第一章教学技能校本研修方法——微格教学训练开始

第一章教学技巧校本培训法-微课培训

刚开始学习的时候感觉很新鲜，什么是微课，抱着探究的心态学习了第一章。首先，我需要了解什么是微课。

微课的基本概念：

微格教学是一种受控实践研究系统。它使教师可以专注于特定的教学行为或在受控条件下学习。它是一种以控制论、还原论和现代技术为基础，系统地培养教师教学技能的方法。第二个问题：教学技巧与微课的关系。

教学技能是微格教学研究的核心。没有具体的描述和可操作的教学技能行为模型，就无法有效地进行培训、反馈和评价。

可以根据不同的教育教学理念提出不同的教学技能，但必须满足一定的条件才能满足可训练的要求：

教学技能必须是对教师课堂教学行为的描述。明确“做什么、怎么做、为什么做”。实现可操作、可观察、可展示的教学技巧。

构成技能是教学行为应该是教师在课堂教学中关于教学效果的有效行为。教学技能是对某一类教学行为的概括，使各种教学技能之间有更清晰的界定。教学技能操作的合理性以相关教育教学理论为支撑，实现理论对实践的指导。

通过学习这一章，我收获颇丰，对以前不知道的名词也理解了。我打算将今天学到的知识应用到以后的教学中。

第二章语言技能教学的学习体会 通过这次学习，无论是实践层面还是理论层面，我都有很多收获。通过研究，我总结了以下几点，以供今后的语言教育使用。

第一：创设情境，搭建语言学习的新阶段。语言是人类最重要的交流工具，语言的使用和发展离不开一定的情境。童年是语言发展的最佳时期。语言教学活动的关键是创造一种让学生“有话可说”的教学情境。

第二：沟通心灵，开启语言学习的璀璨天空。有句话说，教育是一个让人心动的事业。在熊傲雪的语言教学活动中，离不开坚持不懈微格教学教案中的教学技能要素怎么写，更离不开“因材施教”的教学原则。 ”，进步慢的人跟不上。尤其是对一些“落后”的孩子来说，由于老师的一时疏忽和教学策略上的“大叶”，或许从此孩子对语言学习的兴趣和愿望就会被切断。

第三：兴趣是孩子学习的动力。我们还应该尝试通过各种游戏活动来拓展孩子的经验，从而为语言发展提供条件。因此，在我们平时的教学中，我们处处利用不同的活动，为孩子提供一定的游戏素材，模拟并创造特定的场景，让孩子在游戏中感受情绪、玩耍和说话，提高语言表达能力。

以上是我的学习心得，想跟老师们讨论一下。

第三章导入技能的学习体会通过本章的学习，结合这些年的教学经验，说说我教学中的几种导入方法。

1、直接导入：

也可以说是直接导入。这是直接阐明学习目标和要求，解释新主题或教学程序的主要内容的介绍。

2、旧知识导入：

也称为评论导入。通过回忆和复习旧知识、比较新知识、发现问题和明确学习任务的导入方法等活动。

当新旧知识之间既有联系又有区别时，通常会使用这种类型的导入。

3、引人入胜的介绍：

通常以名诗名句开头，用情感语言来牵动学生的心弦，唤起学生的情绪，使他们进入文章的意境，与作者产生共鸣。

这样的介绍对于培养学生的审美情趣，培养高尚情操有很好的效果。

4、直观的导入：

也称为创建场景的导入。本导论通过观察实物、实验、模型、挂图、影视剪辑等方式，引导学生学习新课题。

以上方法是我通过本次学习总结出来的，并结合前人的教诲。我想和所有老师讨论。

第四章提问技巧的学习体会通过本章的学习，说说我的体会。

小学英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是教学中最常用的教学方法之一。教师精心设计、恰当的课堂提问，能有效激发学生的好奇心和想象力，点燃学生对知识探究的热情，大大提高课堂教学质量。但是在日常教学中，我们的课堂问题还是存在一些问题的。

