怎么写体育教案(本期：如何组织实施集体备课的现状及对策(组图))

集体备课可以营造合作互助的氛围，达到资源共享的目的。正因为如此，集体备课成为学科备课的主要形式。然而，体育课的集体备课并不理想。虽然有些学校已经开始了，但这只是一种形式。本次论坛就体育教学集体备课的现状及对策展开了激烈的讨论。

一、集体备课现状分析

“放羊班”连教案都不需要，还需要集体备课吗？一个电子教案供小组内所有教师共同使用，称为“集体备课”。这些现象在现实中并不罕见，那么为什么会出现这些现象呢？以下是部分教师对体育课集体备课现状的看法：

1.集体备课会受到个别体育老师的人为干预。个别体育老师不想备课，对体育教学不热心，让每个小组备课变成聊天时间；2.老师们在备课前不做准备，被动应对怎么写体育教案，集体备课往往变成几位老师的讨论或者直接写教案来应对工作；3.农村专任体育教师普遍不足，无法以学校为单位进行有效的集体备课；4.农村中小学体育教师专业水平不高，体育集体备课内容流于形式；5.如果一个学校只有一个老师，如何集体备课？一个老师要教全年级的体育课，如何集体备课？体育老师班太多，如何组织实施集体备课？

通过对这些问题的分析可以看出，集体备课无法有效开展的主要原因有七方面：一是集体备课条件不具备，学科组体育教师人数不足。不足以形成集体；二、体育教师跨级现象很多，教师所教的年级（或内容）之间没有重叠，都是互相争斗。没有精力和时间的保证；四是部分领导对体育教育重视不够，学校未制定集体备课制度；五是教师教学水平和理论水平低，缺乏专业指导；第六，体育教师 对集体备课的重要性认识不足，参与度不高，班内教研氛围未形成；第七，集体备课流于形式，不能真正达到共享智慧、加强合作、提高效率的目的。

二、解决策略

可以解决人员不足的问题。此外，您还可以利用互联网参与在线集体备课。例如，“中国学校体育”在线平台汇聚了来自全国各地的优秀教师、教学研究人员和专家，为集体备课乃至教学提供了一种非常便捷高效的方式。这也是当前教研发展的趋势。为集体备课甚至教学提供了一种非常方便和高效的方式。这也是当前教研发展的趋势。为集体备课甚至教学提供了一种非常方便和高效的方式。这也是当前教研发展的趋势。

老师会改变以往备课的态度，意识到自己能否上好课与自己有直接的关系，然后他们会努力备课，积极思考，努力去了解其他老师的情况教学。与众不同，要突出自己的教学特色和教学风格。

(三）形式少，内容多，灵活有重点。集中突破，可以解决教师精力不足、时间有限的问题。集体备课不要太注重外在形式说起来，它有自己独特的备课方式，比如来操场怎么写体育教案，做几个篮球动作，做几个立定跳远，然后相互碰撞，这些都是学习。 ，也可以有自己的运动情怀，同理心可以进行，理论与实践相结合。本学期集体备课的重点，并彻底理解一本教科书。

（四）集体备课制度化尚未形成，可以采取自下而上的思维方式。虽然领导没有组织和参与体育集体备课，但体育教师不能放弃集体备课是这个原因。相反，要提高意识，先想后做，相信只要集体备课的氛围形成，领导自然会重视，甚至可能采取体力教育作为学习的对象。因此，积极发展自己也是解决问题的一种方式。

（五）对于集体备课的备课方式，体育老师要多看多读这方面的资料，要向做得好的学科组和学校学习。比如从语文教学和课题组学习“如何提高自己的集体备课”等。这些“他山之石”可以用来雕刻体育的“美玉”。了解集体的重要性、作用和实施过程后备课，可因地制宜进行集体备课。

例如，在为团体备课时，组织者必须提前宣布集体备课的主题。参与的老师们都知道要讨论的话题，并准备战斗。引导参与者提前思考讨论的内容，分配任务，独立备课，这样在交流中可以有思维的碰撞，提高讨论的质量。

（七）集体备课不能只停留在理论层面，必须根据实践的反馈进行备课和练习。集体备课是否有效？如何优化课堂教学？需要通过实践验证实践中发现的问题，就是我们集体备课要解决的问题，努力让集体智慧体现出来。真正发展的需要靠个人的智慧，要靠集体的智慧，集体的智慧融入成果，这样才能在实践中少走弯路，提高教学的效率和效果。集体备课的内容被揭示。