【精选】小编收集整理的4篇，仅供参考收集整理，欢迎大家阅读

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【精选】我叔鲁迅先生的四个教案

作为优秀的人民教师，备课是必然的。借助教案，可以使教学更加科学。那么教案应该怎么写呢？以下是小编收集的我舅舅鲁迅老师的4个教案。它们仅供参考，欢迎您阅读。

我的叔叔鲁迅先生教案1

知识和技能：

1.能写12个生词。正确读写“遗体、挽联、贡品”等词语。

2. 学习生词，理解意义深远的句子。

4.了解五篇课文之间的联系，培养学生的分析理解能力。

过程和方法：

大声朗读，小组工作

情感、态度、价值观：感受鲁迅先生喜恶分明、少为自己考虑、多为他人考虑的崇高品质。

教学准备：

我在课前搜集了鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是个了不起的人。

教学难点：

理解有意义的句子的含义

教学相关资源：

相关课件

教学过程：

同学们，你们还记得闰土吗？说说你对润图的印象吧。

谁把朋友闰土介绍给我们的？他用什么方法介绍闰土？

今天，我们就一起走近著名的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的相貌、举止、动作、语言等方面的描写，感受他的崇高精神。（版主《我的叔叔鲁迅先生》）

在本课中，我们将完成以下目标。出示小黑板（要熟悉课文，用自己喜欢的方法写学生的生词，总结每段的意思，练习给每段加字幕，初步了解课文内容.)（明确目标）

2.初读课文、自学课文

1、自读课文，注意把课文读透，准确读出单词的读音，生词用字典查明。

2. 再看一遍，告诉我文中写了什么？可以分成多少段？你怎么知道？

3. 同桌讨论。总结段落的意思（第一段讲的是人们对鲁迅先生的尊敬和喜爱。第二段讲的是我叔叔和“我”谈《水浒传》，启发和教育“我”仔细阅读。第三段讲鲁迅先生对旧社会的批评。第四段讲鲁迅先生对救援和帮助黄包车工人的热情。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。）

4. 你刚才用更简单的语言总结了段落的意思。你能用更简洁的语言为每个段落添加一个副标题吗？教师指导学生添加字幕。教师对字幕的解释有两种方式：一种是根据段落的意思对字幕进行概括；另一种是提取最能表达主要内容的句子作为字幕。

