拼音教学设计教案 |领导一年级汉语拼音著名教师PPT课件

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拼音zhchshr教学设计教案|

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本公众号由多位离职教师共同创建，分享小学一年级语文单元试卷、教案、拼音、重点难点、常见的考试数学知识和辅导方法教育部编辑。

教学目标

知识和技能

1.学习zhchshr的四个声母，能读准确的读音、认字、写字。

2.能读由zhchshr和单韵母组成的音节。

3.学会识别和发音 zhichisiri 的四个音节作为一个整体，并能够正确地阅读它们的四个声调。

4.能拼音拼出“擦桌子”和“折纸”两个新词，认清“桌子和纸”这两个词。

情感态度和价值观

用情读儿歌，领会儿歌的意思，感受儿歌之美。

教学难点

它可以在发音、形状和用法上区分四个整体识别音节和初始 zhchshr。

教学时间

第一课时

一、复查检查

1.挑选和阅读初始卡片：zcs和整体音节zi ci si。

2.师父：今天老师请朋友做客，跟我们一起学习新课。你想知道它是谁吗？（节目：h）你还知道吗？（让学生自由举手大声朗读拼音教案怎么写，一起朗读）

二、学习 zh ch sh r

老师：你看，h去我们的课本了。打开教科书的第 34 页。让我们一起学习汉语拼音第8课。（板书题目：zh ch sh r）

1.回忆一下学习方法：

还记得我们昨天是如何学习 zcs 和 zi ci si 的吗？（学生交流学习方式）

教师小结：观图、说图、记字、学发音、编曲、识读音节。

2.四人一组学习。教师巡视指导，及时纠正发音。

3.报告学习情况，老师会及时电话联系。（随机黑板写法：zhchshr）

en: 小猴妹坐在椅子上织毛衣。织毛衣的“织”，轻而短，就是字首zh。小凳子和椅子的形状像zh。

ch：小老鼠坐在椅子上，吃着一个红苹果。吃苹果的“吃”字又轻又短，是首ch。小刺猬和椅子形成一个像ch的形状。

sh：一只小狮子蹲在椅子后面仔细听。狮子的“lion”发音轻而短，是首字母sh。狮子和椅子的形状就像sh。

r：幼苗在阳光下长出嫩叶。太阳照耀着大地，太阳用一个词说出来——“日”，“日”读作第一个声调，再读短一些，就是声母r。小苗长得像r。

笑话：一轮红太阳rrr，幼苗发芽rrr。

4.比较研究。

（1）回想zcs读音要领：舌尖伸出，接触上门牙后部，我们称之为平舌。

解释zh ch sh的读音：zcs和h一起读时，舌头要微微上翘，我们称之为舌翘。

（2）学生对比读z-zh、c-ch、s-sh，体会“扁舌”和“翘舌”的区别。

(3）解释r的读音。

三、了解zhichisiri

1. zcs和h一起组成了最初的zh ch sh后，他们并没有忘记小i，他们成了像小i一样形影不离的好朋友（黑板：zhi chi shi）谁认识他们？让学生自由举手阅读。为什么不拼写？（因为它们是整体上可以识别的音节，所以没有拼写。）

