2016下半年高中教师资格人员任选幼儿园课程一节课内容说明书

2016下半年高中教师资格人员任选幼儿园课程一节课内容说明书

一、网上报名

在规定时间内登录jszg.edu.cn（中国教师资格网）进行网上申报，进行网上报名，选择“未参加全国统一考试的考生”进行报名入口。在线注册。

报名时请注意上传照片为必填项：申请人近3个月内的彩色证件照，浅蓝色、红色或白色背景，无边框，正面照片，无帽子，无头饰。请确保附在申请表上的照片与网上提交的电子照片一致。

二、准备材料

材料的内容并没有逃过以下几点：

1、教师资格认证申请表一式两份（网上报后下载，装订成册）

2、个人承诺（在线下载）

3、身份证原件及复印件

4、原户口本复印件

5、学历证书原件及复印件

6、教育学和心理学考试成绩的原件和复印件

7、普通话能力证明原件及复印件

8、在职教师年度考核表原件及复印件；单位出具的专业理论考核结果证明。

9、2寸近期彩照2张

10、带现金，最好不要带钱的

经现场确认合格的，需参加教学能力测试。师范院校毕业生免缴费，非师范院校毕业生需缴纳注册费10元，教学能力测试费180元。

三、提交材料

准备好需要提交的材料，并在规定时间内将材料提交给教育局。（一般报名结束后会提示您在XX时间内向教育局提交材料）

四、准备试讲（课）

试讲课件的准备要求因地而异，但大致相同。

1、幼儿园教师资格申请者可以选择幼儿园课程中一节课的内容，准备三份教案（手写）。

2、小学教师资格申请者可选择小学四年级现行教材中一节课的内容，准备三份教案（手写）。

3、初中教师资格申请者可选择二年级现行教材中的一节课内容，准备3份教案（手写）。

4、高中教师资格申请者可以选择高二现行教材中的一节课的内容，准备3份教案（手写）。

然后需要注意请求是讲座还是试讲。两者有很大的不同。试讲容易，讲讲更难。

讲座：指讲座的主要思想、大体结构等。

试讲：就像老师给我们讲课一样。

五、考前会通知你的几件事

1、在您等待考试时，将通过抽签来确定您的考试顺序。

2、考试前，主考官会告诉你是讲座还是试讲，有时与公告不同，以主考官为准。

3、（建议先进去跟老师打个招呼）然后把三个教案提交给三个考官。

4、写在黑板上（要求字迹工整，这是看学生能不能听懂老师的话） 黑板内容：研究生院+专业+姓名

5、自我介绍（内容同上）

六、试讲小贴士

1、一般公告会说讲座/试考时间为10-30分钟，但实际上是由报名人数决定的。

2、如果人数多，试讲可能5分钟左右就结束了。

3、看10-30分钟的试讲时间挺长的，实际时间是这样安排的。

试讲时间=上人交课时间+向老师交教案时间+自我介绍+板书+实际试讲时间。

顺便说一句，当你去的时候，你基本上是在叫你的号码。你打电话给下一个人，前一个人拨打你的号码。

4、如果人多测试教案怎么写，你的5分钟，实际讲课时间只有3分钟，超过这个时间，考官想给你机会，让你通过。但是如果时间长一点测试教案怎么写，那就证明你没有抓住机会，你可能不及格，这个从考官的脸上就可以看出来，结果不是直接出来的，而是看你自己的判断，最后结果公布。

5、有时你认为自己可能已经讲了很长时间，但实际上可能更短。出去问问其他人（一起参加考试的人），他们会告诉你你的时间不短，以他们的为准。

6、试讲能在短时间内通过的判断标准，是我考试时验证过的老老师教给我的，现在还是很准确的。

7、体检表？

体检表由教育局指定医院出具。你去教师资格证上体检，他们就知道会给你一个统一的表格。体检后无需填写此表，他们会直接交给教育局。

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紫金教与学服务教师·服务教学教案撰写应遵循的五个原则

紫金教与学

服务教师·服务教学

教案是老师对课堂的书面计划，是课堂教学的设计方案，包括老师对教育教学的理解和感悟教案怎么写？，就像导演的剧本和建筑图纸一样，它不仅具有备忘功能，也是重要的数据积累。那么，如何写出好的教案呢？一起来看看吧！

01

教案写作应遵循以下五项原则

科学的

教师在教案编写中反映的思想、观点、内容知识和教学方法应当准确、科学、有效。为了保证教材的科学性，教师要经过对教材的理解、深化和整合的过程。

理解就是分析教材的基本思想和概念；深入就是学习教材，理清纵向和横向联系；整合就是将教师的教育理念与教材的思想性、科学性相结合。

实用性

教师编写教案的目的是为了课堂教学，所以教案一定要实用。教师在编写教案时，要克服形式主义，根据自己的教学理念和教学风格，编写个性化的教案。

有针对性

教师编写教案不仅要反映教师如何教学的问题，而且要以学生为中心，站在学生的角度，起到引导作用，体现教师主导、学生为主体的教学思想。

发展的

教案的编写不应该抄袭和抄袭，因为优秀的教案可能对别人有非常成功的影响，但不一定适合自己。时代在发展教案怎么写？，知识在深化，学生在不断变化，教师自身的教案也必须不断创新和修订。

