微格教学教案中的教学技能要素怎么写(英语微格教学技能介绍-微格教学概述（一）)

英语微格教学技巧介绍

一、微课概览

(一）定义

Microteaching，也称为Microteaching微格教学教案中的教学技能要素怎么写，英文：microteaching，最早由美国斯坦福大学的研究人员于1963年开发和建立。

微格教学是一种受控的教学实践体系，使普通学生和教师能够专注于训练特定的教学行为，并在受控条件下进行学习和训练。

(二）微课设计与教案编写

教学设计（这里指广义的教学设计）：1、教学设计的基本要素

(1）教学目标：学生完成学习任务后期望达到的水平。（这里要注意内容和目标的区别。例如：6BU5PartC，教学内容为两套关于季节和气候的问题和答案，但目标是1、理解和说出有关季节和气候的问题和答案。2、能够使用他们学到的问题和答案正确地谈论适当环境中的天气。）

(2）教学过程：为达到目标，根据学生的特点、教学媒体的条件、教师采取的教学策略和教学步骤。

(3）教学评价：在学习过程中和学习结束时如何获取反馈信息来评价教学效果。（如课堂测试、单元测试等，包括口语和书面形式）

2、教学设计的依据（即教学设计中应考虑的因素）（1）教学目标：表达要清晰具体，要严格区分教育目的和教学目的之间微格教学教案中的教学技能要素怎么写，区分隐含的和外显的教学目标。活动时间比较长。不可能达到这个目标。通过一两节课或一门学科完成，例如：“培养学生的逻辑思维能力”、“培养学生的阅读理解能力”。

教学目标是分层的，如整体学科教学目标、学科级教学目标、学科级教学目标（如一学期）、单元教学目标、课时教学目标。