5. 选择一两段朗读，准确流利地朗读单词。想想怎么加字幕。

6. 学生分组学习。

7.教师总结。（板书：谈《水浒传》；谈撞墙；解救司机和女仆的记忆）

3、再默读一遍课文，想一想鲁迅先生是个什么样的人，在显示中心的句子上打勾。（的确，大叔就是这样一个人，他为自己考虑的少，为别人考虑的多。）

我的叔叔鲁迅先生教案2

教学要求：

1.了解课文内容，了解鲁迅先生多为他人着想，少为自己着想的高尚品质。

2.练习总结课文的主要思想。

3. 学习本课的词汇。

4. 情绪化地大声朗读课文。

教学重点：

理解具有深刻意义的句子的意思，理解段落之间的内容联系，练习总结中心思想。

教学难点：听懂舅舅讲的深奥的话。

上课时间：两个课时

第一课时

教学目标：

1. 学习生词。

2.认识鲁迅。

3.了解人们对鲁迅的怀念。

教学过程：

1.揭示主题：

1.板书题目：我的舅舅鲁迅先生。

2.介绍作者。

作者是鲁迅先生的侄女周烨。本文是1945年鲁迅先生逝世九周年周烨所写的回忆录，记录了鲁迅晚年的几件大事。

3. 看标题，为什么作者叫他“叔叔”又叫“先生”？

《大叔》点出作者与鲁迅之间特殊的血缘关系。

“先生”是全社会对鲁迅的尊称。两人并肩而立，既是对亲人的怀念，也是对鲁迅的敬畏。

2、逐段朗读课文，说说每段的意思，加上字幕。

《深深的思念》第一段：鲁迅先生逝世后，人们深深地哀悼他。

《谈《水浒传》第二段：鲁迅先生教“我”仔细阅读。

《笑话谈“跑墙”》第三段：鲁迅先生以“跑墙”的比喻攻击旧社会。

《救车夫》第四段：鲁迅先生热心救车夫。

《关爱丫鬟》第五段：鲁迅先生关心丫鬟阿三。

3. 阅读第一段，思考并讨论。

1、人们对鲁迅先生的敬仰和爱戴是怎样的？

（①参加追悼会的人很多；②有很多花圈和挽联；③有各种各样的人送花圈和挽联。）

2. 什么让“我”感到惊讶？

（看到叔叔受到这么多人的尊敬和爱戴，感觉叔叔和常人的叔叔不一样，是深受人们喜爱的叔叔的事情。）

三、小结：这段话讲述了人们对鲁迅先生的崇敬和喜爱，引起了“我”的深刻思考，更引起了“我”对舅舅的怀念。

4.研究第二段并讨论。

1、我是怎么读到《水浒传》的，结果如何？

“吞枣”是什么意思？舅舅一问，“我”就是胡说八道张冠李戴。“张冠李戴”是什么意思？

2. 叔叔听到“我”的回答教案课后小结怎么写，他说了什么？舅舅比“我”大，为什么记忆力比“我”好？

（鲁迅先生之所以“记性好”是因为他读书，而“我”不是记性差，主要是因为他读书马马虎虎）

马马虎虎（反义词）→认真

3、为什么听到叔叔的话，“我”会感到“惭愧和自责，比被打还难受”？

（大叔这么小年纪学习还是很认真的，学过的知识他记的很牢。和大叔相比，他的学习太粗心了，自己也发现了差距。同时，他也意识到叔叔的话是对自己学习态度的委婉批评，所以……）

4. 鲁迅离开时为什么要给作者两本书？

（鼓励作者仔细阅读）

5、这个小故事体现了鲁迅先生的哪些特质？

简介：本短篇讲述鲁迅与“我”谈《水浒传》，启发和教育“我”读书，并回应（认真学习，关心下一代）

二等

教学目标：

1.了解课文内容。

2. 理解句子的意思。

3.体验文章的思想感受。

教学过程

1.研究第三段，思考并讨论。

1.什么是“顿悟”？那个时候的“我”真的“恍然大悟”吗？我在哪里看到它？

（作者年少轻狂，并非鲁迅先生话中的意思）

2. 为什么在场的人都在笑？

（作者天真无知，误会大叔的话，在场的人都被她天真幼稚的解释逗乐了。）

3.引导学生理解“周围有黑洞是不是很容易撞墙？”

（“到处都是黑洞”是指旧社会的黑暗；“容易撞墙”是指革命者随时会受到迫害。鲁迅先生在旧社会经常遇到一堵墙，说明他被迫害了。鲁迅先生在旧社会经常遇到一堵墙，说明迫害很深。这句话用反问和比喻，不仅真实地反映了旧社会人们的社会现实没有丝毫自由，革命者处处受迫害，也展现了鲁迅先生幽默风趣的性格和与黑暗势力作斗争的勇气，不怕挫折的乐观精神。）

4. 作者回忆这个短篇故事是为了说明什么？

2.研究第四段并讨论：

1. 画出描述司机重伤的句子，阅读并讨论。这么冷的天，司机怎么能光着脚在路上拉车呢？

（“坐在地上呻吟，车子被甩到一边”、“两只手……”、“地上滴血”、“脸上难忍”。司机家穷，竟然买了一双鞋我买不起。天气这么冷，他还在拉车，可见他拼命挣钱养家。车夫的处境就是悲惨的缩影旧社会劳动人民的生活）

2、大叔等人是怎么救出司机的？找出一系列不显示动作的单词。这些话表达了什么样的感受？

（“坚持”、“蹲”、“半跪”、“剪出”、“洗”、“敷”、“领带”、“拔出”、“给”表达了对劳动人民的关心同情和照顾）

3、事后鲁迅先生的脸色为何变得“如此严肃”，“终于深深叹了口气”？

（脸色变得严肃起来，因为他以为司机在这么冷的天气里光着脚拉着车，又没钱治疗自己的伤，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己的想法和感受他痛恨旧社会。“让我们喘口气”是对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情和对给劳动人民造成如此痛苦的黑暗社会的仇恨。）

4、总结：这个故事讲述了鲁迅先生热心抢救和帮助受伤的车夫，表达了对劳动人民的深切同情和对旧社会的仇恨。

3. 学习第五段。

1、鲁迅先生对丫鬟阿三是怎么看的？而他又是如何对待自己的？

（少为自己考虑，多为他人考虑）

2. 一起阅读最后一节。这部分在正文中起什么作用？

（不仅是对开头的引用，也是全文的中心句，指出中心作用）

排版设计：

我的叔叔鲁迅先生

鲁迅和他的人

他的故事

他的性格

我的叔叔鲁迅先生教案3

教科书分析

这是一篇阅读文章。作者通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱恨分明、多为他人着想、少为自己着想的人。亲爱的鲁迅先生。

教学要求

通过读懂文字，领悟鲁迅先生爱恨分明的高尚品质，多为他人着想，少为自己着想。从内容中体验想法。练习给段落加上副标题，并说出第一部分和以下部分之间的联系。在本课中学习生词和生词，理解具有深刻含义的句子。读文有感触。

教学重点

理解有意义的句子的含义；初步练习总结了课文的中心思想。在学习过程中。

教学困难

注重培养学生发现问题和解决问题的能力。

教学理念

在教学中，应根据预演要求安排预演，使学生对课文内容有一个初步的了解。教学可以从检查预览开始，看看学生是否理解每个段落的内容。本课程篇幅较长，要突出重点和理解难点。对于意义较深的关键词和句子，必须指导学生准确理解。

