幼儿事先学会与教师分角色朗诵歌曲原声带和伴奏带、录音机

幼儿事先学会与教师分角色朗诵歌曲原声带和伴奏带、录音机

大班音乐公开课教案与教学反思《蚱蜢与蟋蟀》

作为人民教师，课堂教学是我们的任务之一。写教学反思可以总结教学过程中的许多教学技巧。教学反思怎么写？以下是小编为大班音乐公开课收集的《蚱蜢与蟋蟀》教学计划及教学反思，希望对大家有所帮助。

教科书分析：

这首歌幽默诙谐，具有北方戏曲的演唱风格。整部作品以蚱蜢和蟋蟀吹牛事件为背景，幽默风趣的故事情节激发了孩子们的歌唱欲望。通过活动，孩子们不仅可以了解北方戏曲的演唱风格教案反思怎么写，还可以培养他们的表现力、创造力和社交能力。

活动目标：

1、体验和表达蚱蜢和蟋蟀的自鸣得意和自鸣得意。

2、了解北戏拖长、循环的特点，能初步按角色唱歌。

3、明白你不能说大话的道理。

活动准备：

孩子们提前学习与老师不同角色背诵歌词

歌曲原声带和伴奏磁带、录音机

活动流程：

一、朗诵歌词导入

老师和孩子们有节奏地背诵歌词。

二、欣赏歌曲，了解歌曲风格

1、听完整的音乐，然后问：这首歌有趣吗？

2、哪个地方有趣？[长口音、幼稚口音]

3、和我们以前学的歌有什么不同？[听起来像唱歌]

三、学唱歌

1、问题：这首歌是从头唱到尾的吗？【范老师唱，孩子们找出并学唱歌曲中的两个平淡的句子。

2、问题：蚱蜢和蟋蟀自我介绍时唱得怎么样？【幼儿学唱前四句，得出前三句旋律相同，第四句调低调】然后分角色唱第一段。

3、问题：吹牛是什么样子的？[孩子模仿吹牛的得意表情]那就换个角色唱歌吧。

4、问：蚱蜢和蟋蟀吹牛的时候谁在场？大公鸡是怎么吃掉它们的？【孩子学唱最后一段】

四、唱不同格式的歌曲

1、学唱歌曲小结。

2、唱完整，歌词要唱清楚。

3、选择一个角色唱一次，并要求一个得意的样子。

五、游戏内体验提升

1、老师扮演公鸡，孩子扮演蚱蜢和蟋蟀。

2、讨论：吹牛有什么不好。

3、总结：以后我不会吹牛了。

活动反思：

一首叙事诙谐的歌曲。歌曲拟人化地讽刺了爱“吹牛”的“蚱蜢”和“蟋蟀”互相吹捧教案反思怎么写，比较对方的大话。盘中餐。这是为了告诫幼儿要脚踏实地，不要夸大其词，做一个诚实的人。

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如何进一步提高汉语拼音教学效率，让孩子爱上学习拼音？

学前拼音教学总结模板

学前拼音教学总结模板1

汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、读、学普通话的工具。然而，近八周的时间，很难想象让新入学的孩子们掌握一套相对单调、枯燥和抽象的符号是多么困难。如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松愉快的环境中学好拼音？我的教学经验是：

一、激发兴趣，教他们如何钓鱼

兴趣是学习知识的首要因素，是激发学生学习汉语拼音兴趣的关键。在拼音教学中，如果总是教学生拼音是什么，怎么读，怎么背，久而久之，肯定会让学生感到厌烦。如何调动学生的积极性？然后我们必须教他们如何钓鱼，让学生在自主学习中找到乐趣。当我开始教汉语拼音时，我会为每个字母写一首儿歌，这样学生就可以记住它们的声音和形状。例如：“小姐姐爱唱歌，张大嘴啊啊啊”、“公鸡早上要叫了，嘴巴圆圆的ooo”。在教汉语拼音第三课的时候，当我谈到“b”这个字形的时候，我说：“小姐，听广播，当我学会了最初的“p”时，我问，“你要如何记住 p 的外观？” 受我启发，一个学生学会了创作儿歌《小哥上山，右上半圆ppp》。大赞。在后来的汉语拼音学习中，同学们基本都是写儿歌来背字母的，我只是给了一些指点。比如“姐弟俩来摸瞎，两个门洞嗯嗯”，“椰子树上椰子很多，左i右e，即ieie”，“我爱北京天安门，左a右n，an an an"等，这样不仅使学生对学习汉语拼音产生浓厚的兴趣，而且使学生的语言发展。当我学会了最初的“p”时，我问，“你要如何记住 p 的外观？” 受我启发，一个学生学会了创作儿歌《小哥上山，右上半圆ppp》。大赞。在后来的汉语拼音学习中，同学们基本都是写儿歌来背字母的，我只是给了一些指点。比如“姐弟俩来摸瞎，两个门洞嗯嗯”，“椰子树上椰子很多，左i右e，即ieie”，“我爱北京天安门，左a右n，an an an"等，这样不仅使学生对学习汉语拼音产生浓厚的兴趣，而且使学生的语言发展。

