司马光砸缸读后感教学设计反思(推荐一篇)-乐题库

司马光将筒子砸碎，念了起来。

在学校里，我们看过很多范文。一篇优秀的范文可以让人学到很多东西。阅读范文可以帮助我们学会向他人传达我们想要表达的东西。对于一些人来说，阅读更多的样本文章可以提高他们的知识。你知道如何写出好文章吗？以下为76凡文网（fw76.com）主编特别整理的《【教案参考】司马光砸坦克大班游戏教学设计的思考（推荐一本）》，仅供参考，欢迎阅读。

活动目标：

1.在熟悉音乐的旋律和结构的基础上，学习玩音乐游戏《司马光砸缸》。

2.借助沙袋和老师的语言和动作提示，他可以表演砸坦克的动作来拯救和交换舞伴。

3.与不同的伙伴一起体验跳舞和捉迷藏游戏的乐趣。

4.通过听、唱、弹、舞等音乐活动，培养学生的创造能力和合作能力。

5.能够唱出准确的曲子，发音清晰，在一群人面前大胆地唱歌。

活动准备：

1.一张光盘、一个录音机和一个沙袋。

2.幼儿将玩“切西瓜”游戏。

3.15 个孩子围成一圈。

活动流程：

（一)老师引导孩子复习节奏“司马光砸缸”。

在古代，北宋有一个孩子，名叫司马光。有一天，司马光正在和一群孩子玩捉迷藏，突然有人掉进了大水箱里。就在众人焦急的时候，司马光想出了一个好办法，什么办法？

（二)老师指导孩子们学习如何玩“司马光砸坦克”游戏。

1 老师演示“砸缸救人”的玩法。

接下来我就是那个司马光，还带了一个砸缸的工具：一块大石头。过一会，谁获救，谁先跑回去，把大石头举起来？好吧，听听好听的音乐。

2.老师引导孩子们反复讨论如何玩。

好吧，下一个司马光是谁？司马光被选中了，我们还能继续比赛吗？如果坦克里没有人怎么办？

司马光砸了坦克之后，坦克哪里破了？然后水就流出来了，被砸烂的坦克碎片去哪了？

被救出来的孩子，两个人都进去了，如果四个人同时跑会怎样？谁会先跑？为什么？

谁是下一个司马光？原来的司马光站在哪里？顺便说一句，站在坦克的缝隙中。你明白吗？

3.幼儿尝试一遍又一遍地玩耍。（唱歌练习——用音乐练习）让我们试试音乐，好吗？我先做第一个司马光。

4.教师引导孩子们讨论和学习被淹儿童的行为。

如果你掉进水箱，你认为你会怎么做？

5.适合幼儿的完整游戏。

那我们再玩一遍，请把刚才讨论的动作加到掉进水箱的孩子身上，好吗？

（三)老师指导孩子们学习《司马光砸缸》游戏中的群舞。

1.老师引导孩子们一起学习如何玩游戏。

接下来，让我们站起来，和我们的好朋友面对面地玩这个游戏，好吗？歌曲里有摇晃动作，现在怎么能和好朋友面对面摇晃呢？让我们听听音乐并尝试一下。

2.老师引导孩子们传递“找朋友”的游戏体验，学习如何交换舞伴。

刚才，我们只是和对面的好朋友一起来玩游戏，那我怎么能和更多的朋友一起玩这个游戏呢？

谁能告诉我，蒙眼和睁眼有什么区别？让我们用音乐来试一试。谁能告诉我，你刚才和几个孩子一起玩游戏？

那么，我们如何才能让我们的朋友在每次改变时都不一样呢？

我是来考验你们的。我用“交换位置”替换了哪个操作？那我们一起试试吧？

3.在游戏结束时添加“Break the Cylinder” - “Celebration”，再玩一次。

哪首歌里我们要牵着手组成一个大坦克？这个时候，谁准备出现？记住！比赛结束时，还有两个孩子没有获救。我应该怎么办？?

