，不叫醒他们怎么看书呢？（小声念） （7）同学们，天上真的有神吗？（不）你能挑星星吗？这是诗人大胆的想象。方法？你知道这句话是什么意思吗？（不敢大声）为什么不敢大声说话？“恐惧”是什么意思？（害怕）这是什么意思？（怕打扰天上的人）你知道“天上的人”是什么意思吗？（神）我们几乎是神邻居。你觉得这座山高吗？这太棒了。想想看，夜已经很深了，天上的神明都睡着了，不叫醒他们怎么看书呢？（小声念） （7）同学们，天上真的有神吗？（不）你能挑星星吗？这是诗人大胆的想象。

他为什么这么认为？学生回答：因为这栋楼太高了，太高了。多么美妙的想象，多么美妙的诗句 2. 再读一遍这两句，想想怎么读？我不敢//大声/说话，害怕//天/上/人。3、重读古诗词，感慨万千。（自读，请人读） 智利宋第二课 1.教科书助读作者及作品介绍 智利宋的作者胡鲁金生于公元488年，其作品为后来的文学研究者所研究。注意，元明以来编纂的古诗大部分都收录了。北宋诗人黄庭坚说：“语言如此厉害，简直就是一个道理”。它表明它来自生活，简单自然。晋代诗人袁浩文曾盛赞：“慷慨之歌永不流传，邛庐之歌自然。中州英雄气古，亦去阴山齐乐川。 " 2.自评预习 1.见xiàn牛羊天象sì盖lǒnɡ2、词多义的智利川（Pingchuan，平原） 3、词Chilechuan：智利人居住的平川。智利是北齐时期居住在朔州（今山西省北部）的古代游牧民族，活跃于今甘肃、内蒙古。阴山：大青山，位于内蒙古自治区中部，东西纵贯东西。邛庐：游牧民族居住的圆顶帐篷，形如蒙古包。苍苍：青色。无边：广阔，深远。看：同“现在”，现在。三、质疑探索 文字解说 （一）文章主题 这首驰乐曲奔放、雄伟、质朴，用几句话生动地勾勒出内蒙古西北地区独特而壮丽的景色。

《智利之歌》捕捉了古老荒野、智利河的清新与辽阔，以及智利河所分布的高山草原的特殊气息。它具有北朝民歌特有的明快豪爽的风格，境界开阔，语气雄伟，语言清晰，艺术概括性强。宋诗人黄庭坚说，这首民歌的作者“匆匆而过，语言奇特，真情实感”（《山谷铭文》卷七）。（2）“天明，野阔，风吹草，牛羊低”的重点句分析：这是一幅壮丽而生机勃勃的草原全景。“风吹草，低看牛羊”，一阵风吹弯草，显露成群的牛羊，生动地描述了这里丰富的水草和肥壮的牛羊。全诗仅20字，展现了我国古代牧民生活的壮丽画卷。这是画龙点睛的一笔，我们看到了沧海草原。有时这里，有时那里，牛羊成群散落一地。画面广阔，充满活力，充满活力。诗不写人，但读者不会不知道，草原上牛羊的主人——勇敢豪爽的智利人。他们是地球的主人和自然的征服者。只有他们，才能为这片广袤的土地带来生机与美丽。在诗中，我们不仅感受到大自然的壮丽，更重要的是，我们感受到牧羊人的博大胸怀和英雄气概。那是没有被农业社会文明驯服和软化的人类原始生命力。（3）文章构想的前两句是“智乐川，阴山下”，说明智川位于巍峨的阴山脚下，草原背景衬着茅屋，涵盖了四大田野” “比喻说，天空就像一个巨大的毡制圆顶帐篷，覆盖了草原的四面八方，用来形容天空与田野交汇的无比壮丽的景象。

这种景象只有在大草原或大海中才能看到。最后三句“天明，野阔，风吹草，牛羊低”，是一幅壮丽而生机勃勃的草原全景。“风吹草，低看牛羊”，一阵风吹弯草，露出成群的牛羊，生动地描述了这里的水草丰盈，牛羊肥壮。全诗仅20字，展现了我国古代牧民生活的壮丽画卷。(4)动静结合的书写特色，体现草原之美。首六行写平川、山、天、四田。意境极为广阔，气势磅礴。然而，诗人的描写都是宏观的，笼统的静态勾勒，没有任何具体的描写，让人觉得有些空洞和沉闷。但当我读到最后一句话——“风吹草草低见牛羊”时，状态骤然一变。草原是牧民的故乡，是牛羊的世界，但因为草场过于茂盛，牛羊都隐藏在绿色的海洋中。只有一阵微风吹过，草浪汹涌，草低的地方，才会出现牛羊。黄牛白羊，东成群，西成群，忽隐忽现，随处可见。于是，从静态到动态，从单一色彩到多彩，整个草原充满了生机，就连穹顶般的天空也充满了色彩。因此，人们称这最后一句话为画龙点睛，“风”字的始作俑者，以示欣赏。备课时间：年月日上课时间：年月日周第19节雾在哪里？教学目标 1.认识课文中的二回字10个；正确书写5个四会字；积累9个字。