教具的准备

幻灯片、磁带

教学时间

3小时

第一课时

教学内容

整体感知课文内容，初步了解课文，引导学生以自己的方式阅读，感受深刻的句子。

学习过程

一、兴奋的介绍

1.板书题目。

2、从主体上看，作者是谁？和鲁迅有什么关系？

3. 简介：鲁迅及其时代背景。

二、正文初读，整体感悟

1. 指定分节阅读课文。要求：发音和理解词义。

（1）思考：想想鲁迅先生在文中说了什么？

(2) 回答问题

一个。在追悼会上

湾。谈“水浒传”

C。谈“撞墙”

d。救出司机

e. 关心女佣

2. 默读课文，把不明白的地方画下来。

3. 学习课文内容

1. 当你第一次读到这篇文章时，你有什么感受？

2. 参考正文第 1 段。思考：如果这一段分为三层，应该怎么分层？能说一下开头每一层的意思吗？

（一）在第一阶段的学习中，“我”当时对鲁迅先生的理解是什么？

（2）研究二楼，“我”在万国殡仪馆礼堂看到了什么？

（3）学习第三层，你说什么？

(4) 情绪化地阅读第一段

3. 自学课文第2段

(1) 大声朗读第二段，想想这一段主要讲什么？你从中学到了什么。

（2）这段话主要讲什么？

(3)“我”是怎么读到“水浒传”的？听到“我”张冠李戴蒂胡说八道？什么意思？

（4）听了叔叔的话，为什么“我”会感到羞愧和自责，比被打骂还难受？（我叔叔好像在开玩笑，让“我”不再那么漫不经心地学习。）

（5）从这件事上，你怎么看鲁迅先生？

4.练习阅读第二段

第四，总结课文。学习这两段经文，你最深刻的感受是什么？

工作设计

1. 情绪化地阅读全文

2. 互相谈谈这篇文章对鲁迅先生的看法。

排版设计

18. 我的舅舅鲁迅先生

深深的怀念

阅读《水浒传》

课后笔记

二等

教学内容

继续通读课文，理解课文内容，引导学生理解和理解语言，体验作者的思想感情。

学习过程

1. 阅读全文。如果你熟悉课文，想想课文的第一段和第二段是怎么说的？

2.继续研究课文内容

1.自由阅读课文（阅读时注意学生的不同感受）

2.提出自学要求，自学第三段，学第三段，

(1) 是什么原因造成的？

（2）鲁迅先生是怎么谈“撞墙”的？找出鲁迅说的话，读一读。

（3）“周围的黑洞”是什么意思？“撞墙”？“擤鼻涕”？

(4) 你从鲁迅的笑话中学到了什么？

（5）“突然意识到”？“我”恍然大悟，为什么在场的人都在笑？

(6) 练习第三段的情感阅读。

(7) 命名并分角色朗读。

3.提出自学要求，自学第四段学习第四段。

（1）这段话主要讲什么？

(2) 鲁迅是如何帮助受伤的黄包车司机的？找出并阅读，你有什么感觉？

（3）鲁迅帮助受伤的司机后感觉如何？低声念出关于鲁迅心情的话。

（4）鲁迅此时可能在想什么？

（5）你从鲁迅当时的表情和动作中学到了什么？

（六）练习第四段的情感阅读

4. 研读第五段，并按名称朗读这一段。

（1）这段话主要讲什么？

(2) 女仆阿三指的是哪两个方面？

(3) 它说什么？

3. 总结全文。为什么鲁迅先生受到这么多人的喜爱？鲁迅先生是个什么样的人？

工作设计

1. 阅读课文。

2. 抓一件事，写下自己的想法。

排版设计

18. 我的舅舅鲁迅先生

谈“撞墙”

救出车夫

女仆的回忆

课后笔记

第三课时

教学内容

进一步理解课文内容，开展重点训练项目的训练，引导学生理解和理解语言。

学习过程

1. 熟悉全文

1. 学生分组朗读课文。想想经文所说的小事吗？

2. 两人就一些小事的内容互相交谈。

2、理解与表达

1. 以自己喜欢的方式自由阅读课文。

2.讨论 给每个部分加字幕，谈谈第一部分和后面部分的联系。

3、“周围有黑洞不是很容易撞墙吗？” 这句话是什么意思？从课文中找出一些有意义的句子，阅读它们，然后谈谈你的经历。

4. 阅读相关段落，思考：鲁迅先生哪里少考虑自己多考虑别人？（结合第2、3、4段内容。）

5.“少为自己想，多为他人考虑”这句话在课文中起什么作用？

6.练习总结中心思想（展示投影）

这篇文字通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，表达了作者的想法和感受。

3、文中有较多由四个字组成的词，如“张冠李代”，找找，抄下来，选其中两个造句。