中班教案轻声细语怎么写( 小学语文1-6年级语文知识点归纳（二）)

《司马光》教案

1、能识别13个生词及其对应词，能写6个生词，能用常用词扩充词。

2、正确、流利、有感情地大声朗读课文，并能背诵课文。

3、通过阅读、表演、讲故事、观察图片中班教案轻声细语怎么写，我可以了解司马光和其他孩子在紧急情况下的不同行为，欣赏司马光的冷静和机智。

4、从故事中获得灵感，并了解您需要用您的大脑创造性地解决问题。

能认13个生词，写6个生词，用生词扩充词。正确、流利地大声朗读课文，以理解课文的内容。

从文中的插图中，学会仔细观察人物的神态、表情、动作，以及复杂新字的书写。

边读边理解，通过观察促进理解

字卡、小黑板、活动教学挂图

两个小时

第一课时

（一）阅读课文，掌握要领，补充话题

１、你喜欢故事吗？你喜欢听，还是喜欢演戏，还是喜欢说话？

２、老师会给你讲一个故事，并在黑板上写一个题目。你应该仔细听，想想它是关于谁和什么的。

３、看题目，谁会说“司马光是干什么的”？谁会说“司马光怎么样”？

（2）课文初读：认识生词，通读课文

以小组为单位指导学习，看看哪一组学生的能力最强。

⑴、标明自然节号。

⑵、勾勒单词。

3. 沟通和识别这些单词的好方法。

⑷、组长检查。

⑸、通读课文。

（3）检查自学情况：检查和巩固单词，理解单词，阅读自己喜欢的段落。

１、打开火车阅读单词卡。

２、告诉我你们小组使用了哪些好的识字方法。

３、（投影或小黑板）展示课后练习“阅读、阅读和谈话”，男女学生相互竞争。有些字可以写在黑板上。

４、使用“气缸、格挡、力量、粉碎、拯救”作为猜字游戏。

５、阅读正文。站起来阅读你喜欢的任何一段。

(iv)、阅读并阅读贴纸以查看和思考

１、展示活动挂图（或多媒体演示）：上面是一个大花园，但假山和大水箱已被拆除。

1.故事发生在这里。这是什么地方？这个地方有什么？谁能用书上的话告诉你？

(2) 展示假山和大水箱的图片，让孩子们贴出来，用自己的话说出来。

２、发生了什么事？你感觉怎么样？谁来读。

３、显示图片：其他孩子看起来很恐慌。观察：其他孩子做了什么？他们的表达方式是什么？谁会读它？

４、继续展示图片：司马光。看看司马光是怎么做到的？他的表情和动作是什么？谁会读它？

５、结果如何？你此时感觉如何？一起读这本书，然后告诉老师。

(五) 写作

１、阅读你今天要写的内容，告诉我你发现了什么。

提示：我们用耳朵学习哪些单词？左右耳的字分别写在黑板上。２、哪些单词记不住？哪些词容易出错？说说你的好方法。

３、这些字怎么写才好看？

４、 示范如何写“that”和“du”。

５、巡视、引导、表扬写得好的学生。

(vi) 自由练习

在阅读课文时，我想中班教案轻声细语怎么写，我应该如何阅读、讲述和表演这个故事。

（七）教学效果评价

１、 轻读音节，看看拼出的单词是什么，然后把它们写下来，看看是否正确。

２、想一想，然后填空。想想这些词的特点。说点类似的话。３、把它读给你的同桌听。

(viii) 广泛学习

把自己想象成司马光，想想你会做什么。

二等

(1) 点评：粘贴文字游戏

１、发布文字游戏。

(1) 出示单词卡，让孩子们读。

2. 向学生分发卡片。然后展示教学挂图。指导学生粘贴单词。

２、你想如何学习本课的课文？

（2）学习重点部分：勾勒词句，朗读、朗读、表演，认真体验

你认为文中最有趣的部分是什么？

１、其他孩子都在恐慌，所以请在“恐慌”上加上一点。

⑴. 从哪些表现你看出他们“都慌了”？用水平线打勾。

⑵．你想如何阅读、行动或说话来表达孩子们的“恐慌”？试一试。个别示例指导。

２、司马光怎么样了？勾选“不恐慌”。

（1）从哪些表现可以看出，他用波浪线“不慌张”。

（2）你想如何表明他“没有恐慌”？试一试。

(3) 司马光当时是怎么想的？

３、让我们读“其他孩子惊慌失措——”；“司马光没有惊慌——”

４、你怎么看司马光的做法？你想怎么夸他？

５、如果你在场，你会怎么想？还有其他方法吗？

进一步思考：如果没有可以举起的石头怎么办？司马光一个人打不破大水箱怎么办？如果……你还想想象当时的情况，再问几个问题呢？

（3）用自己的方式表达文字：阅读、表演、讲故事

你想如何呈现这个故事？

根据自愿原则，学生分为读故事、演故事、讲故事三个部分。在第一部分，学生们找到他们最喜欢的伙伴一起学习。

对学生的各个部分提出要求，在黑板上写：

阅读：语气和语气

表演：阅读以表演

讲座：阅读圈讲座

(iv)、背诵：有情有义，熟悉背诵

１、喜欢朗读故事的小朋友们，请带着感情读一读，让大家欣赏一下，好吗？

你怎么看？像他们一样阅读。

2２、这个故事多么生动啊！谁能把它拿下来？安静地阅读并为自己背诵。

３、谁能快速记住？来带领大家。告诉我你为什么背得这么快。

４、回到彼此。

（五）教学效果评价

１、读第一句，想好要填什么字，再读一遍，看对不对。

阅读第二句，看看它与第一句有何相似之处。然后谈谈它。

２、比较一下，“那里”和“哪里”有什么区别。你怎么区分他们。读句子，思考句子的意思，填空。检查它，写对与否。

(vi) 延伸学习

１、你可以和你的父母商量如何找到这些信息，然后去看看。如果您遇到不明白的事情，请询问。

２、记住你和孩子们玩耍时发生的事情，并按顺序告诉他们。如果你能更生动地告诉他们就更好了。

七、工作设计

想想看，还有什么办法救出缸里的小家伙呢？

八、黑板书写设计

21、司马光

未恐慌

（举起，用力击碎）

其他孩子都惊慌失措

一些……一些……

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