2. 能正确朗读课文，说话时尽量读出吴语中调皮天真的语气。3.通过课文的学习，对“雾”的自然现象有所了解。教学重点是根据句型说话。模仿课文，拓展想象练习口语。教学难点“是吗？或？，两者兼有”的句型。理解“偶？偶” 教学时间2 教学准备 课件准备 教学过程 集体备课思路 烟雾缭绕，微风轻拂，日出慢慢散去。（播放一个自然现象） 2. 根据学生的回答，展示题目：雾 2. 介绍一些关于雾的小知识——了解雾的形成（有关于雾形成的超链接视频） 3. 全班朗读课文，边读边思考问题：雾是一种自然现象，大雾天气会怎样？第四，读单词，通过例句理解单词的意思。5. 复音字分析。第二课 1. 全班大声朗读课文，边读边思考问题：雾藏在什么地方？2.按小节分析课文 1.展示课件 第1节：指出naughty的同义词（naughty，naughty） 问题：第一节作者使用了什么修辞手法？为什么雾是个顽皮的孩子？2. 展示课件的第二部分：寻找动词。把雾说的话划线。恶作剧的迷雾隐藏了_______，所以，______。句型练习：不管…… 边读边思考的问题：雾是一种自然现象，大雾天气会怎样？第四，读单词，通过例句理解单词的意思。5. 复音字分析。第二课 1. 全班大声朗读课文，边读边思考问题：雾藏在什么地方？2.按小节分析课文 1.展示课件 第1节：指出naughty的同义词（naughty，naughty） 问题：第一节作者使用了什么修辞手法？为什么雾是个顽皮的孩子？2. 展示课件的第二部分：寻找动词。把雾说的话划线。恶作剧的迷雾隐藏了_______，所以，______。句型练习：不管…… 边读边思考的问题：雾是一种自然现象，大雾天气会怎样？第四，读单词，通过例句理解单词的意思。5. 复音字分析。第二课 1. 全班大声朗读课文，边读边思考问题：雾藏在什么地方？2.按小节分析课文 1.展示课件 第1节：指出naughty的同义词（naughty，naughty） 问题：第一节作者使用了什么修辞手法？为什么雾是个顽皮的孩子？2. 展示课件的第二部分：寻找动词。把雾说的话划线。恶作剧的迷雾隐藏了_______，所以，______。句型练习：不管…… 大雾天气会怎样？第四，读单词，通过例句理解单词的意思。5. 复音字分析。第二课 1. 全班大声朗读课文，边读边思考问题：雾藏在什么地方？2.按小节分析课文 1.展示课件 第1节：指出naughty的同义词（naughty，naughty） 问题：第一节作者使用了什么修辞手法？为什么雾是个顽皮的孩子？2. 展示课件的第二部分：寻找动词。把雾说的话划线。恶作剧的迷雾隐藏了_______，所以，______。句型练习：不管…… 大雾天气会怎样？第四，读单词，通过例句理解单词的意思。5. 复音字分析。第二课 1. 全班大声朗读课文，边读边思考问题：雾藏在什么地方？2.按小节分析课文 1.展示课件 第1节：指出naughty的同义词（naughty，naughty） 问题：第一节作者使用了什么修辞手法？为什么雾是个顽皮的孩子？2. 展示课件的第二部分：寻找动词。把雾说的话划线。恶作剧的迷雾隐藏了_______，所以，______。句型练习：不管…… 全班大声朗读课文，边读边思考问题：雾里藏着什么？2.按小节分析课文 1.展示课件 第1节：指出naughty的同义词（naughty，naughty） 问题：第一节作者使用了什么修辞手法？为什么雾是个顽皮的孩子？2. 展示课件的第二部分：寻找动词。把雾说的话划线。恶作剧的迷雾隐藏了_______，所以，______。句型练习：不管…… 全班大声朗读课文，边读边思考问题：雾里藏着什么？2.按小节分析课文 1.展示课件 第1节：指出naughty的同义词（naughty，naughty） 问题：第一节作者使用了什么修辞手法？为什么雾是个顽皮的孩子？2. 展示课件的第二部分：寻找动词。把雾说的话划线。恶作剧的迷雾隐藏了_______，所以，______。句型练习：不管…… 展示课件的第二部分：寻找动词。把雾说的话划线。恶作剧的迷雾隐藏了_______，所以，______。句型练习：不管…… 展示课件的第二部分：寻找动词。把雾说的话划线。恶作剧的迷雾隐藏了_______，所以，______。句型练习：不管……