小学一年级上册音乐教案怎么写?小编为给你答案

小学第一卷的音乐教案怎么写？下面小编就整理分享一下一年级音乐教案第一卷最新的四篇范文。

一年级音乐教案一

教学目标：

1、学习用音乐的方式与老师和同学交流，享受并享受参与音乐实践活动。

2、初步了解教材中的几个音乐学习符号，体会用行动和文字表达活泼欢快的情绪。

教学难点：

学会用音乐的方式与老师和同学交流，享受并愿意参与音乐实践活动。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始：

1. 向音乐、节奏问好。

2 新学期寄语

3 复习上学期的内容。

二、基础部分：

听“哨子和小狗”

A听完整首歌曲。

提示 B：歌曲中唱的是什么？你想对小燕子说什么？

C 一边听歌曲的录音，一边分组唱歌和表演。

三、结束部分：

概括。结束整个课程。

一年级音乐课程计划第 2 部分

第一课时

教学目标

二、通过听《小除夕》，你可以感受到中国民间过年的气氛，以及欢快温馨的音乐氛围。

三、通过《龙东强》的表演，感受中国孩子们欢快温暖的音乐和过年时的情绪，通过对红丝带和秧歌的学习，表达他们的快乐心情。新的一年。

四、了解民族打击乐器锣鼓钹，掌握他们的演奏姿势，探索他们的演奏方法，能够伴奏歌曲。

教学内容

一、学唱《龙东强》这首歌

二、听听《小除夕》

教学重点：感受中国民族打击乐器锣鼓钹，表达孩子过年的快乐心情

教学难度：民族打击乐器锣鼓钹伴奏歌曲

教学过程

一、了解民族打击乐器锣鼓钹

1、师父：孩子们，今天我们每组三个小客人，你们认识吗？

老师分别展示锣、鼓、钹，一一介绍给学生，并示范他们正确的演奏姿势。

2、展示身体节奏乐谱，探索敲击方法

合奏

镲片：00|X0|

龚：00|X0|

鼓：XXXX|X0|

朗诵：隆冬隆冬 | 冲0 |

3、在小组中，探索玩耍

隆冬隆冬 | 冲0龙东| 冲0冲0 | 冲0 |

4、在小组中，探索游戏方式，要求：

(1)、打击乐法有几种？

(2)，如何敲出不同长度的声音？

(3)、一一展示各组讨论的方法，看看哪一组发现的方法多，发出的不同声音多。

二、导入一个新类

1、听东北音乐《小除夕》

师：小朋友们，人们一般什么时候敲锣打鼓呢？（过年、结婚等）过年一般都做什么？（出示课件）那你知道过年是什么季节吗？过年过冬我们还能做什么？（展示课件）

A. 老师：孩子们，我们去东北过年好不好？说“除夕”、“除夕”！

听东北民乐《小过年》

B. 老师：让我们在他的小组里设计一个新年场景。

（放鞭炮、打雪橇、打雪仗、提灯笼、贴年画）

C. 集体表演

2、表演《龙东强》

师：过年真有意思，我们一起唱歌过年吧！

A. 听范唱歌

B. 长歌歌词。通过听和唱来学习歌曲。

C、听歌曲的录音，听到锣鼓声，徒手敲锣打鼓，让学生在乐章中感受歌曲的情感。

D. 用锣鼓为歌曲伴奏，分组讨论，创作打击乐伴奏。

E、唱歌跳舞，可以创造动作，也可以用红绸或手帕扭秧歌，加上打击乐。

三、课堂总结：过年快乐吗？祝孩子们在新的一年里身体健康，学习进步。

二等

教学目标

一、我体验了新年欢快活泼的气氛，以欢快活泼的心情唱起了《庆贺新年》。

二、引导学生利用生活中的鞭炮声来创造节奏。

教学内容

