撰写教学反思要注意什么？有什么实用的技巧？

教师如何撰写教学反思？ 5 种方法和 5 个“必须”

国民职业教育

教学反思是教师以自己的教学活动过程和课堂教学实践为思考对象，对自己的教学进行全面、深入、冷静的思考和总结。自己在教学活动和课堂教学实践过程中的行为决策 对结果进行回顾和分析的过程是教师专业发展和自我成长的核心因素，是优秀教师成长过程中不可或缺的重要环节。

有句老话：“如果你什么都做不了，你应该问问自己。”善于反思不仅是个人成长的必要条件，也是教师成长的重要法宝。

那么，写教学反思要注意什么？有什么实用技巧吗？希望这篇文章能给你一些启发。

理解教育专业人士的观点。教育专家高高在上，观点精炼，影响深远。谈及移情反思的力量，叶澜教授说：“写一辈子教案的老师不一定会成为名师，但如果写了三年的教学反思，就有可能成为名师。”这真正体现了教学反思在新教师专业发展中的重要性。利弊。

同情你周围的榜样。身边骨干老师的真心话，能让新老师感同身受。这些真实的教学反思实例会很快打动老师们的心，激发他们写教学反思的动力和兴趣。

在撰写教学反思之前，只有掌握了教学反思的要点，明确了为什么、什么、在哪里、如何思考，才能快速进入教学反思的正轨，加快教学反思的质量。

为什么要思考——沉淀法则。只有明白教学反思的目的是为了沉淀教育教学规律，才能有明确的写作目的。从自备课开始到课后分析，充分思考自己认为的亮点或劣势，与预设一致时做正面分析，否则做负面分析。

思考某事——善待面子，抓住重点。写教学反思要定规矩，不能一概而论，一心一意才是上策。具体来说，它可以在中心开花，与同类融合，还可以掌握主行。

思考何去何从 - 详细分析。只有从教学录音开始反思，才能突破教学反思的重点。首先，让事实自己说话，并介绍与反思点相关的课堂情况。其次，对教学录音进行详细分析，逐层验证自己的感受。终于，皖西遇上河教案总结与反思怎么写，总结出简明的教学法则。

如何思考——层层突破。层层突破，写教学感悟得法。一是围绕主题将教学节选分为几个层次。其次，详细分析每个层次。学生的学习、教师的教学、课堂情境以及师生、学生与学生的互动都需要分析。最后，再次聚焦主旋律，将各个层次的分析联系起来，达到预期的效果。再拍，满屋子，层次分明，内容详实。

从频率上看，“每课思考，每周一次”最为贴切，即每课反思的“疯草”记录，精心挑选的一篇写一篇周，教学反思质量最高。

每周养成一次习惯。研究表明，养成一个习惯需要21天，巩固需要66天。按照这个规则，我们可以实施每周监督。一个学期后，大部分老师可以养成每周写一次的习惯，三个学期后，就可以习惯每周写一次的频率了。

互动评论一定要把“聪明”放在首位，能无缝连接彼此的心，及时肯定自己思考的优点，温柔地指出自己思考和建议的症结所在。聚焦“聪明”有五项原则，即指出方向、及时反馈、平等期望、赏识关键、询问细节。

大部分教师的教学反思都有一定的共性。经过筛选，大致分为五类：漫无边际、综合性、颠倒性、抓挠性、仅尝试性。

以一个scratch为例，在《背景材料使用实践与反思》中，一位新老师用大量词语介绍背景材料的定义和意义，理解课文内容，但只用少量的文字分析了理性思维对背景信息的使用。后来，她在削减冗余简洁的“配角”的同时，又增加了分析，丰富了“主角”，击中了重点。结果，教学反思华丽转身，质量可观。在反思与分析部分教案总结与反思怎么写，丰富了对背景材料使用的理性思考，却大大降低了背景材料的定义和意义以及对文本内容的理解。达到了教学反思沉淀规律的目的。

1.教学反思一定要抓住教学的闪光点

课后，老师们一定会感受到这堂课的亮点。此时，教师应在教学反思中记录这些亮点，并在以后的教学中灵活运用。

2.教学反思一定要找到教学的错误

教学是遗憾的艺术，没有错误的课堂是不完美的。作为老师，错误在所难免，但我们需要一双善于发现错误的眼睛。下课后，教师应尽量列出他们在这堂课中的错误。如果找不到，可以请同事多听他们的课，给自己一些建议，然后认真反思，分析这些错误的原因。原因

3.教学反思要突出教学的发展点

一个好的教学反思应该善于在教学中找到自己的发展点。在分析总结原来的亮点和错误的基础上，我们还需要反思在哪些方面还需要继续努力，才能让我们的课堂教学更有效率。我们需要分析我们的教学在哪些方面可以做得更好，从发展的角度看待我们自己的教学和我们的学生，列出教与学的发展空间。

4.教学反思一定要记录教学中的疑惑

没有万能的教室，也没有万能的学生。我们在备课时会遇到一些我们没有预料到的问题。对于这些问题，教师要认真记录，认真思考。如果不能在课堂上解决，一定要在课后查阅相关资料，在下一节课上给学生讲解，并及时记录这些问题。

5.教学反思必须记录学生的不同观点

在课堂教学过程中，学生是学习的主体。教师要充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的意见，既能推广学生的好方法和好主意，又能帮助学生。欣赏和激励。对于教师来说，这些宝贵的见解是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，记录它可以作为未来教学的养分。