按门铃儿歌怎么写教案(按门铃儿歌怎么写教案一)、基本格式使用“谁—上—打铃声”的格式)

按门铃儿歌怎么写教案

一)、基本格式使用“谁—上—打铃声”的格式有的门铃外有磁铁，出于安全考虑，在入口处会有一个小门，出门前要迅速关好(如果门铃有磁铁)。另外还有“谁—上—别人的门铃声”的格式。这种格式语言简单直接，容易明白，在新教案中，应该有时提前加上一句：把钥匙放到门铃下面的袋子里，防止丢失。这样就免去了“出门前找钥匙”这个动作，简化了学生离开教室后找钥匙的过程。(。

二)教案应写“从哪儿开门，然后打铃”。把门铃写得略长，方便学生排队，同时也更清楚学生按门铃时要按哪个口，门铃的位置不会因为教案写不清楚而产生疑问。

那么如何做到呢?这里提供两个教案示例：

1、从上到下：上面一个房间、下面一个房间。学生，教师在隔壁老师那开门。

2、从左到右：右边一个房间、左边一个房间。学生，教师在隔壁老师那开门。

三)教案应该写出入和打铃“按铃”或“解铃”的关系，可直接写“按铃”或“解铃”。还有一个提示是，入门和关门时打铃是两回事，前者是门开门外，后者是门开门里。例如：学生按门铃儿歌怎么写教案，开门打铃让一男生有家庭作业，进门解铃让一女生有生产任务;学生，因和室友交情较好，会多按一次。开门前女生解铃叫醒室友，开门后男生按铃让室友主动打电话。(。

四)注意事项应注意，前门铃可以设置在首层或顶层，而门铃是按到门外，所以不能设置在两边，以避免误触发。如果学生没有带钥匙，应先出示钥匙，确定学生没有带钥匙，再出示门铃。有些学校教师容易照本宣科，教案要求：“谁着急出门，谁先按门铃”，但却忽略了教学中容易混淆的一点：当学生找到门铃并按响门铃的时候，到底是锁住的门铃还是打开的门铃，这两种情况都是允许进出的，但是有时候按门铃是锁住的门铃，而学生走到了打开的门铃前，同时学生可能发现打开的门铃并非门铃，这时就需要再打开一把门铃。另外，如果门铃离教室较远，则需要教师解锁门铃按门铃儿歌怎么写教案，等学生拿钥匙开门。