独创性

教师教案的编写要体现教学改革的思想。例如，教案中可以体现以下问题：如何调动学生的积极性，如何强化教学的思想性，如何更科学地教授基础知识，如何减轻课业负担等等。

02

教案写作的形式

文字

整个内容以文字的形式呈现，可分为公文包和详细包两种。由学科名称、教学目标、教学难点、可视化教具、板书计划、课程流程六部分组成。

表格格式

当今教学工作中最常见的教案形式，一般形式如下：

03

课程计划的组成部分

教学目标主要是指本课要完成的教学任务，即班级的目标。

教学方法是指教师在本课教学过程中所采用的教学方法。

课程类型，即课程的类型。

教具是指教师想用什么样的教学工具来促进教学，从而提高教学质量和效果。

教学过程，包括教学步骤和时间分配、教学内容的安排和教学方法的具体应用。

黑板字的设计一定要简洁明了，让人一看就明白，也方便学生做笔记。

作业设置，即反馈学生是否掌握了课堂所学内容，并通过作业进行测试。

教学后记，包括教师课后总结、教学中的亮点与不足、教学启示。主要作用是帮助教师及时评价自己的教学效果，提高教学水平。

04

写作教学目标

教学目标是教师和学生共同追求的目标。对教师来说，是教学的目标，对学生来说，是教学活动产生的最终行为改变。

同时，教学目标也是一种预期结果，即教学活动的结果。王先耀学者指出，教学目标需要明确，主要包括知识获取点、技能培养点、德育点三个方面。

教学目标可分为课程目标、单元目标和课时目标三类；写作时，要根据不同的类别来分析和考虑客观水平。课程计划是针对课时定制的，所以需要重点制定目标。

课时目标是最基本的教学目标。在设定课时目标时，要充分做到内容全面、层次分明、要求适中、具体可衡量四个方面，用谁、什么、如何、为什么四个维度进行分析。

谁

有必要分析所教学生的水平和知识掌握情况；

什么

是这个班需要完成的任务，难点，要掌握什么样的知识和技能，达到什么样的效果；

如何

采用什么教学过程和方法来完成教学任务；

为什么

这是教学设计的原因，综合考虑各方面因素，以制定合适的教学目标和合理的教学步骤。

05

写作教学方法

教学方法是以教学目标为基础的，是指教学的方式和方法。它们是完成教学任务的总称。方法也多种多样。具体教学方法如下：

如此多的教学方法，如何选择最适合课堂教学的方法？您可以参考以下几点：

首先，根据对教学目标的总体控制，选择合适的教学方法。由于多面向中小学生，可以选择图形语言等直观的教学方式。

其次，教学方法的选择需要根据教材的内容特点进行设计，同时还要考虑教师自身的教学风格和特点。

最后，还应充分考虑教学时间和效率。好的教学方法会使课堂教学更加有效。

06

教具的选择

在众多的教具中，我们可以将教具分为两大类：传统教具和现代教具。传统教具包括卡片、书籍、图标、装饰品、物品、报纸等；

现代教具可分为视觉、听觉、视听和多媒体。因为科学技术的发展，也衍生出越来越高效的现代教育。

这里需要明确的是，教具是为教学活动准备的，教学活动以传授知识为主要目的。编辑参加了一些观察会议。会议上自然有很多现代教具，但也有部分老师出现了弃基础的情况。

老师让学生们花五分钟时间写下他们在公园里看到的不文明现象。学生写完后，老师利用现代教具将实时手写的对象实时上传到多媒体中，成为教学的电子版……

我们需要思考这种行为的目的是什么；如果我们改变形式，让学生直接拿着文件，在课堂上阐述自己对所写内容的想法和想法，是否会增强课堂体验，增强教学的现实意义？

教具的使用要充分服务于教学，充分发挥教具的作用和优势，提升学习体验。

07

教学过程

教学过程是教师教与学生学相统一的活动过程，也是教师引导学生学习的活动过程。

教学活动过程应根据教学对象的特点进行教学

教学活动的过程应根据教学目标的性质

针对不同的教学目标，教师应设计不同的教学活动。

08

排版设计

黑板书写，从动态的角度理解，是教师在课堂上在黑板上书写文字和符号，以传达教学内容，教书育人的一种语言活动方法。板书也叫书面语教学；

从静态的角度来看，它是教师在教学过程中利用黑板展示帮助学生理解知识的教学信息的总称，文字、符号、表格等简洁而全面。黑板是整个课程的PowerPoint。

板书设计的好坏离不开教师的整体教学安排和教学理解，全面考验教师的个人水平。

09

作业设置

学科作业可以促进学生对知识的理解和掌握，也可以帮助学生将知识转化为技能，提高运用知识分析和解决问题的能力。

对于教师来说，作业有助于教师了解教学效果，获取反馈信息，及时调整，更有利于教学目标的实现。

10

教学后记

教案的最后一部分是教学后记。提交项目的内容主要写在教学之后。是教师对自己教学的自我评价，总结和反思教学的亮点和不足。

课堂教学过程中的瞬间启发，非逻辑性的发挥，是非常宝贵的。它通常是决定课堂质量的重要因素。教师应及时掌握课堂上的瞬间灵感，并及时记录下来，为课文的修改做准备。

课程结束后，总结和完善教案。经过一个学期的教学，老师们会发现自己的教案逐渐丰富起来，“开花”了。

教学后记一般应包括三个方面：成功经验记录、教学不足记录、教学启示记录。

教学结束后，教师要对自己的教学进行客观的分析和评价，总结本节课的亮点和成功之处。如教学活动设计合理，教学方法运用得当，引人入胜。

而课堂教学是师生之间的双边互动，更具偶然性。因此，在课堂教学中难免会出现一些错误和不足。教师应在课后总结不足之处并从中吸取教训，以便更好地处理教学过程中的各种问题。

有时，教师在教学过程中也可能有一个好主意。例如，在练习单词时，他们会突然想到新颖的教学活动。然后他们应该在课后及时记录​​下来，为以后的教学做准备。