政治教案最后的教学反思怎么写(初中政治的课后反思范文在素质教育不断深入的今天的)

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1、初中政治课后反思，初中政治教学反思范文在素质教育不断深入的今天，思政课受到社会各界的高度重视。适应社会对学生未来的发展具有重要意义。下面小编为大家整理了初中政治课后感悟，欢迎参考。课后反思初中政治，时光荏苒，时光荏苒。在不知不觉中，我已经走过了几年的政治教学，几年的教学生涯，我深深地感受到政治教学任重道远，而且是一项长期而艰巨的工程。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有一些我无法挖掘出来的东西。现在，我对初中政治教学作以下几点思考：首先，调动学生学习政治的积极性，一个关键问题，联想教学法是更好地结合学生的特点，通过垂直连接和

2、横向连接，调动学生学习的积极性和主动性，取得显着的教学效果。新课程实施前，大部分教学都是为了适应应试教育，所以教师多是讲解和总结，学生是观众。新课程实施后的新课程内容更多地基于学生时代的特点。同时，要求教师改变以往“填鸭式”的教学方式，要求教师给予学生课堂和学习的自主权。事实上，教与学是交流和互动。师生相互启发，相互交流，相得益彰。在这个过程中，师生交流思想、经验和知识，交流情感，体验观念，达成共识。，实现教学互学互鉴，共同发展。因此，我以教材为主，以引导为主，让学生发挥想象力，与已知知识联系，充分发挥学生的学习主动性，让学生与老师讨论，并加以延伸。循序渐进，让学生在知识的生产中体会到知识。

3、 在鲜活的海洋中游泳。这种利用老师的建议激发学生学习的主动性，与老师共同讨论、交流的教学方法，我称之为联想教学。这种教学方式适合学生时代的特点。因为现在的学生是改革开放后成长起来的，接受了多元化的思想，脑子里没有太多的规章制度；获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书籍、网络等。因此，获取知识的方式是多种多样的，有真有假。他们无所不知，从天文到地理，知识可谓五花八门，其中包括不少政治知识。他们知道美国总统布什连任，知道今天中国“海啸”、“韩流”造成的灾难。他们勤于思考，经常问为什么要解决实际问题。被表面弄糊涂了。他们有

4、好奇心强，求知欲强，记忆力敏捷，想象力丰富，思维能力强，善于独立思考。其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的探求心理如此相似，所以政治教学的过程应该是丰富多彩的，关键离不开教师的正确引导。这种联想教学法。符合青少年心理，是调动学生学习政治兴趣的重要途径之一。这种方法力求让政治贴近学生和当代，让学生意识到政治就在我们身边，它不是无法达到或无法达到的东西。这种联想式的教学法，其实就是我们所说的“温故知新”。首先，温政的“旧”是知新。比如，要谈中国走“改革开放”的道路成为强国，我们可以先通过商鞅的改革。

5、 示例进行分析。商鞅变法得到多数人支持的历史事实，使学生认识到商鞅变法是时代发展的需要，是秦统一大业，符合多数人的利益。古今亦然，结合今天我国改革开放的宏伟事业，正是因为新形势下中国共产党制定的一系列方针政策措施，赢得了人民群众的拥护和拥护，取得了举世瞩目的成就。这样，通过复习以前的旧知识来理解和加深当前的新知识，也可以巩固旧知识。其次，向“故乡”学习 其他学科的知识和学习新事物（连接各个学科的知识）。政治是包罗万象的，涉及中学的所有学科。比如商鞅改革的例子，也可以与语言中的典故联系起来：“移木赏钱”、“立木换信”。数学方面，有圆周率的计算器祖冲之。中文文本的背景是政治、生物、数学、物理和化学的发展。

6、是历史；政治上的思维方式是，唯物史观本身就属于政治范畴；地理和政治也密切相关。复习“旧”的课外知识，学习新的东西。并不是所有的学生都明白这个“道理”，但正是这一点最能激发学生学习政治的兴趣和热情，给学生自我实现的空间，让学生更容易理解必然和必然的政治。现实。分裂关系。使用这种教学方法进行教学，可以显着提高课堂教学的效果，还可以利用学生的想象力来补充教师描述的不足，从而更好地完成教学任务。使学生能够快速掌握新知识。这也能提高学生学习政治的兴趣和学生的用心注意力，营造活泼的课堂气氛。还可以培养学生运用所学知识独立思考获取新知识和做出判断的能力，这不仅有利于培养学生的探索精神，也有利于提高学生的成绩。