二、创建一个上下文，让你的想象力尽情发挥

汉语拼音是一串无聊的字符。如果学生想学习并享受学习，他们必须变无聊为有趣。要充分利用教材，联系生活和学习实际，营造语言环境，让音节在语言环境中反复出现，让学生掌握、巩固和运用汉语拼音技能，最大限度地发挥汉语拼音的作用。汉语拼音的多功能作用。学生可以通过故事、表演等生动有趣地学习拼音。我在教八音四声的时候，用故事穿插。故事的主人公是琮琮。我说：“徐老师知道，同学们有的喜欢唱歌跳舞，有的喜欢画画，有的喜欢玩，那琮琮喜欢做什么呢？” （喇叭花面多媒体展示），这时出现了bā音节。多种形式的练习阅读。然后他说：“有一天，天气很好，琮琮出去玩了，你走到院子里看到了什么？” （多媒体显示小女孩射击目标的画面）然后她用各种方式练习bǎ。“琮琮一直走，你看到了什么？” （多媒体显示小男孩拉萝卜）

“琮琮看到这么多有趣的事情，很开心，他要回去跟爸说。” （多媒体播放爸爸的照片） 讲完一个故事后，同学们学习的兴致很高，也学会了ba的四个声调。在学习的过程中，我还拿出了八支铅笔、八本书、一把雨伞、一把刀等，通过语音训练达到了巩固音节的目的。

另外，在学习yi、wu、yu三个音节的整体识别和发音时，我也编故事穿插。例如：“小i的妈妈是大y，他们住在一起，他们认读音节yi yi yi”，“小u的父亲是大w，他们住在房子里，他们认读音节wu wu wu整体”、“小u无父无母，去掉两个点留在大y上，对音节yu yu yu的整体识别和发音”学生对这种故事特别感兴趣，新知识掌握得又快又牢。

三、思维活跃，应用灵活

在汉语拼音教学过程中，不能以教拼音为目的而教拼音，更不能把教与学分开。因为声音和韵母本身没有意义，单靠死记硬背是行不通的。然后在教学中启发学生根据辅音和元音创作儿歌，并赋予字母含义。这样可以吸引孩子的注意力和学习兴趣，使他们能够运用所学的拼音知识，在获得新知识后体验成果。激发学生再学习的欲望，进一步培养孩子的思维能力，丰富语言积累。更重要的是，在学生自主学习和语言实践的过程中，每个学生都有展示和表演的机会，让每个学生都能享受到哪怕是小小的成功的喜悦。只要我们感恩所有的学生，那么每个学生都不会让你失望，每个学生都会喜欢你，喜欢拼音，喜欢中文。

语文教学就是要最大程度地调动学生学习的积极性和主动性，激活学生的思维，驰骋学生的想象力，挖掘学生的创造潜能。拼音教学也不例外。其实汉语拼音的教学是有方法的，但没有固定的方法。在教学中学前班拼音全集表格教案怎么写，要以衔接与发展的观点，将拼音教学与语言训练相结合，将汉语拼音融入到整个汉语教学体系中去理解和定位，让汉语拼音教学真正为整体铺路。中文教学。

学前拼音教学总结模板2

时间过得真快，随着新的一年的到来，一个学期的工作就要结束了。本学期，在幼儿园业务工作计划和《纲要》、《指南》的指导下，我组的教研工作以学带教，以学促学。根据小班幼儿的年龄特点和发展，有目的地有选择地开展教研活动，加强幼儿园基础课程的研究和实施，促进教师专业水平的发展，优化幼儿一日活动，促进儿童身心和谐、全面、健康发展，使我组教学科研质量稳步提升。