你对孩子们获救感到高兴吗？那么等里面的孩子跑出来后，我们可以一起做一个胜利的手势，什么手势是“耶！”

活动反思：

本课程侧重于儿童对音乐的感受、理解和表现。通过游戏场景的引入，激发孩子的兴趣，然后分段欣赏歌曲，让孩子充分理解歌曲的内容，表达自己的情感体验。最后，游戏结束。孩子们可以在游戏中表达故事的情节，也可以增强对故事的理解。孩子们积极参与活动，可以通过自己的表情和肢体动作来表达对歌曲的理解。整个课堂，孩子们可以在老师的指导下表达自己的感受，但是我在活动中的一些语言指导不够清晰，还有提升的空间。

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游戏目标：

练习钻追，培养孩子机智勇敢。

比赛准备：

空的安全区域。

游戏玩法：

请两个孩子像猫一样站在大圈子里，让一半的孩子像老鼠一样站在大圈子外面，其余的孩子站在大圈子里，手牵手做栅栏。游戏开始时，老鼠必须尝试穿过栅栏，（教案来自：快思教案网）猫必须追老鼠，被抓到的老鼠会站在圈外，游戏结束抓到一定数量的老鼠后重新开始。或者18圈后老鼠没有被猫抓到，游戏结束，重新开始游戏。

游戏规则;

老鼠一次只能钻一个洞。猫只能在栅栏外抓老鼠，拍照时抓到。

活动反思：

“小老鼠钻洞”是小班综合性活动。主要训练孩子的身体协调发展，同时感知洞的大小，增强孩子之间的合作游戏。

活动中，教师以猫鼠游戏为主线贯穿活动。让孩子们用自己的身体部位创造各种洞。在活动过程中，老师可以通过要求个别孩子钻一个钻头来感知孔的大小。当孩子们发现洞口很小时，老师马上提出问题：“怎样才能让洞口变大呢？” 自然而然的引出了下一步，“让孩子们配合坑”。合作期间，老师有针对性的展示，孩子们变得不一样了。例如：“两个人一个洞”、“三个人一个洞”、“四个人一个洞”等，同时延伸出“人越多，洞越大；人，孔越多”。

在活动中，老师可以带领孩子们充分融入老鼠妈妈和老鼠宝宝的角色。而在猫捉老鼠的最后一场比赛中，这一活动被推向了高潮。孩子们的情绪在本次活动中一直处于非常愉快和活跃的状态，非常值得学习。

大班的孩子主要处于平行游戏阶段，孩子之间的合作很少。通过此次活动，促进了孩子们社会交往能力的发展，大大提高了孩子们的合作能力。这也是非常值得我们小班老师学习的。，一个关键的参考点。

这是一个综合性的活动。教师在设计过程中循序渐进，环节简洁明了。但是，注意力不集中，老师在游戏中的目标是让孩子的身体部位变成洞。但是，在整个活动过程中，老师的注意力都在引导孩子们用手去换孔，而不是让孩子完全放松。打开，用自己的其他身体部位打洞。

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活动目标：

1、探索纸盒的不同玩法，激发孩子的创新意识。

2、学会与同伴合作玩舞龙游戏，促进肢体动作的协调，体验合作的乐趣。

3、培养孩子的动手能力。

4、在活动中，让孩子体验与同龄人一起玩耍的快乐，愿意与同龄人一起玩耍。

5、对健康小贴士的初步了解。

活动准备：

每人一箱不同尺寸；龙头、龙尾、藤球一个；《金蛇之舞》中的一段音乐。

活动流程：

一、免费游戏纸盒

1、告诉我纸箱的用途。老师：今天老师带来了一些纸盒。这些废纸盒还能用来做什么？

2、今天我们就用纸箱做玩具，一起来玩吧。

3、孩子们自由拿起纸盒玩耍，老师们导游。

4、集中展示自己的纸盒玩法，孩子们集体学习。

二、合作纸箱

1、我们刚才玩纸盒的方式很多，现在找几个好朋友一起玩纸盒。

2、幼儿合作玩纸箱。教师启发孩子想出组合、拼搭、链接等方法，重点指导孩子将纸盒连接起来玩。

3、集中通信。说说组合的不同玩法，引导孩子观察盒子连起来的样子？（如龙，如蛇，如火车等，龙的蜕变缺了什么？）

三、舞龙游戏

1、说起舞龙的注意事项（看绣球的指导，注意同行之间的配合）。

2、随着音乐跳龙舞。

3、调整好动作后，让孩子们设计最终的造型动作。

活动反思：

整个活动过程中，孩子们的积极性始终很高。第一节，个人玩纸盒的创意是无限的。有的孩子用纸盒跳舞，有的孩子用纸盒像杂技演员一样移动，有的孩子用纸盒穿纸盒。在你的头上制造怪物。第二部分体现了团队的合作能力。怎么结合，怎么玩，需要同行之间相互协商。