一、学唱《过年》这首歌

二、游戏宫

教学过程

一、同学们听着音乐《跨年夜》走进教室，和老师一起拍手。

二、学唱《过年》这首歌

1、师父：同学们音乐教案怎么写，现在是几月？是的，期待已久的新年终于来了！

2、观看视频（春节联欢晚会开幕式的节日场景），告诉我你的感受。

A. 你将如何庆祝新年？

健康：放鞭炮、迎宾灯------

B. 谈论你看过的烟花并模仿它的声音。

C. 以小组为中心的学习：把你知道的所有烟花都写下来，按照声音的长短排列成三类。

D. 指导学生写节奏

E. 练习写作节奏

一起放鞭炮吧！

F. 以周围物件为乐器放鞭炮，老师演奏《过年》

3、出示锣，这是什么乐器？你在哪里看到的？

现场回答。

老师总结：敲锣打鼓也是过年的好方法。

A. 听锣并用其他声音模拟它。

B. 锣鼓齐奏

XX|XX|X0|

C.请找个搭档，和他一起创作锣鼓表演

D. 展示学生的作品并进行评价。

4、学唱《过年》这首歌

B. 听范唱歌

C. 你听到了什么？你有什么感觉？

D. 指导学生理解歌曲内容，用表情朗读歌词。

E. 再次播放歌曲

F. 指导学生听钢琴伴奏和唱歌。

G. 想一想如何让我们的歌曲更生动、更喜庆？

H.当然，加锣鼓、唱歌跳舞是个好办法，但是随便加，行吗？所以我们必须选择在哪里添加效果。

一、分组讨论和示范。

5、师父：孩子们，距离新年钟声只有十秒了，我们一起倒数吧！

三、类总结：

一年级音乐课程计划第 3 部分

第一课时

教学目标：

一、用干净而有弹性的声音唱着“圆号”

二、听《小号与鼓手》这首歌，感受小号和鼓的区别，感受歌曲的意境。

教学过程：

一、组织教学，学生听音乐节奏。

二、复习《小蜻蜓》这首歌

三、听小号和鼓手

1、先听完音乐，听到喇叭声请举手。

2、请告诉我：听完音乐你感觉如何？（高兴还是悲伤，兴奋？）

3、重新听音乐，徒手打鼓和吹喇叭。

4、听音乐组表演。

四、演奏“圆号”

1、听音乐，学生随着音乐做动作，通过拍手、拍腿、拍腿或拍脚、拍手、拍手等感受节奏，注意节奏感。

2、 老师唱歌，让学生体验音乐的情感。

3、模唱学歌，先用“LU”模唱。

4、有节奏地朗读歌词。

5、 随着钢琴声轻声唱歌。

6、指导学生用干净灵活的声音唱歌，老师注意用扇子唱法感染学生。“Om Baba”的第一个字要唱得像喇叭一样有力，“Ba”要唱得轻，“谁在唱”要连贯地唱出来，用连续和破碎的对比来表达歌曲。

7、 用半个拳头在桌子上唱歌和敲击长处和短处。空心拳台第一拍强，手指放在桌子上第三拍弱。

8、学生创造自己的动作来表演歌曲。

9、总结。

二等

教学目标：

一、 以优美的抒情效果演唱《布娃娃弹钢琴》

二、听《Dancing Doll》，感受歌曲的意境。

教学过程：

一、聆听小号手和鼓手的节奏，稳定情绪。

二、复习《圆号》这首歌，并要求用一个有弹性和甜美的声音来唱歌。

三、听“跳舞娃娃”

1、完整聆听歌曲，感受歌曲的意境。

2、 再听音乐，问：音乐是用什么乐器演奏的？玩偶们是如何在音乐中翩翩起舞的，请用动作表现出来。

3、 再次听着音乐，一些孩子随着音乐做了动作。用你的半爪拳打节拍。有的同学可以用手指随着音乐在地图上滑动，感受音乐的速度。

四、表演“布娃娃弹钢琴”