2.小我看到r无人陪伴，就主动和它交上了好朋友，组成了一个（黑板：ri）谁会看书？

3.对比：zh-zhi ch-chi sh-shi r-ri 读音有什么区别？

4.展示课件，复习所学的整体音节。

5.学习zhi chi shi ri 四音节。老师给他们戴上帽子，大家能认出来吗？（免费阅读，一起阅读）

四、指导写作

1.让学生自己观察“zh ch sh r”的位置。

2.引导学生观察“zh ch sh”由哪两个字母组成？写作时应该注意什么？（字母要紧靠在一起，不要分开）

3.范老师写zh ch sh，学生观察。

4.学生练习写作，教师巡视，提供个别辅导拼音教案怎么写，同时纠正学生的写作姿势和写作方法，教师对姿势正确的学生要及时表扬。

5.老师指导写r。首先，让学生观察画框的位置，阅读书中的笔顺，先写哪个笔画，再写哪个笔画。

6.老师写的。提醒学生先竖着写，占据中间格子，然后在竖直上方向右写弯笔，就像刚出土的幼苗一样。

7.学生练习写字，让学生边写边念字形，老师会个别指导。

五、类总结

师：今天的课，我们认识了四个4的声母。我们不仅知道它们的形状，准确地读出了声音，而且还学会了写字。同学们学习非常认真，非常好！

二等

一、查看导入

1.识别卡片。

(1）在课件中显示zcs zh ch sh r，挑出绕口令读。

（2）在课件中显示zhi chi shi ri，读一下，这些叫什么？（学生回答：整体认识音节。）

2.随机抽取一张活动卡片供学生阅读。

二、练习拼写音节

1.显示本书第 34 页的音节，并要求学生自由拼写。

2.让学生举手自由阅读，开火车阅读，全班一起阅读。

3.师父：谁能给这些音节加声调，组成单词。

三、图片读音节

1.看插图，告诉我图中是谁？他们在做什么？（大猩猩在擦桌子；青蛙在折纸。）

2.Phonics 读取图片上的音节。（学生可以自由举手一起阅读。）

3.课件用拼音显示单词：“擦桌子，折纸”，根据拼音读出来。

4.师父：你在生活中见过这些话吗？谁能用这些词说一句话？

5.老师示范如何读绕口令，分别伸出四指和十指朗读。

教学反思

这门课内容很多，学生学起来会很困难。教师可以从以下几个方面进行教学：1.接触旧知识，介绍新课：本课中出现的声母zh ch sh r以及音节的整体识别和发音 zhi chi shi ri的教学方法和声母上一课的辅音zcs与音节zi ci si很相似，只是读音和形状略有变化。因此，可以使用审查和导入的方法来导入一个新的类。２.借助图片，准确读出汉字的读音，记住汉字的形状。教师可以充分利用书中的插图进行拼音教学。

教师撰写教案不仅仅，让教案成形式上的架子！

精彩的指南

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教案是老师对课堂的书面计划，是课堂教学的设计方案，包括老师对教育教学的理解和感悟，就像导演的剧本和建筑图纸一样，它不仅具有备忘功能，也是重要的数据积累。

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但据统计，中小学教师使用的教案90%是抄袭的，而且大部分教师承认抄袭教案，这使得教案不仅无效，反而成为教师的教学负担，但他们不能完全承担责任。责备教师，不恰当的教育评级体系，以及教师对教案的误解，使教案流于形式。

教案写作应遵循以下五项原则

一是科学。教师在教案编写中反映的思想、观点、内容知识和教学方法应当准确、科学、有效。为了保证教材的科学性怎么写教案，教师要经过对教材的理解、深化和整合的过程。

理解就是分析教材的基本思想和概念；深入就是学习教材，理清纵向和横向联系；整合就是将教师的教育理念与教材的思想性、科学性相结合。

二是实用性。教师编写教案的目的是为了课堂教学，所以教案一定要实用。教师在编写教案时，要克服形式主义，根据自己的教学理念和教学风格，编写个性化的教案。

第三，针对性。教师编写教案不仅要反映教师如何教学的问题，而且要以学生为中心，站在学生的角度，起到引导作用，体现教师主导、学生为主体的教学思想。

四是发展。教案的编写不应该抄袭和抄袭，因为优秀的教案可能对别人有非常成功的影响，但不一定适合自己。时代在发展，知识在深化，学生在不断变化，教师自身的教案也必须不断创新和修订。

第五，创意。教师教案的编写要体现教学改革的思想。例如，教案中可以体现以下问题：如何调动学生的积极性，如何强化教学的思想性，如何更科学地教授基础知识，如何减轻课业负担等等。

教案写作的形式

文本类型：所有内容均以文本形式呈现，可分为公文包和详细包两种。由学科名称、教学目标、教学难点、可视化教具、板书计划、课程流程六部分组成。

表格格式：当今教学工作中最常见的教案形式，一般表格格式如下

课程计划的组成部分

１、教学目标；主要指本课要完成的教学任务，即课时目标。

２、教学方法；指教师在本课教学过程中所采用的教学方法。

３、课程类型；也就是课程的类型。

４、教具；是指教师应该使用什么样的教学工具来促进教学，从而提高教学质量和效果。

５、教学过程；包括教学步骤和时间分配、教学内容的安排和教学方法的具体应用。

６、黑板书写设计；

7、家庭作业设置；即反馈学生是否掌握了课堂所学知识，并通过作业进行测试。

８、教学后记；包括教师课后总结、教学中的亮点和不足、教学启示等。主要作用是帮助教师及时评价自己的教学效果，提高教学水平。

写作教学目标

教学目标是教师和学生共同追求的目标。对于教师来说，这是教学的目标。对学生来说，是教学活动产生的最终行为改变。同时，教学目标也是一种预期结果，即教学活动。结果之后。王先耀学者指出，教学目标需要明确，主要包括知识获取点、技能培养点、德育点三个方面。

