教资面试不写教案行不行？

教资面试正式试讲前

还有一个关键环节：备课

短短20分钟里你要

：

✅分析试题 ✅构思授课

✅撰写教案 ✅练习试讲

备课效果直接影响试讲发挥！

怎么分配时间 怎么抓重点 速来

↓

教资面试流程：报到→候考（抽签）→抽题→备课→面试。考生按顺序抽题，拿到打印的试题后，进入备课室进行备课。备课室中不得携带任何与考试相关的资料，备课时长20 分钟。

备课建议：分析试题要求→构思授课过程→撰写教案（呈现教学思路及关键字）→捋顺思路，练习试讲。其中，最后一个环节在心里默默试讲一遍非常重要，切记不要把所有时间用来写教案。

时间分配建议：

■3-5分钟分析研读试题；

■10分钟内撰写简案；

■剩余时间全部练习试讲；

时间分配不绝对，可根据自身情况进行灵活调整；

教案在教师资格面试中无明确分值占比，但教案关乎考官对考生的整体印象，也是考生在试讲中的参考依据，因此在备考环节需要撰写相应的教案，为试讲做好充分的准备。

教案要求：时间有限，因此要做到详略得当、环节完整，简明扼要，逻辑清晰，体现教学思路，提纲挈领的指导试讲即可。

教案思路

课题：__________

一、教学目标

1.知识与技能；2.过程与方法；3.情感态度与价值观

①体现三维教学目标设计，内容简洁、全面，简写1、2、3即可。②体现学生主体性。

二、教学重难点

1.教学重点；2.教学难点

①教学重点以本节课重点知识为主；

②教学难点结合本学段学情设置即可。

三、教学方法

根据授课内容，简单列举方法即可。

常用方法:讲授法、讨论法、提问法等。

四、教学过程

1.导入新课；2.新课讲授；3.巩固小结；4.布置作业

■导入：简洁明快，直奔主题，紧扣教学内容

■新课：抓住本节课重点内容，设置问题串，教案部分体现教师活动、学生活动及问题设置即可，简明扼要，前后逻辑清晰。

■小结：对于整节课知识的总结、回顾或发散。

■作业：体现学科特点。

■整个教学过程各个环节要完整，体现有效的提问和清晰的知识讲授。

五、板书设计

根据教学内容设计，字数不宜过多教案怎么写?，结构清晰、呈现教学重点即可。

以语数英为例教案怎么写?，做个示范（向下滑动查看）

✍语文教案模板

一、教学目标

（一）小学

【知识与技能】

学生会认____________等______个生字，会写________等______个生字。

【过程与方法】

通过__________的方法，学会文章_________的特色。

【情感态度价值观】

学生通过________内容，理解并认识_____________。

（二）初中

【知识与技能】

学生理解____________等生字含义，有感情朗读课文。

【过程与方法】

通过__________的方法，领会文章_________的特色。

【情感态度价值观】

学生通过________内容，培养_____________的价值观。

（三）高中

【知识与技能】

学生理解_文本___________内涵，有感情朗读课文。

【过程与方法】

通过__________的方法，领会文章_________的特色。

【情感态度价值观】

学生通过________内容，培养_____________的价值观。

二、教学重难点

【重点】

学生知道_______；学生锻炼______的能力。

【难点】

学生培养________的行为习惯和观念。

三、教学方法

讲授法、小组讨论法、情景教学法

四、教学过程

○环节一：导入

播放视频________。

提问学生：____________，引出本课内容。

○环节二：新授

活动一 整体感知

学生默读课文并思考______问题。

学生回答，其他同学补充，教师点评。

再次引导学生齐读课文，加深对_____问题理解

活动二 深入研读

教师多媒体播放视频：__________，并提出问题：

问题1：________。

问题2：________。

小组讨论，老师针对点评，并作出评价。

教师总结：_________。

○环节三：巩固提升

活动一 课堂练笔

教师引导学生用课文生字组词/写作写作手法进行仿写。

学生展示练笔结果

活动二 教师总结

教师明确课程内容并引导学生结合板书梳理课文重点内容

○环节四：布置作业

1.与家长交流本课心得

2.积累课文_________内容，并誊写到积累本上。

五、板书设计

标题

一、关键词一：______

二、关键词二：______

三、关键词三：______

✍数学教案模板

一、教学目标

（一）小学

1-3年级

【知识与技能目标】

初步认识____________，理解____________，掌握__________。

【过程与方法目标】

学生在__________过程中，初步学会__________，能进行简单的、有条理的思考。

【情感态度与价值观目标】

通过________活动，初步体会________，培养学生________习惯，学会与人合作交流。

4-6年级

【知识与技能目标】

理解___________，掌握___________，能熟练地___________。

【过程与方法目标】

通过__________过程，体会__________，初步学会与他人合作。

【情感态度与价值观目标】

通过________活动，体验________，初步形成________能力和________意识。

（二）初中

【知识与技能目标】

理解____________，并能熟练运用____________。

【过程与方法目标】

学生通过__________活动，培养_________的能力（意识）。

【情感态度与价值观目标】

通过________活动，激发学生的________，培养________的意识。

（三）高中

掌握____________，并能熟练运用____________。

【过程与方法目标】

学生经历__________的过程，提高_________的能力。

【情感态度与价值观目标】

通过________活动，激发学生的________，培养________的意识，体会________的特点。

二、教学重难点

【重点】

理解（掌握）_______，能够熟练运用______。

【难点】

理解（推导）_______的过程，掌握运用_______解决问题的方法。

三、教学方法

讲授法、提问法、练习法、讨论法、活动法

四、教学过程

○环节一：导入

出示情境（复习旧知）________。

提炼数学问题，并提问学生：____________，对学生的回答作出评价：____________，并引出本课内容。

○环节二：新授

活动一 合作探究

1.教师多媒体出示PPT，并提出问题并分组：

问题1：________。

问题2：________。

2.小组合作探究，教师巡视指导。

3.小组展示：1：________。

2：________。

4.教师针对小组展示，作出评价，并进行总结归纳。

教师总结提升：_________。

活动二 例题讲解

1.出示例题________，学生独立思考。

2.讲解例题，演示过程________。强调书写步骤。

