护理的教案怎么写 株洲幼儿师范学校对口升学部全面部署疫情防控和线上教学

庚子春节，面对突如其来的疫情，按照“开学不返校、停课不教”的总体要求，株洲幼儿师范学校对口教育部全面部署疫情防控和在线教学。 2月2日起，高教部教师通过创建课程资源、利用直播课堂、在线互动、云作业等多种方式，有序开展线上教学，在大家的共同努力下，各项教学任务正在有序进行。高度完成在线教学质量，全面提升在线教学效果。

随着学校即将全面开学，如何有效整合利用疫情期间积累的“海量”在线教育资源，将成为值得思考的问题。为此，高教系响应学校教务处“网络教学经验征集”通知，征集教师优质课程资源、优秀教学经验和原创微课等教学成果部门内。

我们来看看高教部教师的优质教学设计。

黄静--阅读《许三观卖血》全书在线读书会

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设计理念

课前，同学们已经把余华的书《许三观卖血》看完了。在这堂课中，老师们集中阅读《许三观卖血》全书，有目的地提出一系列问答。任务，引导学生以阅读小组的形式进行讨论，积极发现、积极探索、深入剖析小说的人物和主题。教学设计由三个主要部分组成：（一)热身阶段学生比较阅读前的期望和阅读后的感悟（二)学生围绕3个交流话题主持阅读讨论阶段和1场课堂辩论，学生分组独立分享交流。（三)老师点评阶段老师会对学生的讨论交流给予适当的点评和指导。

二年级英语组（陈海英、周丽萍、尹巧丽）--学习考试复习课

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设计理念

本课基于学生通过课前预习掌握了部分点菜知识，巧妙地将热身游戏、新课对话、听说练习、延伸延伸和学术考试专项训练相结合。让学员在愉快的身心状态下复习旧知识，在听说训练中掌握点菜的常用词汇和表达方式，了解餐厅礼仪。教学设计分为七个步骤： step1：热身游戏知识匹配，复习上节课的关键词汇和短语，增加趣味性。 step2：课后练习解释“咨询”的典型错误问题。 step3：新课引入餐饮主题护理的教案怎么写，掌握相关词汇。听力练习，培养学生提取信息的能力，复习前一部分词汇教学。对话练习，重在讲解。掌握点餐和提供餐饮服务的基本句型。 step4：问题解决 根据知识，为顾客推荐菜品。巩固所学词汇和基本句型以安排对话。 Step5：拓展和深化点餐服务知识，将听、说、读、写技能以任务链的形式有机结合，让学生理解服务人员的职责，掌握沟通技巧。第六步：特训学员限时训练学术考试的词汇题，老师重点讲解。 Step7：总结和布置作业 总结本节课的学习难点，课后布置作业。

儿童卫生备课组（齐世钦、熊铁元、罗曦）--呼吸道疾病的预防

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设计理念

上学期，高中生学习了幼儿的生理解剖特征、生长发育规律、婴幼儿营养等知识。本课程将进一步学习根据幼儿的生理和解剖特点预防常见疾病。本部分课程主要通过教师有针对性的提问引导学生自主学习，并对日常生活中的知识和经验进行讨论和分析。最后，师生们总结了儿童呼吸和消化系统疾病的症状、护理和预防。教学设计包括五个主要环节：时事介绍-新班教学-巩固练习-扩展和改进-布置作业是我们关注的重点。第二个环节：新班教学，通过日常卫生知识来引导学生了解常见病，增强学生自主学习能力，进一步了解小儿常见病的预防、护理和预防措施。实现“趁热打铁”的目标。第四个环节：扩大和完善，通过观看“新冠肺炎视频”科普学生对当前新冠肺炎病毒疫情的认识。第五个环节：作业作业，通过课后“问卷星”的在线练习来检验学生对本课知识的掌握程度。

美术组（以婵、李爽、以欢）——春花盛开的毛笔画

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设计理念

这门课是新学期的第一节美术课。旨在通过引导探索、唤醒记忆、理论阐释与启迪、实践与体验、展示与交流、拓展与延伸六个步骤，引导学生在实践过程中。探索与创造，培养学生对美的认识与创造能力。教学设计由四个部分组成： 一、在热身阶段，课前，老师们组织学生拍照并分享目前正在盛开的各种鲜花。学生提前进入课堂气氛。 二、理论知识讲解 通过自由讨论、理论讲解、作品欣赏，学生对单物形象创作的绘画方法产生兴趣，掌握花卉图案创作技巧。 三、实践与交流 通过花卉图案的创作、学生作品的展示与交流、教师点评，充分调动了学生的创新思维，拓宽了学生的艺术创作思路。 四、课后作业的加长和加长是针对特殊时期的。春暖花开时，用所学知识为自己设计口罩，让学生发挥想象力，让课堂充满活力，提高课堂效能。

音乐组（黄​​亚怡、曾林芝、吴亦珍）——节奏，音乐的骨骼

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设计理念

本课以节奏知识点为重点，有针对性地提出问题和任务，引导学生初步了解节奏护理的教案怎么写，并通过基本节奏模式的示范唱法和节奏的训练，分析音乐作品中的基本节奏模式感觉。 ，并灵活使用。教学设计由四部分组成：

一、导入部分

播放原创微课视频，提出问题，引导学生从已有知识入手，顺理成章地进入新的知识领域，激发学生的学习兴趣。

二、知识点讲解

教师通过知识点讲解、节奏演示、播放音频等方式，加深对节奏的理解，掌握节奏在音乐中的应用；同时带领学生欣赏不同风格的音乐作品，感受和感受音乐节奏带来的美。

三、师生互动

教师会针对学生模唱节奏的具体情况给予适当的意见和指导；

四、巩固练习

通过课堂实践，再次巩固知识点，引导学生将知识联系起来，形成知识结构。

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疫情让中文教育发生巨大变化。化“危”为“机”，加快互联网教学步伐势在必行。高教部教师以开放包容的态度迎接新的挑战，适应新的变化，创新教学理念，创新教学方法，让每一堂课都有温度和厚度，为学生创造更广阔的教学空间。学生。实现课程教学新变革、新跨越。

（严旭、廖鹏鹏、谭勇、马燕）