教学目标可分为课程目标、单元目标和课时目标三类；写作时，要根据不同的类别来分析和考虑客观水平。课程计划是针对课时定制的，所以需要重点制定目标。

课时目标是最基本的教学目标。在设定课时目标时，内容应全面、明确、要求适中、具体且可衡量。应该使用谁、什么、如何和为什么四个维度进行分析。

谁应该分析所教学生的水平和知识掌握程度；

这堂课需要完成什么任务，最难的点是什么，要掌握什么样的知识和技能，要达到什么样的效果；

如何完成教学任务的教学过程和方法；

为什么是教学设计的原因。只有综合考虑各种因素，才能制定合适的教学目标和合理的教学步骤。

写作教学方法

教学方法是以教学目标为基础的，是指教学的方式和方法。它们是完成教学任务的总称。方法也多种多样。具体教学方法如下：

如此多的教学方法，如何选择最适合课堂教学的方法？可以参考以下几点：一是根据教学目标的整体控制选择合适的教学方法。由于多面向中小学生，可以选择图形语言等直观的教学方式。

其次，教学方法的选择需要根据教材的内容和特点进行设计，同时还要考虑教师自身的教学风格和特点。追求新奇而放弃基础是不可能的。最后，还应充分考虑教学时间和效率。好的教学方法会使课堂教学事半功倍。

教具的选择

在众多的教具中，我们可以将教具分为两大类：传统教具和现代教具。传统教具包括卡片、书籍、图标、装饰品、物品、报纸等；

现代教具可分为视觉、听觉、视听和多媒体。因为科学技术的发展，也衍生出越来越高效的现代教育。

这里需要明确的是，教具是为教学活动准备的，教学活动以传授知识为主要目的。编辑参加了一些观察会议。会议上自然有很多现代教具，但也有部分老师出现了弃基础的情况。

老师让学生们花五分钟时间写下他们在公园里看到的不文明现象。学生写完后，老师利用现代教具将实时手写的对象实时上传到多媒体中，成为教学的电子版……

我们需要思考这种行为的目的是什么；如果我们改变形式，让学生直接拿着文件，在课堂上阐述自己对所写内容的想法和想法，是否会增强课堂体验，增强教学的现实意义？

教具的使用要充分服务于教学，充分发挥教具的作用和优势，提升学习体验。

教学过程

教学过程是教师教与学生学相统一的活动过程怎么写教案，也是教师引导学生学习的活动过程。

小学英语教师在编写教案时，应“因地制宜”设计教学活动，并充分考虑以下依据：

首先，教学活动的过程要根据教学对象的特点进行教学。对于小学生来说，他们的自主学习能力比较弱，所以教师在设计时要强调教师教学的外在推动；

其次，教学活动的过程要根据教学目标的性质。针对不同的教学目标，教师应设计不同的教学活动。比如在小学英语教学中，如果教学目标是认知目标和技能目标，那么教师为这两个目标设计的教学活动也应该是不同的；

第三，教学活动要灵活、有重点。在小学英语教学中，有时教学任务比较单一，这时教师可以反复设计某项教学活动，当有多个教学任务时，教师就应该设计多种教学活动。

排版设计

黑板书写，从动态的角度理解，是教师在课堂上在黑板上书写文字和符号，以传达教学内容，教书育人的一种语言活动方法。板书也叫书面语教学；

从静态的角度来看，它是教师在教学过程中利用黑板展示帮助学生理解知识的教学信息的总称，文字、符号、表格等简洁而全面。黑板是整个课程的PowerPoint。

板书设计的好坏离不开教师的整体教学安排和教学理解，全面考验教师的个人水平。

作业设置

学科作业可以促进学生对知识的理解和掌握，也可以帮助学生将知识转化为技能，提高运用知识分析和解决问题的能力。对于教师来说，作业有助于教师了解教学效果，获取反馈信息，及时调整，更有利于教学目标的实现。

在小学英语教学中，有多种形式的作业设置。比如口语作业，包括背课文、背单词等；书面作业，包括做练习、写论文、抄字等；实践活动，包括与外教交流、看英文故事书或外国电影等。

教学后记

教案的最后一部分是教学后记。提交项目的内容主要写在教学之后。是教师对自己教学的自我评价，总结和反思教学的亮点和不足。

课堂教学过程中的瞬间启发，非逻辑性的发挥，是非常宝贵的。它通常是决定课堂质量的重要因素。教师应及时掌握课堂上的瞬间灵感，并及时记录下来，为课文的修改做准备。

课程结束后，总结和完善教案。经过一个学期的教学，老师们会发现自己的教案逐渐丰富起来，“开花”了。

教学后记一般应包括三个方面：成功经验记录、教学不足记录、教学启示记录。

教学结束后，教师要对自己的教学进行客观的分析和评价，总结本课的两点和成功之处。如教学活动设计合理，教学方法运用得当，引人入胜。

而课堂教学是师生之间的双边互动，更具偶然性。因此，在课堂教学中难免会出现一些错误和不足。教师应在课后总结不足和教训，以便更好地处理教学过程中的各种问题。

有时，教师在教学过程中也可能有一个好主意。例如，在练习单词时，他们会突然想到新颖的教学活动。然后他们应该在课后及时记录​​下来，为以后的教学做准备。