1、听录音；初步感受一下这首歌。

2、通过听和唱来学习“弹钢琴的布娃娃”。老师唱，学生跟着老师唱。

3、情绪化地阅读歌词。

4、4小节和句子跟着老师的旋律唱，注意唱的速度，慢一点但不要拖，这样唱才能达到优美抒情的效果。

5、歌曲处理：歌曲中的词和多个声音要准确唱出来，“叮叮咚”要唱得轻快。

6、选择铃铛来敲击每小节的第一拍以伴奏歌曲。

7、 创建动作，一组在桌子上唱歌，一组在铃上唱歌。

五、类总结：

第三课时

教学目标

一、巩固歌曲《布娃娃弹钢琴》，以优美抒情的嗓音演绎。

二、听《星光华尔兹》，感受钢琴的声音。

三、 感受声音的长度，聆听声音的强度。

教学过程：

一、复习《布娃娃弹钢琴》这首歌，让学生用优美抒情的歌声来表达。

二、复习“圆号”并要求学生用灵活的声音唱歌。

三、感觉音的长度。

1、用比较的方式告诉我：哪个更长哪个更短？

2、用铃铛和木鱼敲一下，哪个长哪个短？

3、结合日常生活中的体验，感受理解发音的长度。

4、 将学生分成小组，思考和讨论课本中的思考题，用钢笔在纸上画出长短线。

四、听《星光华尔兹》

1、第一次听音乐，感受音乐的情感。感受钢琴的音色并让学生告诉你他们听到钢琴时的感受？

2、再听一遍歌曲，说出乐器的名字，一边听音乐一边用手指敲击节拍。

3、再听听音乐，用动作来表达三个节拍的配合。

五、编辑和活动：步行和跳跃

1、学生围成一圈，老师提着鼓站成一圈，老师敲击，学生边走边跳，鼓强鼓弱。

2、老师用强弱的力量敲击。第一组用强XXXX，第二组用弱XXXX，让学生反思自己的行为。

3、改变方法：学生根据老师的鼓点转动方向，鼓强时顺时针，鼓弱时逆时针。

4、让学生出谋划策，怎样才能让活动更有趣，让学生开动脑筋参与到创意活动中来。

5、根据学生的想法四处走动。

6、评论摘要。

一年级音乐课程计划第 4 部分

第一课时

教学目标

一、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍的强弱。

二、引导学生用优美柔和的声音演唱歌曲。

三、充分发挥学生的模仿能力和创造力。

四、在学歌的基础上音乐教案怎么写，用肢体动作感受和表达抒情优美的音乐情感，用不同的速度表达不同的音乐想象，教育学生保护益虫的思想教育。

教学重点：体验歌曲，感受三拍的强弱和歌曲的意境

教学过程

一、组织教学

伴随着“Whistle and Puppy”和“La Gogo”剪辑的音乐节奏进入教室。

在掌握二拍的基础上，让学生感受三拍的节奏，调动学生的学习积极性。

二、小蜻蜓简介

用谜语引出“小蜻蜓”

纤细的身躯又长又长，

他身后有四面旗帜，

窦大眼睛向前看，

确定害虫是有帮助的。

激发学生兴趣，了解小蜻蜓，初步渗透和保护益虫教育。

三、感受球场的肢体语言

3、老师弹奏旋律

一个。

B.

弹奏这两个旋律时，学生身模仿蜻蜓飞下

2、老师弹奏旋律

一个。

B.

弹奏这两首曲子时，学生们用自己的身体模仿高高飞翔的蜻蜓。

三、学唱《小蜻蜓》这首歌

1、观看媒体：哪种蜻蜓舞最适合这首音乐？

4、用三拍子音乐在大屏幕上模仿小蜻蜓飞行和捕虫。

5、启发学生使用手势来配合歌曲的旋律，并根据学生的动作进行小组合作。鼓励学生创造不同的身体节奏。

4、把歌词读给老师听。

5、老师：你觉得应该用什么样的声音来朗读？

现场回答。

6、师父：你觉得应该用什么样的心情来朗读？

7、伴唱教学，学生徒手在空中飞翔，轻柔地跟着唱，感受歌词。

8、老师扮演小蜻蜓的角色，做出抓蚊子的动作，弹奏小草，唱起了整首歌。

9、请学生组队玩蜻蜓和小草，集体唱歌。

六、情景表现

1、展示三张图片，让学生观察，小蜻蜓在做什么？学生分组观察讨论后作出结论。

小蜻蜓自由飞翔的图片

小蜻蜓快乐游戏图片

小蜻蜓抓蚊子图片

2、启发学生从音乐的力度、速度和连贯性来表达三幅画面，并唱出来。

3、图片与音乐相结合，让学生根据音乐的快慢来表达不同的萤火虫形象。

4、情景表演，学生们头戴小蜻蜓头饰，化装成萤火虫，跟着音乐表演。

七、课程总结：

二等

教学目标

一、 通过唱《小青蛙找到家》感受歌曲所代表的动物，通过歌声和自由的肢体动作表达他们对动物的关爱、保护自然的情怀。

二、通过二分音符和八分音符的简单节奏的创作，让学生体验和理解同样的音乐可以用不同的节奏来表达不同的音乐情感，培养学生的创新能力。

三、通过多媒体辅助教学和一系列情境变化，激发学生的创造欲望，引导学生在不断变化的情境中体验、理解和表达音乐。

教学内容

一、学唱《小青蛙回家》这首歌

二、二分、四分、八分音符的节奏创作及多声部节奏练习

教学重点：通过创造一系列的教学情境，让学生感受自己的感受，让学生喜欢创造，快乐创造。

教学难点：让学生初步了解音乐创作技巧：“重组法”和“加减法”。同时，体验不同节奏所表达的不同音乐情感。

教学过程

一、组织教学

1、播放两首不同心情的音乐《小青蛙寻家》和《摇篮曲》

2、让学生们动起来，模仿小青蛙走进教室。

二、小青蛙去野餐了

1、节奏教学

新班级介绍：宝贝们！天亮了！是时候起床了！看，小鸟在树枝上唱歌，公鸡在对我们说：“小青蛙可以起来运动了！”