7、分析和解决当代实际问题的能力。它还可以帮助他们理清他们已经知道的东西，并且可以纠正他们所掌握的不准确的政治信息。可以激励他们通过多种渠道获取新知识，巩固旧知识；甚至给他们表达自己的机会。但是，使用这种教学方式，作为老师，首先要做好充分的准备，否则有时会无法回答学生提出的问题，有时会无法控制局面。作为教师，要多渠道了解时代信息。但不要过多引用课外知识，要善于引导学生在尽可能短的时间内回答要点。初中政治课后反思第二章新课改以来，我们优秀的思想政治已经转变为思想道德。词的差异改变了原有的传统教学方法和方法。在以往的教学方式中，学生缺乏动脑筋的机会，能力没有得到充分的体现和发挥。听这种课的学生很多，而且需要很长时间。他们的能力没有得到充分体现和发挥。听这种课的学生很多，而且需要很长时间。他们的能力没有得到充分体现和发挥。听这种课的学生很多，而且需要很长时间。

8、无聊，要么在课堂上睡觉，要么做一些与课堂无关的事情，甚至讨厌课堂。作为一名思想品德教师，我们必须转变观念，不断思考和探索如何让学生喜欢上思想品德课。在这几年的教学实践中，我总结了以下几点：一、以爱生为师，以生为念是一个重要的前提，不仅要视学生为有教养的人，更要视学生为有教养的人。也要受教育。管理者是一群有思想、感情、性格和欲望的人，这些都是我们成年人所拥有的，并且与我们平等。老师和学生之间的精神差距越大，老师想要达到的效果就越差。因此，如果教师要真正与学生交流和交流，一定要认真倾听孩子们的心声，观察孩子们的一言一行，了解孩子们的喜怒哀乐。在教学中，教师要带着鼓励和微笑走向学习。

9、学生；善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，善于运用鼓励性评价，善于用谈判的语气对学生说话，激励学生，鼓励学生，宽容学生，等待学生，给予他们思想的自由，感受的自由，给他们一片蓝天，自由翱翔。二、贴近学生思想品德的教学设计原则和案例，要在保持原汁原味的同时，丰富、选择、转化、替换。深思熟虑的名言警句，清新乡土气息的新闻时事，常见却被忽视的生活事例，诙谐幽默恰当的隐喻，让人捧腹大笑。作为载体，它呈现在学生面前，就像一道新鲜的美食摆在学生面前，让学生感到亲切、真实、内涵丰富。这个教学资源可以

10、瞬间打动学生心灵，震撼学生心灵。它可以让学生突然进入我想学习的状态，激发学生的学习兴趣和热情，改变我想学的为我想学的，让学生参与课堂，融入课堂，达到教育优化的效果。比如我在讲为什么要讲礼仪的时候，我让学生们提前准备好草图。草图是关于学生之间发生的一件小事。当A同学进入课堂时，他摸了B同学的书，B同学好像什么都没发生一样回答。到了座位上，B同学很生气，A同学和他吵了起来。后来，不幸的是，这位同学' s书又被打掉了，但马上又被捡起来放回去，得到了道歉。我让学生们分析一下这两个人的表现和说了什么。学生一定会得出礼仪教学要结合生活实际情况的结论，然后分析其不可取的原因，从而得出正确的结论。这个过程充分调动了学生咨询生活的碎片化，并在课堂上 从而得出正确的结论。这个过程充分调动了学生咨询生活的碎片化，并在课堂上 从而得出正确的结论。这个过程充分调动了学生咨询生活的碎片化，并在课堂上

11、让学生充分参与，让学生对情绪控制有自己的认知，牢牢抓住学生的注意力。只有充分挖掘学生身边的素材，让学生说话，让学生评论，让学生思考，才能真正体现这堂课的价值，调动学生的积极性，没有一节课是没有吸引力的。三、在课堂上，充分发挥学生在课堂上的主体作用。教师应引导学生学习课堂所学的知识点。提出问题，让学生思考，谈谈他们是如何理解的，然后用例子来说明。对于一些可能无法快速得出答案的学生，教师可以慢慢引导，启发学生。学生讲的是他的亲身经历，体现了课本内容与现实生活的联系，也是课本内容在现实生活中的体验。所有想讲的学生都让他们讲，学生讲完后老师补充和总结。这样，学生对所学知识和记忆深刻印象深刻

