教案反思怎么写(高教：“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践深入反思)

文｜高等教育国培推荐｜周良元｜校长愿景（ID：xzsy365）

对于每一位教师来说，“反思性教学”意味着教师自觉地以课堂教学实践为理解对象，进行全面深入的冷静思考和总结。

反思性教学是一种用于改进自身业务和改进教学实践的学习方法。不断反思自己的教育实践，积极探索和解决教育实践中的一系列问题，进一步丰富自己，优化教学，使自己逐步成长为称职的人类灵魂工程师。

那么，教师应该如何写出好的教学反思呢？

1. 记住成功

记录：

（1）在教学过程中达到预定目的并引起教学共振效应的实践；

（2）课堂教学中临时适当的措施；

（3）黑板上写的条理清晰；

（4）某些教学思维方法的渗透和应用过程；

(5）在教育学和心理学中运用一些基本原理的感觉；

（6）教学方式改革创新等。

详细记录下来，供以后教学参考，并在此基础上不断改进、完善和创新。

2. 记住“失败”

即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏和错误。对它们进行回顾和梳理，并对其进行深刻的反思、探索和分析，使之成为今后教学中应汲取的教训。

3.记住教学智慧

在课堂教学中，随着教学内容的发展，师生思维和情感交流的和谐发展，往往会因一​​些偶然事件而产生瞬间的灵感。这些“智慧的火花”往往不由自主地突然出现，如果不是及时的话。可惜如果用课后反射来捕捉，会因为时间的流逝而消失。

4.学生见解

在课堂教学过程中教案反思怎么写教案反思怎么写，学生是学习的主体，总会有“创新的火花”在闪烁。教师要充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的想法，让学生的好方法和好想法不仅得以实现。晋升，同时也是对他们的欣赏和激励。

同时，这些宝贵的见解也是对课堂教学的补充和改进，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，记录下来可以作为今后丰富教学的物质养分。

5.再教育设计

下课后，我打坐，我发现了什么教学规律？

教学有哪些创新？

你在知识点上发现了什么？

组织教学有什么新变化？

解决很多误解有什么突破吗？

灵感合适吗？

培训是否到位等。

及时写下这些得失，并做必要的分类和取舍，考虑再教这部分内容的时候怎么办，写“再教设计”，这样才能发挥自己的长处和扬长避短，精益求精，将自己的教学水平提升到一个新的境界和高度。

总之，写课后反思与及时、坚持、执着追求同等重要。

一旦你有东西，及时写下来。有东西就长，无话就短。用记忆促进思维，用思维促进教学。经过长期的积累，将会有“集腋成毛，集沙成塔”的丰收。