1。问题是“只关于数量，而不是质量”。课堂上过多的问答往往使学生缺乏思考空间和思考时间。表面上看很热闹，但实际上学生的认知和思维水平比较低。

2。答案完全由老师控制。有时，在不知不觉中，即使我们给学生回答问题的机会，我们仍然担心打断学生的回答，或者贸然发表个人评论，影响学生个人思想的表达。

3。等待时间太短了。学生需要时间去思考和思考回答问题。老师在很短的时间内就停止了，学生的思维无法进入真正的思维状态。

4。不关注课堂生成资源的使用。

我认为，作为一名教师，你不仅要问，还要倾听和倾听学生的回答，以捕捉可用的生成资源。否则，问题将失去应有的意义。

今天的学习给了我很多启发。在以后的教学中，一定要掌握提问的技巧，不断地向学生传授知识，启发学生，鼓励学生提出更多的问题。

第5章讲解技能的学习心得

我仔细研究了演讲技巧一章，并受到书中示例的启发。对这一章的思想印象深刻，感触颇深。

讲解的主要目的是引导学生的思维发展，引导学生的学习。有很多因素让学生想要学习和学习设计情绪、态度等，而让学生感到渴望学习主要是教师的讲解技巧，即通过教师的教学技巧的运用，它更容易理解和记忆。 ，更易于使用。

通过学习，我理解解释在以下几个方面的作用。

1、培养学生的想象力；

2、揭示事物的联系、本质和规律；

3、引导和促进学生思维的发展；

4、传递教学情感；

5、解决学生的认知困难。

要让讲解真正达到目的并发挥作用，就要充分了解教学成果，对知识进行分类，分门别类地给出有效的讲解。

由于教学内容中知识类型的不同，学生认知的过程和方法也不同。因此，为了使解释能够促进学生的记忆、理解和应用，教师应根据学生对不同类型知识的认知进行解释。叙述性解释、描述性解释、启发式解释和解释性解释用于实时性和程序性知识；归纳解释、演绎解释和类比解释主要用于概念知识。

只有不断提高自己的教学能力，灵活运用各种教学技巧，课堂才能变得更加生动灵活。从而激发学生的学习兴趣，更好地完成课堂教学目标。

第六章沟通技巧的学习经验 沟通是一门艺术，也是一种有效的教育方式。作为一名教师，我们应该如何引导师生之间的交流，应该采用什么方式？

语言是人类互动和交流的工具。师生交流的艺术，实际上就是师生语言交流的艺术。为了适应师生交流中的不同情况和学生的各种差异，教师不仅要注意语言的表达内容，还要注意语言表达的技巧。

(一)用爱接纳每一个孩子

孩子来自不同的家庭，有着不同的先天基因和后天环境，他们在学校的表现自然会有很大差异。一个老师要深刻认识这一点，用心去接纳每一个孩子，不管他是聪明的、呆板的、整洁的、邋遢的、乖巧的还是顽皮的，他都是一个真正需要被接纳的个体，只有老师是用心的接受，孩子可以把上课当成一种享受，愿意留在里面学习。

(二)真诚的表扬鼓励

大多数花草树木都是朝着太阳生长的，人也是如此，他们喜欢被称赞和鼓励。如果老师能真诚地欣赏孩子们的天真、善良、可爱，就会发现很多行为值得表扬。如果发现孩子有值得表扬的行为，一定要抓住机会。无论语言、身体、眼神、动作、表情、评论，只要真诚，孩子一定会深有感触。比如一个刚开始不很突出的孩子，如果老师每天都真诚地对他说：“如果你在课堂上全神贯注，你的成绩应该会越来越提高。”适度的期望会产生鼓舞人心的力量，这也是希望孩子成功的有效途径之一。

以上是我学习这首曲子的心得，希望与各位老师分享。

第7章媒体应用技巧学习心得媒体应用技巧，学习本章前的理解是在课前做好课件。学习完本章后，我对这门学科有了更进一步的理解，更加准确客观地理解了这门学科的内容。在未来的教学中，通过媒体的应用，会给人们带来更强的视觉冲击力。闲暇之余，我也查阅了网上的一些相关资料，以及这些技术在实践中的广泛应用。

我去学媒体应用的时候发现真的很难，有很多步骤和细节要注意。图片的应用、视频的应用、实物的应用、动画的应用、多媒体课件的应用等。在实际应用过程中，知识点和一些技巧需要自己真正掌握，才能真正理解和掌握这项技能。

要想掌握媒体应用技巧的相关知识，除了练习之外，选择更合适的书籍阅读、上网观看相关视频、请教知识渊博的老师也是很重要的。当然，如果你有问题，试着先自己想想，自己解决，再问别人。媒体应用技巧不仅让生活成为一项非常实用和重要的技术，也给自己带来了很多乐趣。她不仅让人们打发空闲时间，培养兴趣，而且在制作过程中克服每一个困难的喜悦是无法言喻的。