A. 播放 1=C2/4

听音乐看地图自由模仿生活中的各种动作。

2、学唱歌

励志说说：今天青蛙妈妈要带大家去乡下玩，不过我有个小要求，请大家边走边唱我们自己的小青蛙歌，好吗？

A. 老师唱《小青蛙寻家》这首歌

情绪化地背诵歌词，同时在“跳跃”中加入“拍手”的动作和“嘎嘎”的蛙鸣动作。

B. 老师演奏《小青蛙变奏曲》

一边听着钢琴的声音一边唱歌和表演，同时在歌曲的最后一句做出造型。

3、激发学生以情感和表现力唱歌。

三、青蛙玩

1、创作前奏曲

老师：哇！小青蛙的歌声太美了！妈妈几乎喝醉了。嘿！唱了这么久，我们该休息一下了！

在哪里休息？

美丽的草坪和池塘的画面出现，激发学生创作音乐和创作前奏曲。

师：在这么漂亮的地方，你想做什么？

3、请学生哼唱下面的旋律，选择表达他们快乐和兴奋的音乐。

1=C2/4

一个。

B.

C。

D.

E.

提醒学生注意比较，找出异同。

2、填写歌词

弹奏 C 旋律

励志演讲：现在我提个建议，我们可以边玩游戏边唱自己的歌吗？

老师演奏音乐

学生分组创作歌词。

学生一边听音乐一边表演。

四、寻找小青蛙

师：孩子们真能干！咦，刚才看到小青蛙奔奔跟大家玩了！但为什么现在不见了？它去哪儿了？大家帮我找找，好吗？

1、创造多种节奏

教师组织分类，进行多声部节奏训练

2、多声部节奏练习

提醒同学们，“找人”要让大家的声音同时统一，传播的更远

3、发挥想象力，自由创作

教师演奏不同的旋律，让学生体验和区分不同音乐所表达的不同音乐形象。

五、小青蛙回家了

老师：小青蛙都到了，天快黑了，我们回家唱我们自己的歌吧！

《青蛙寻家》的音乐响起，同学们听着音乐走出教室。

八、课程总结：

第三课时

教学目标

一、通过听《小青蛙》和《会飞的大黄蜂》，唱《小青蛙寻家》和《小蜻蜓》，感受以民族乐器和西方乐器为代表的动物，用歌声表达和身体动作照顾动物，保护大自然的情绪。

二、能够根据节奏作曲作曲。

三、听《飞天大黄蜂》，想象音乐中飞天大黄蜂的形象，用台词、动作、声音等表达听后的印象。

教学内容

一、复习歌曲《小青蛙寻家》和《小蜻蜓》

二、根据节奏创作歌词

三、听“飞天大黄蜂”

教学重点：听《大黄蜂的飞行》

教学难点：按节奏作词

教学过程

一、组织教学

1、学生听《小蜻蜓》的音乐走进教学

2、听音乐做节奏

二、复习歌曲《小蜻蜓》和《寻找家的小青蛙》

1、师父：上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》。小朋友们，你们喜欢小蜻蜓和小青蛙吗？

现场回答。

师：哦，那你知道小蜻蜓小青蛙是益虫吗？是的，它们都吃害虫，我们必须保护它们。

2、学生唱一次，唱错了老师会指导。

3、节奏

第一节奏，自由表演。

音乐停止后的动作造型。

第二节奏，发现美丽而不同的动作。

4、用优美的动作和与别人不同的动作来鼓励学生，让他们去做，大家一起学习。

5、第三节奏进一步探索学生的创造性思维。

6、复习歌曲《小青蛙找到家》

三、享受、感受和演奏歌曲“Flying Bumblebee”

1、导入

老师：“小蜻蜓飞得很慢，很温柔，很和蔼。现在，又有一群精灵朋友向我们飞来。听着，他们是谁？