上课收学生写给自己的小纸条，教学生跳“魔性”舞蹈？这名老师有点意思……

她款款地走上讲坛，

柔和的目光透着自信和坚定；

她的名字后面拥有一长串头衔，

她却始终甘于护住初心，

以“音乐老师”自居；

她引领无数学生步入音乐殿堂。

她是谁？

她就是梅华中学的易楠老师。

易楠，中学高级教师、广东省教育厅艺术教育委员会委员、珠海市名教师、珠海市中小学戏剧工作室主持人 、广东省首批骨干教师、香洲区学科带头人，第五批“珠海名师”之一。

青春懵懂为人师

我想让农村的孩子也登上舞台。

1994年刚刚中师毕业，年仅17岁的易楠来到三灶，成为了一名小学音乐老师。她还清晰地记得，第一年教的学生，有两个学生只比她小几个月。当时的三灶镇只有她一个全职音乐教师，没有前人指路，更别提集体教研了，只能靠自己战战兢兢地摸石头过河了。

在第一个学期末，学校举行迎新文艺活动，她看到几个女孩跳舞有模有样，不禁想到：“如果组建一个舞蹈团，让农村的孩子登上绚丽的大舞台，也是一件很棒的事情啊！”

舞蹈团很快就组建起来了，易楠不仅每天早晨6：30带着学生们进行基本功训练，为了排好舞蹈，她还自己花钱买了电视机和录像机，跑到广州批发了很多空白录像带舞蹈教案怎么写，只要电视台播放文艺节目就录下来，对于优秀的舞蹈作品甚至看上百遍，将每一个队形每一个动作都记录下来。几年下来，她的宿舍堆了几百盒录像带，记了几十本记录本。

功夫不负有心人，易楠创作的舞蹈《潮》《枫叶情》《祝你生日快乐》等都荣获了市青少儿花会的一等奖，这在三灶也是前所未有的。易楠也成了当地一个小有名气的老师，但荣誉与名气并没有让她沾沾自喜，她想起了父亲对自己的教导：“人主要的素质就是要有学问，人要拥有一种高贵的品质就是意志。”深知自己还有巨大的不足，易楠做出了一个重要的决定。

自我增值不停歇

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？

易楠决定放下工作，继续去学习深造。她先后到中国音乐学院与中央音乐学院学习，得到金铁霖、周广仁、杨鸿年、高建进、李民、汤琼等多位专家老师的悉心指导，还接触到柯达伊、奥尔夫等先进的音乐教学法，易楠非常珍惜这来之不易的深造机会，没日没夜地学习，练琴，学做电脑音乐，由于用眼过度，有一次严重到视网膜快脱落了。无论多辛苦，易楠总是用 “不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香” 这句诗来勉励自己，而且也树立了她终身学习的意识。

“回归”的易楠以第一名的成绩考入珠海市香洲区第十一小学（原珠海市教育学院附小）。理论与专业的提升，仿佛为易楠插上了一对坚实的翅膀，在更广阔的天空翱翔。无论是教学比赛还是基本功比赛或是艺术赛事，拿到了多个全国、省、市的最高奖项，被评为了香洲区学科音乐带头人。

但是，在这些耀眼的头衔环绕之下，她依旧保持着音乐老师的初心。最让她难忘的还是在汶川上的一节音乐课，上完课之后，孩子们紧紧围绕着她，舍不得她，也不愿离去，那一刻她觉得，音乐教师真是天下最美好的职业。

超越自我迎挑战

荣誉属于过去，别辜负现在的自己。

正当工作上一路畅通的时候，易楠又主动选择参加区内选拔，成为拱北中学的一名音乐教师。很多人对她说：“你在小学已经是资深的音乐教师，结果到初中还是得从零开始。”她用坚定的语气回答：“荣誉属于过去，不管什么年纪，只要别辜负最好的自己，从头来过又如何。”

她给自己定下了一个目标：要Hold住课堂，带得了社团，发得了核刊，还要拿得到大奖。

小课堂有大艺术

初中生不像小学生那么天真、童趣舞蹈教案怎么写，需要狠下功夫才能满足该阶段学生的需求。易楠潜心学习，对自己的教学行为进行反思。经过不断努力，得到了丰厚的回报——学生们都特别喜欢上她的音乐课，很多同学经常在易楠的讲台上留下小纸条，字里行间都透露出对音乐老师的喜爱。

很多人认为中小学音乐教学“浅”，但易楠认为浅中有深，所以需要做到深入浅出；有人说中小学音乐教学“杂”，但她认为更需要“博”，需要做到厚积薄发。

她的音乐课堂贯彻着四个原则：

原则一：一节无趣的音乐课是万万不能接受的，要做到学有所获获有所趣趣有所悟。

原则二：音乐活动必须让每一位学生都能参与。

原则三：越是民族民间音乐，越要用心上；学生越不喜欢的内容，越要挖空心思上。

原则四：音乐教育就是审美教育，任何一个细节都要蕴含着美。

与“戏”结缘开新花

与戏结缘，连易楠自己都觉得不可思议。易楠讲述了她与戏结缘的故事：

“2013年初，学校要派人参加一个亚洲学生戏剧汇演，于是安排我排一个戏剧作品去参演，我从未排过戏剧，连门道都摸不到，幸好在市文化馆苑文茜老师的指导下，顺利带着作品到香港演出。当时看了很多国家及地区的戏剧作品，其中有一个香港学校的作品至今让我难以忘怀，讲述的是每个人都有自己害怕、恐惧、不敢面对的事情，每个人都是带着面具进行交流，直到有一个人摘下面具大声地对大家说‘我不再害怕……’大家依次把伪装的面具摘下，最后舞台上出现12面大镜子，剧场的灯光全部点亮，在镜子中真真切切看到每一个人，包括我。那一刻戏剧的张力直抵人心，这一幕我永远也无法忘怀。”

从香港回来后，易楠就立下了发展戏剧教育的决心。面对缺乏理念、缺乏课程、缺乏技术的现状，她花费上千元购买专业书籍，还有很多书是托朋友从台湾带回来的，又到北京、香港、澳门等地方去拜师学习。从国外学校戏剧教育模式的纵向研究，到国内中小学戏剧教育发展的横向研究，归纳整理、分析鉴别、梳理总结不同国家及地区开展戏剧教育的教育理念、实践模式、实施路径及课程设置。

她编著了两本戏剧校本教材《中学戏剧的创意与设计》《原创戏剧作品集》，皆为精品。

此外，她还打造了人人参与的校园戏剧节，所带的戏剧社团获得广东省及珠海市的优秀社团，所创作的戏剧小品几乎包揽了市青少儿花会第一名。

在她的带动下，孩子们的“戏剧细胞”都被激活了，许多孩子写下真挚的课堂感言，她也将这些纸条悉心收纳，将之视为通向艺术之路上的源泉和动力……

2016年，易楠成为市中小学戏剧工作室主持人。在工作室的引领推动下，培训戏剧师资达千人次，将戏剧引入40余所学校，其研究成果辐射到武汉、东莞、湛江、中山等多个城市，在珠海市乃至广东省都具有一定影响力。

奏响新的序曲

莎士比亚说过：“凡是过往，皆为序曲”。2018年，易楠调入又一所新中学：梅华中学，又开始了她的新征程……

琴韵入心歌千曲，

曼舞动人戏一台。

对三尺讲台饱含热情和眷恋，

用真正的热爱

灌溉音乐教育事业，

她相信“越幸运越努力”，

在每个人生节点都奏响

动人的音符。

她对音乐教育日久弥深，

也将在这条路上继续迤逦前行……