12、。为了鼓励他们开动脑筋思考问题，收集更多的例子，并要求学生“把你在书本上、电视上、日常生活中看到的东西拿出来，善于发挥自己的想象力和思维能力。比如，哈佛大学为什么能培养出这么多科学家、专家和高层次人才，那是因为那所大学的老师善于培养所学的想象力，那所大学的学生也善于发挥自己的能力。自己的想象力和思维能力。” 这样学生更感兴趣，我更喜欢动脑，也更喜欢回答问题。应用，而他们的口才、胆识等能力得到充分体现和锻炼，他们会觉得这样，这堂课很有趣，很有意义政治教案最后的教学反思怎么写，你会喜欢上思想品德课。四、总是改变教学方法，使用不同的教学形式

13、一成不变的教学模式和教学方法对学生来说是最讨厌和最恶心的，他们觉得无聊。只有经常变换教学方式，采用不同形式的课堂，让学生感到新鲜，觉得每一堂课都有自己的味道，才能吸引学生，让学生对思想品德课产生兴趣。为此，要经常以演讲、讲故事、辩论、情节剧表演、趣味问答、学生提问等形式进行教学。例如，在学习“珍贵的生命”盒子的内容之前，让学生就盒子的主题写一篇演讲。在课堂上，学生将发表演讲并进行比较政治教案最后的教学反思怎么写，看看谁说得最好。最后，老师和同学一起点评，表扬说得好的同学，并鼓励那些说不好的人下次更加努力。五、课堂上的精彩语言，精彩的语言也是吸引学生的法宝。马卡连科说：“同样的教学方法，因为语言不同，可能相差二十倍。” 这充分表明

14、课堂语言的魅力。政治课教师如果不形成自己独特的语言风格，就不可能建立自己的教学风格。为了使教学更具吸引力，并在学生身上形成具有强大引力的磁场，需要认真追求独特的教学语言。1、Language 应该是“fine”和“precise” 语言“fine”意味着语言应该越来越精确。在表达基本原则、要点、重点和难点时，少说或不说学生知道的或不重要的，切中要害；学生不明白的或者重要的，你应该说得恰到好处，一句话，详细。有点体面。如果一句话太多，那就太多了，一句话太短，太弱，腾出一定的课堂时间让学生充分思考和实践，有利于学生的智力开发，减轻作业负担，提高学习效率. 语言上的“准确”意味着科学和逻辑。思想品德课堂语言要准确，不能模棱两可、模棱两可，使课堂语言苍白无力

15、不用等待；语言逻辑准确，能准确反映教学内容的来龙去脉。本节在本章中的位置只是层次之间的区别，让学生构建自己的知识结构，吸引学生深入理解。2、语言与幽默 现在的中学生可以说是见多识广，对精神生活的要求很高。他们讨厌枯燥乏味的理论灌输，渴望听听实际生动的思想品德课。从平淡中透出崇高，从荒诞中透出智慧，从随意的描述中透出事物的本质，从荒谬的寓言中透出悲凉。并激活心灵。“语言是思想的直接现实”。爱恨不分明，义就无从谈起；如果没有渊博的知识，又怎能谈古今今；没有真正的天赋和实践学习，就没有篇章；没有深刻洞察社会现实，怎能幽默风趣。包含深

16、丰富的文化和感染力的语言引人入胜，引起学生的共鸣。为了让学生喜欢思想品德课，我们必须不断地探索和研究。对我来说，今年是初三政治课后的第二轮思想品德课。我认为这符合青少年身心发展和思想道德形成的规律。题材既体现主题，又更加栩栩如生，有的展现传统文化；有些具有现代感；下面讲讲如何组织好教学，谈一点个人的体会。（一)坚持正确的价值取向，引导学生学会做人，关注青少年身心发展特点。在引导学生展现青春活力、体验成长喜悦的同时，帮助学生正确认识和处理青春期的矛盾、困惑和问题。麻烦。在教学过程中，要坚定