○环节三：巩固练习

PPT出示练习，二生板演，集体讲解订正。

○环节四：课堂小结

学生畅谈本节课的收获，教师进行补充点评，提升。

○环节五：布置作业

作业1：课后练习1.2.（一二年级无书面作业）

作业2：搜集（上网查阅）生活中与本节课所学知识相关的内容，下节课分享交流。

五、板书设计

标题

知识点一：______

知识点二：______

知识点三：______

✍英语教案模板

1. Teaching aims

(1) 小学

1) Knowledge aims

Students will master the pronunciation of…

Students understand the meaning of…

Students get to know the fact that…

2) Ability aims

Students will be able to read the letters/words correctly.

Students can use the sentence pattern in communication.

Students will talk about…in their own words by using…

3) Emotional aims

Students will be interested in learning English.

Students will learn from…

（2）初中

1) Knowledge aims

Students will master the pronunciation of…

Students understand the meaning of…

Students understand the basic rule of …grammar.

2) Ability aims

Students will be able to use the grammar correctly.

Students can improve their listening/reading/speaking/writing skills.

3) Emotional aims

Students will be interested in learning English.

Students will learn from…

（3）高中

1) Knowledge aims

Students will understand the fact…

Students master the meaning of…

2) Ability aims

Students will be able to improve their reading/listening/speaking/writing skills.

Students can use…in their daily life.

3) Emotional aims

Students will be interested in learning English.

Students will improve…

2. Teaching key and difficult points

（1）Key points

Help students to master…

（2）Difficult points

Guide students to use…

3. Teaching and learning methods

Task-based language teaching method (TBLT); Cooperative learning method; independent learning method

4. Teaching Procedures

○(1) 3P模式

Step 1: Lead in

Teacher shows a video of… on the PowerPoint.

Teacher guides students to review the knowledge…

Step 2: Presentation

1) Students read/listen to…, and tell the main idea of…

2) Teacher guides students to notice…, then explains the rule.

Step 3: Practice

Students finish the exercise on the PowerPoint.

Step 4: Production

Students play a game:…

Teacher will ask a question:…? Students discuss in groups.

Step 5: Summary

Students conclude what they learned. Teacher gives some supplements.

Step 6: Homework

Students need to finish…after class.

○(2) PWP模式

Step 1: Lead in

Teacher shows a video of… on the PowerPoint.

Teacher guides students to review the knowledge…

Step 2: Pre-

Teacher shows a picture of...and asks students to guess what they will learn.

Step 3: While-

1) Extensive reading/listening: Students read/listen to…and find out the main idea

2) Intensive reading/listening: Students read/listen to the text again and answer the questions on the blackboard.

Step 4: Post-

Students play a game:…

Teacher will ask a question:…? Students discuss in groups.

Step 5: Summary

Students conclude what they learned. Teacher gives some supplements.

Step 6: Homework

Students need to finish…after class.

5. Blackboard design

Title

Key points Difficult points

教案撰写完，可进一步梳理整个教学流程：

①梳理主要知识点的讲解顺序，完善各个知识点问题设置的逻辑层次，优化提问语言；

②设计板书撰写的时间点与内容安排；

③设计每个环节相应的过渡语句；

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