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适合年龄：5--6岁

活动意图：

小瓷砖（竹子）是幼儿周围常见且熟悉的物品。本次活动使用最简单的小瓦（竹）积木进行民间游戏“跳格”。既满足了孩子玩民间游戏的心理，又培养了孩子的弹跳能力。同时，它还结合了孩子们在玩游戏时学到的数字等概念，增强了游戏的趣味性。大班的孩子有积极的与同龄人交流合作的愿望。老师及时提供了这个机会，鼓励孩子们相互合作，相互竞争，共同体验快乐。

活动目标：

1、探索各种玩小瓦（竹）块的方法。

2、结合数定律，练习跳跃、踢腿、动作协调等各种能力。

3、遵守游戏规则，培养孩子对民俗活动的兴趣。

活动准备：

每个人有一个小瓦（竹）块，1组1到10的数字卡，场上布置了一个数字格子。

活动流程：

一、开始部分。

今天天气真好，我们一起玩吧！（孩子们用音乐做运动）

二、基本部分。

1、展示小瓦（竹）块，你知道是什么吗？它是干什么用的？除了盖房子，小瓦（竹）积木还能和我们一起玩游戏吗？一起来试试吧。现在孩子们分成2组游戏，可以自己玩，也可以和同组的朋友一起玩。（儿童零散游戏）老师在游戏过程中观察孩子的活动，及时指导孩子（合作与交流）

2、 点评儿童游戏，表扬玩创新、合作好的孩子。

3、老师出示数字格子告诉孩子们：今天我们要玩一个爸爸妈妈小时候玩的游戏。你想玩吗？

4、让孩子看视频并提醒他们看看他们是怎么玩的？

5、小朋友说说怎么玩？

6、老师示范法：从1开始按照格子里的数字...按数字顺序播放，（先扔小瓦（竹）块，再跳进格子踢小瓦（竹） ) 挡出，需要踢一脚就踢出去，否则会失败，先跳到谁先（10)老师提醒孩子们互相配合。

7、孩子们在老师的指导下尝试玩游戏。

8、儿童竞赛活动三、孩子们随着音乐做放松动作，然后离开活动室。

活动反思：

整个活动过程中，孩子们始终处于轻松愉快的环境中。他们兴趣浓厚，学习积极，真正体现了孩子的主观能动性。孩子们的积极性被充分调动起来。活动结束时，应引导孩子遵守游戏规则。不挤不挤，这也是以后要注意的事情。

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活动目标：

1、熟悉音乐和童谣的节奏，感受音乐力度的变化。

2、我喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

3、让孩子感受歌曲欢快的节奏。

4、通过听、唱、弹、舞等音乐活动，培养学生的创造能力和合作能力。

活动准备：

1、每人一对节奏棒

2、大猫和小猫的图片；磁带；一个娃娃

活动流程：

1、听音乐并在教室里做动作。

2、语音练习：展示娃娃以引起孩子们的兴趣，并用歌曲欢迎他们。启发幼儿改变敲击的部位和动作。

3、辨别声音游戏

* 老师用不同强度的声音给幼儿打电话。

*启发孩子用不同的声音唱《大​​猫和小猫》和《快乐的拍手歌》，并用肢体动作和节拍来表达。

4、敲敲敲敲

* 尝试各种方式，按照老师建议的节奏来打节奏。

* 根据童谣的节奏点按“美猴王打怪”和“修鞋匠”

* 尝试点击 Big Cats and Kittens，体验节奏的变化。

5、音乐游戏《听音乐学走路》：根据音乐的变化，启发幼儿注意听、模仿鸟飞、大象走、解放军走。

教学反思：

从这堂课中我们也可以看出，一个教学活动是要充分发挥教师的领导作用，不放任不管，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。无论哪一个占主导地位，都要处理好教学方式，让孩子感觉不到被教导，一切都像是游戏活动。教学没有固定的方法，无论采用哪种教学方法，都必须作用于人的感官才能有效。