以上是我对这一章的学习心得。希望能和更有经验的老师交流，互相学习。

第8章黑板书写技巧学习心得

板书是我们教学的必要条件，是教师在课堂教学中与学生交流信息的一种教学行为。

板书有以下特点。

1、恒久、持久刺激

2、一般、强烈刺激

3、生成、刺激的过程

板书分类

一：大纲板书

第二：黑板上的线索书写

三：板书

四：图形黑板书写

五：板绘式黑板书写

板书技巧的要素及其实现方法

1。写作和绘画。 2、结构布局。 3. 总结要素。 4.再现记忆。

板书与其他媒体的整合

一、板书解释

二、多媒体课件与板书的融合

三、利用板书整合多种媒体

以上就是本章的基本内容，对以后的教学黑板大有裨益。

第九章强化技能的学习心得

我从强化技能这一章中学到了很多东西。这一新课程的概念增强了参与式学习。通过讲解强化的种类和方法，以及强化的要素、实施方法和策略，以及升华自身教学经验的方法，对我们以后的教学很有帮助。

强化技能是教师在教学中为促进和增强学生的反应，保持学习力量而采取的一系列教学行为。强化是塑造行为和保持其强度不可或缺的关键因素。强化技能的目的是在教学情境的刺激与预期的学生反应之间建立牢固的联系，从而引导学生形成正确的学习行为，有效促进学生的尝试活动，以达到预期的教学效果。很短的时间。行为，并在此过程中发展学生的思维。作为教师，在课堂教学过程中，培养和发展学生的主动性、积极性和独立性非常重要。培养他们的学习动机，努力完成他们的学习任务是非常重要的。我认为，只有这样，他们的智力和人格素质才能得到更好的发展。

在我以后的英语教学中，我会用好所学的知识来强化技能，自觉地不断学习、实践和反思，不断提高自己的教学技能，争取更高的水平。在广袤的沃土上，培养更多优秀的学生，让自己成为优秀的老师！

第十章观察技巧的学习心得

我从学习观察技能中受益匪浅。本章不仅提到了我们教师在教书育人中所熟知的许多理论，还提供了一些观察技巧、要素和实施方法，以及一些策略。现在我将谈谈我对“课堂观察技巧”一章的见解。

在英语课上，当我问一些问题时，只要孩子们能流利地回答，而且问题能触动我的心，我常常会大方地表扬他们：“你真聪明，你回答得真好。”然而，在学习了观察技巧之后，我觉得在未来的英语教学中，教师需要更多地关注学生在学习活动中表现出的情绪和态度，帮助他们了解自己，树立信心。这也需要及时的肯定和表扬。 尤其是当学生智慧的火花闪现时，老师更要给予充分的肯定。

观察技能的学习微格教学教案中的教学技能要素怎么写，不仅促使教师通过观察他人课堂来反思自己的教育理念和教学行为，也使教师能够感知和提高自己的教育教学能力；处于任何发展阶段的教师都可以根据自己的实际需要，有针对性地进行课堂观察，从而获得实用知识，借鉴他人经验，提高自身教学技能，提升专业素质。

我觉得观察技巧不仅是一种方法，也是一种研究活动。

通过“观察技巧”的学习，我深深地觉得自己做得还不够。在今后的工作中，我要不断的提升自己，超越自己，把自己做一个真正合格的老师，争做优秀的老师！不断提升自己的业务能力和教育科研能力。

第11章收尾技巧的学习体会 收尾技巧是教师在完成课堂教学任务时，对所传授的知识进行总结和总结，使新知识巩固到学生行为的认知结​​构中的一种教学方式。我们通常把课堂教学的结束称为结束。是教学过程中的一个重要环节。表面上是课堂教学的结束，但实质上是课堂的总结、升华和延伸。 ，是后续课程的基础和准备。

一堂好课应该有一个美好的结局，因为一堂课的开头和结尾是学生最容易记住的部分，所以我们必须认真思考如何结束一堂课。精彩的结局帮助学生回忆在课堂上学到的东西，帮助学生将新学到的技能和概念融入到旧的知识结构中，让学生有成就感；精彩的结局让同学们期待下一堂课。每个活动之后都应该有一个让学生体验和回忆他们所学内容的过程。关键是要有有趣和创造性的活动来吸引学生，而不是收拾书包回家。

课堂结束时，简明扼要、有条不紊地总结和总结课堂内容，帮助学生理清知识脉络，理清杂乱思绪，促进学生对知识的理解和记忆。

一个好的结局，让教学更深入、更有启发性和吸引力；它可以启发和引导学生，使他们的思维进入积极的状态。积极寻求知识的真谛。

由以上可知，收尾技巧在课堂教学中意义重大，缺一不可，不容忽视。我应该将这些整理技巧灵活运用到教学中，让课堂更加完美。