教案和教学设计的区别

教案和教学设计一样吗？名字不一样，当然就不一样。但区别在哪里？这个问题困扰了我一段时间，于是我专门去查找了一些资料进一步了解后，差不多明白了。

在几年前，教案就是教学设计，但是这几年开始有了教学手段，重视教法学法后就有了不一样的地方。

首先来看一下两者的含义：

教学设计——教师运用系统方法，对学习行为目标、学生学习特征分析，学生学情分析、学习环境分析、选择策略手段、制定教学流程、评价教学效果、以达到课堂最优化的编制教学预案的过程。

教案——堂教学的实施方案，即教师根据所授课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习，教案一般有表格式、描述式、画图式、画图加表格式、课堂实录式，普通文本式等，主要体现怎么设计。

区别：

1．教案和教学设计上存在不同

教案是老师教什么，学生学什么，学生根据老师安排的教学内容进行学习、思考、模仿等过程。

而教学设计是根据学生的学情、智力等水平出发，学生学什么，老师教什么。所以两者的设计上刚好相反。教案一般多半以教材、教参为主，而教学设计把教学本身作为一个整体系统来考虑，运用系统方法来设计、开发、运行、管理，即把课堂教学系统作为一个整体来进行设计实施和评价，使之成为具有最优，不但使学生学会所要求的知识，而且学生在学习过程中思维得到锻炼、情感目标和价值观得到丰富。课堂教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。

2．指导思想不同

教案是以课堂教师、教材为中心的传统教学思想的体现，它的核心目的就是教师怎样讲好教学内容，使学生要掌握的所学知识，很重视对学生进行封闭式的知识传授和技能训练，强调教师的主导地位，却常常忽略了学生的主体地位，这样导致的后果是便于学生的知识增长，但是他们的社会适应能力不足教案的教学目标怎么写，理论联系实际能力缺乏，很多学生缺乏创造力、思维不活跃、模仿能力强，不能体现现在社会的人才培养目标。

课堂教学设计不仅重视教师的教，更重视学生的学，怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想，所以对学习者进行特征分析，根据学生的实际情况，精心设计教学，让学生在做中学，在探究中体会学习的过程和快乐，教师只是教学组织者、促进者，老师充分利用学生的自主性，完成课程的教学。这种教学体现了学生的中心地位，以学生为本，体现了现代教学理论的鲜明性，而且教学设计非常重视对现有媒体的设计和充分利用，以创造良好的学习环境和学习效果、教学情境，以此来吸引学生的眼球，增加学生的学习积极性，激发他们投入本学科学习的兴趣。

3．元素的含义不同

教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课的类型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排。

课堂教学设计从理论上来讲，有学习者需要分析、学习内容分析、学习目标阐明、学习者分析、教学策略的制定、媒体的分析使用及教学评价等七个元素。

教案有时候是给自己看的，自己怎么讲，怎么说，都记录下来，解决我怎么教的问题。。

教学设计相对更规范，解决为什么这样教，学生怎么学的问题。具体来说，包括以下内容：

1.明确课型：复习课，新授课等

2.教材及课标分析，了解授课内容在教学内容中处于的位置

3.学情分析，学生情况怎么样

4.确定本节课教学重难点和教学目标

5.采用何种教法、学法来突破重难点，达到教学目标

6.制作多媒体课件，收集视频图片，或自制教具等进行辅助教学

7.写教学步骤

8.教学反思，板书设计

这才是一个完整的教学设计，它比教案有更多的展示性，同样是突出现在教学核心素养的一个展现，这样专业的教学设计让人对你的教学一清二楚，还知道你用了什么教学理论教案的教学目标怎么写，到底是探究了还是讨论了，要比教案更清楚一些。

简单总结

教案是我就是这么教。教学设计。回答了我为什么这么教。

教案是教学设计的一种输出产物。

教学设计需要输出很多东西，例如教案、多媒体课件、试卷、板书设计等等，教案是其中之一。

教案是以教师的教为主导的原则 。教学设计是以学生的学为中心的原则 。前者偏传统 后者重创新