一、让理论学习更有效

理论是实践的基础。只有树立正确的教育观念，才能有效开展各项活动。本学期，我们幼儿园推出了一套新的教材——华东师范大学出版社的幼儿教师用书。本学期将全面试行新课程。有了几本全新的书，我们还是一头雾水，不知从何下手。. 课程改革是将教育理想转化为教育实践的过程。它强调要关注每个孩子的发展，尊重孩子内在发展的规律，尊重孩子发展的自主性，尊重孩子的个体差异，强调要创造发展空间。为适应新课程的需要，学年伊始，我组织教师在教研活动中对华东师范大学出版社出版的幼儿教师用书进行了详细的学习和研究。我们小班教研组针对幼儿的年龄特点和发展要求，制定了实用的教学计划，特别是主题的设计思路、主题网络图、主题目标、主题内容等都有被仔细审查。在此基础上，我们也改变了之前的活动模式。在我们的教研活动中，我们采取了“多提问、多讨论、多讲课”的形式，并经常举办专题讨论，如：“如何讨论艺术‘画太阳’活动？” 以及实践中比较突出的问题和困难，大家畅所欲言，畅所欲言，讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现浓厚的学研氛围，成为教研的小阵地。以及实践中比较突出的问题和困难，大家畅所欲言，畅所欲言，讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现浓厚的学研氛围，成为教研的小阵地。

二、让实践活动更生动

学习是为了更好的实践。我们在转变观念的同时，也在日常活动的方方面面体现了新教科书改革的精神。具体表现如下： 一是为孩子创造更合理的活动环境。从开学开始，我们就反复研究如何合理利用课堂环境，营造半开放半封闭的角落环境，让孩子们在没有太多干扰因素的情况下相互交流。二是利用公开活动。新教材的推出淡化了学科概念，突出了课程的整合性和系统性。本学期，我校教师继续打破学科束缚，注重在活动中融入各种教育因素，让孩子对活动的态度更积极，学习更积极。三是围绕儿童兴趣开展探索性主题活动。小班的孩子虽然还小，但也有探索的欲望。我们在生成探索性主题时，关注孩子感兴趣的东西，从孩子的角度建立探索性主题，比如“开心我——我长什么样，我会做什么，我和朋友在一起”、“多彩的我”秋天——美味的水果，秋天的动植物，秋天的落叶”，“天冷——热水冷水，认识雪花，冬天动物是怎样生活的”等，这些主题适合小班年龄的孩子。 ，孩子们生活中比较常见和喜爱的东西。

结合园本教育，继续开展北京6+1礼仪教育课程。本课程在我园实施一年多，其效果具有浓厚的文明礼仪氛围。3-6岁是孩子礼仪和性格形成的最佳时期。“就像陶器，在黏土的状态下，你让他完美，他就完美，你扭它，他就扭，烧了就不能再变了”，小时候这样说，培养孩子的礼仪品格是我们每一位学前教育工作者义不容辞的责任。为此，我园于2009年在全园开展了幼儿园礼仪教育实验研究活动，集学习礼仪、实践礼仪、将礼仪、宣传礼仪融入幼儿园礼仪教育实践的全过程，全面提升幼儿良好行为举止。和礼貌用语，让孩子们在每天的活动中体验文明、礼仪和礼貌，力求将文明礼仪渗透到幼儿园的每一个角落。

三、让父母的工作更人性化

新教育更加强调父母的作用。过去，家长是幼儿教育的支持者和合作者，现在我们提倡家长成为幼儿教育的亲密伙伴。小班的孩子刚从各自的家庭来到大班幼儿园，肯定会有很多磨合和矛盾。为了让家长了解幼儿园的生活，本学期伊始，我们召开了家长会，详细介绍了幼儿园的日常生活。平时，我们也会灵活运用多种形式对家长进行家教指导，充分发挥家的窗口作用，以家访、电话、回访等形式开展家与家之间的交流。 . 针对不同性格的孩子，建议家长采取不同的教育方式，共同为孩子身心的和谐发展而努力。这个学期，我们的家长也很配合，积极收集主题发展所需的资料，收集制作户外运动玩具所需的物品，丰富学区所需的材料，参与骨干教师观摩课的评估，并与我们幼儿园合作记录指纹。还有很多。收集制作户外运动玩具所需物品，丰富小区所需材料，参与骨干教师观摩课评估，配合我园录指纹。还有很多。收集制作户外运动玩具所需物品，丰富小区所需材料，参与骨干教师观摩课评估，配合我园录指纹。还有很多。

四、让个人能力发展得更快

这个学期，我们更加注重为班里的每一位老师提供施展才华的机会，让青年教师大胆尝试，大显身手。从教材的选择到教学过程的实施，教师可以利用新课程的理念，深入挖掘和反思活动设计和实施中的薄弱环节，找到解决问题的方法，提出修改后的设计方案. 通过集体备课、上课、听别人的课、别人评价自己的课、别人的课，大家可以畅所欲言，畅所欲言，也可以从课堂评价中发现存在的问题，并可以开始客观、深入地分析评价。在自己和他人的教育行为中，