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微课问题概述及微课概念思考，并通过微课的实践 一种现代教学方法来培养教学技能。微课的基本特点是技能单一（只学习某一项技能）目标明确可控（技能以单一形式出现，使训练目标清晰可控）教学时间短（5-10分钟，减轻学习压力）试课学生人数少（10人左右容易控制）反馈及时（试课后可以反馈，每个人都有录像带，录像带自己播放，容易评价和纠正自己的不足）角色多样化（学习者、教练员、审稿人，不仅体现教学方法和教学模式的改进，也体现新形式下教育教学理念的更新）微格教学1、微格教学理论 微格教学原理与教学目标分类 学习理论与方法、教学技能培训、教学评价理论和教学设计理论与方法。确定教学组织：学习理论时，教师在课堂上做启发性报告，分组讨论和实践。该小组由大约6人组成。建立成员之间的信任。2、备课：演示，分析技能，编写教案，学习单项教学技能的原理、方法、类型和操作要领，为个别培训实践做理论准备。观看演示视频。

视频内容通常是关于技能的课堂教学的一部分。然后组织小组成员讨论分析，形成共识。微课设计：在理论学习和技能分析的基础上，师范生可以确定一个主题备课。写一份详细的微课计划。3、教学实践：角色扮演和录像一般是模拟教学或特设微课堂中的角色扮演。微课堂的组成：教师、学生、教学评价员、视频操作员。教师在小组成员之间轮换。使用时间一般为10分钟左右。为了让微课练习效果更好，需要注意的是：演员要入戏，老师要像老师一样，学生应该和同年级的学生一样。偶尔，学生也可以扮演经常回答错误问题的学生的角色，以培养教练的应变能力。评估人员应仔细记录和评论。4、评价与反馈 定性评价的一般过程：回放视频、自我评价、讨论和评价。评价是逐项打分，计算机根据教学模型对程序进行处理，得到评价结果。5、重新学习和备课——练习——评估——重新准备——……微格教学专家G. Brown（英国）：微格教学将帮助教师加强和改进教学技能和方法，减少错误，让正常学生尽快建立信心可能的。它可以'

微格教学技能 微格教学练习包括教学技能： 语言技能 介绍技能 解释技能 提问技能 改变技能 演示技能 强化技能 黑板书写技能 结束技能 课堂组织技能 想想你老师的教学理念？你为什么选择教师职业？你有什么特点让你成为一名教师？你想成为什么样的老师？你理想中的教室是什么样子的？你希望学生向你学习什么？教师职业技能体系是如何获得这些技能的？课程性质、价值与目标 第2讲 微课设计 教学目的 熟悉微课设计的基本要求；能够编写用于培训各种技能的迷你教学计划。1. 微格教学设计与特点 根据每项教学技能的培养目标，微格教学设计采用系统的方法，分析教学中的问题和需求，选择相应的教学策略和教学媒介，确定教学步骤，分析、评价教学成果，修改方案，优化教学效果。它不同于一般的教学设计。传统教学设计：注重教学内容的安排。微教学设计：如何灵活运用各种教学技巧，达到明确具体的教学目标。2.微课设计原则目标控制原则用教学目标和技能培养目标来控制教师的教学活动、媒体的选择和组合，教学过程和学生的学习活动。要素分析原则教师-教学内容-教学媒体-学生-教学评价最优决策原则需要多种策略可供选择以实现教学目标。

反馈评价原则重视反馈信息的收集，利用反馈信息来控制和调整教学过程。3.微课设计是根据教学目标组织、设计和评价微课的基本出发点和基础。根据教学大纲的教学目标，结合教学技能培养目标。教学内容认真研究分析了教材的系统性和思想性，教学内容的重点和难点，突出重点、突破难点的关键。不仅要熟悉学科的知识体系，还要明确每个具体教学内容所体现的基础知识和基本技能。学生是知识的接受者和学习的主体。学生原有的知识和技能基础；学生的认知特征。4.微课设计内容教学目标设计——目标明确，具体教学目标明确具体，易于衡量和评估，确定可行的教学策略和媒介选择，优化教学活动流程，解决如何开展教学问题、教学资源选择、程序、方法、形式和媒体。教学评价通过教学评价及时获得反馈信息，并对教学过程进行必要的控制。评分应客观、全面、具有指导性和科学性。5.微课教学设计法将学生在学习某一内容时所经历的学习阶段进行划分，然后根据每个阶段的特点和要达到的目标来设计教学活动。学习阶段：期待阶段；理解阶段；获得阶段；保留阶段；召回阶段；泛化阶段；申请阶段；反馈阶段 设计教学活动，明确目标，激发动力；改变刺激，注意新旧知识之间的联系，激发回忆；分析综合，指导减少遗忘，提高记忆力；培养能力，促进转移，创造情境，引发行动；准确评价、提供反馈、设计教学活动、激发、

设计教学活动（续） 分析和综合，指导学生分析和综合信息，以及教师使用各种形式的学习指导。减少遗忘，增加学习材料的提供量；材料应有意义并与学生的学习和生活相关；材料应妥善组织。培养能力，促进迁移，掌握基础知识，做到举一反三微格教学教案中的教学技能要素怎么写，举一反三。培养在学习和生活中独立分析问题和解决问题的能力。了解客观事物之间的关系微格教学教案中的教学技能要素怎么写，提高概括水平。设计教学活动以创造情境、引发行动、设计各种问题、进行实验、实践等活动，以口头或书面形式回答，综合运用各种知识解决学习和生活中的实际问题。准确评价，提供反馈评价是教师对学生反应的肯定、表扬、鼓励或促进，帮助学生的行为向更好的方向发展。影响。4.微课教学设计方法的步骤 ①明确培养目标，选择教学内容；②进行教学分析；③ 阐述教学目标；④ 制定教学策略；⑤ 应用教学技能；⑥ 开发和选择教学资源；⑧ 修改设计方案。6.教学设计的基本格式、教学目标、知识和技能；过程和方法；情感分析教科书的地位和作用，教科书中的态度和价值观；内容分析、重点难点教学对象分析；知识和技能基础；认知特征；智能水平教学策略分析教学法；教学手段（资源和媒体） 教学过程（表格格式） 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 微教学设计。