如何写好詹天佑一起开头？优秀习作片段赏析、引领

开头怎么写？ 一、教学目标：1.可以理解什么是“开门”，并在练习中创造正确的“开门”开门方式。 2.学习如何创造一种激发读者好奇心的开场方法，并在练习中灵活运用。 3.激发学生的写作欲望，激发写作灵感。 二、教学重点：让学生了解什么是“开门见山”，学会创造正确的“开门见山”开门方式。 三、教学难点：能灵活运用合适的方法写出文章的开头。 四、教法：1.老师点拨结合师生、生生交流。 2.优秀学习片段的欣赏和指导。 五、教学准备：多媒体课件、学习表六、教程：一、会话导入。俗话说：“万事开头难”。写文章不也是一样吗？今天就来聊一聊这个让大家头疼的话题——开头怎么写（黑板写）。 二、拓展话题，指导工作（一）探探文，学习《开门见山》开头的创作方法。1.理解《开门见山》本义”。“开门”指文章开头；“看”就是看到的意思。那么，文章开头我们看到的“山”是什么？2.结合“学习清单1” 》 课前完成教案怎么写，小组讨论：《一言难尽》中的“山”指的是什么？例一：1（1）《忆金华双龙洞》：4月14日，我在浙江金华省，游览北山双龙洞。由此开始，我们可以知道，《直奔光明》中的“山”指的是——本文的主要内容。

（2）“荷花”：一大早去公园玩，一进门就闻到一股香味，赶紧跑到荷花池边。本文看到的“山” “开门”也是主要内容 例二：（3）“詹天佑”：詹天佑是我国杰出的爱国工程师，北京至张家口的铁路在他的主持下首次成功建设。这是第一个完全来自我国的工程技术人员设计和建造的铁路干线。本文开头的“山”指的是什么？——指文章的主要内容和中心。（4） 《三亚落日》：在三亚看落日，真的很有诗意，落日滑落，城市风光绝妙，一点也不逊色于日出。（名读）中的“山”是什么开头是什么意思？-内容和中心。开头和结尾的关系是-开头和结尾的呼应！总结：从这个角度来说，在“言归正传”的开头，可以直接指出文章的主要内容，也可以同时指出内容和中心。如果能呼应开头和结尾就完美了。 3.实战演练。 (1）猜猜看(秀)阅读开始，猜一猜：作者想写的文章的主要内容是什么？表达的中心可能是什么？你会给文章什么主题?说出你的理由。（先读名字再说。）①金秋十月，秋高气爽，我和同学去令湖玩。②人的一生会发生很多很多的故事，但我的故事与竹园有着千丝万缕的联系。 ③每个人都有一个唠叨的老人，妈妈，我也不例外。

④我们的校园是一幅美丽的画卷。 2 ⑤ 体育课上，当程老师宣布我们要进行接力赛时，同学们都高兴得跳了起来。 （2）学以致用：给自己的作品一个“简单直白”的开头。（show）要求：①明确自己作品的主要内容和中心。②修改学习的开头，使其“直截了当” . ③小组讨论修改的开头是否合适，一起修改不合适的开头。并说出修改原因。）（二）探索正文，学习如何创造开头，激发读者的阅读兴趣。（其实，好的开头不仅直截了当，更能激发人的好奇心。）1.结合《学习清单2》，小组讨论：当你看完这三篇之后，分别是什么引起了你的好奇心？作者用了什么方法来引起你的好奇心？（展示）例3：（5）"夜间体验ment”：意大利科学家Spallage 他习惯晚饭后走在附近的街道上。他经常看到许多蝙蝠灵活地在空中飞来飞去，但从不撞到树或墙壁。这一现象引起了他的好奇：蝙蝠为什么特别？在夜空中自由飞行的能力怎么样？ （读名字，说名字。）（设置问题。）（黑板）（6）“夹竹桃”：夹竹桃不是珍贵的花，也不是最美的花，但对我来说，它是最难忘的花。

（读名，说名。）（先压后升。）（黑板）（7）“明天，我们毕业了”：想到明天，就告别美丽的校园，和日日夜夜相处的老师同学说再见，一种浓浓的乡愁油然而生。（按名字读，按名字说。）（作者打开文章，直接简洁总结）（黑板）2.学以致用：重绘作品《我的老师》的开头。3 要求：（1）用合适的方法重绘一个能引起读者好奇心的开头。（2）群内互相阅读，说说是否引起了自己的好奇心教案怎么写，互相帮助修改。（3）团队推荐阅读开头，并说明起草的原因。三、总结和提高学生能力，好的开头不仅可以让你开门见山，也能引起读者的阅读兴趣。其实好文章的开头有很多方法，老师opes to pass 本课学习可以激励大家找到更多更好的开始方式，写出更精彩的作文开头。 四、板书设计 开头怎么写直白 主要内容 文章中心激起好奇心，设置问题，先压制再提升 简洁总结4

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