教案教学过程怎么写(广东历史培训中的《历史课堂教学设计文字稿的写作格式》)

从我成为一名教师的那一天起，我就一直在编写教学设计，以前称为教案。教学设计应该怎么写？在教学的前三年，我只知道我抄袭了教案的内容。虽然我对自己不满意，但我并没有取得任何突破。在第二轮教学的时候，我有一些自己的想法，所以我自己写的，没有参考教案。 ，这就是进步。但是，对于具体的格式和要求，还没有一个清晰的认识。结合广东历史培训中的《历史课堂教学设计手稿的写作格式》，对我自己今后的教学设计的要求和注意点进行梳理如下。 一、课前系统部分（一）课本分析课本分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。 (2）分析每本教材的内容在整个课程标准和各个模块(每本教材)中的地位和作用。(3）分析每本高中教材内容的区别和联系以及初中教材的相关内容。（二）学生分析学生分析部分的写作要求： 三个操作要求：（1）分析学生现有的认知水平和能力状况。 （2）分析学生的学习问题。（3）分析学生的学习需求和学习行为。（三）教学目标的教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（ 1）确定知识目标。（2）确定能力，方法tr目标和教学实施策略。 （3）确定教学选择点和教学实施策略，引导学生的情绪、态度和价值观目标。A.描述必须存在的四个基本要素：行为主体必须是学生，不是老师。判断教学效果的直接依据是学生是否有具体的进步，而不是老师是否完成了任务。

一般写教学目标时，主语可以省略，但格式要注意，一般可以采用以下表达方式：“通过...学习，可以说...”，“通过...学习，可以分析和总结……”而不是“让学生掌握……”“教学生……” 行为调节 行为调节是指影响学生学习成果的特定限制或范围。例如“通过收集数据”“通过观看视频......”“通过本课学习” 动作动词 动作动词必须是具体的、可测量的和可评估的。表现水平，如知道、总结、列举、感受、参与等，是指学生在学习后所产生的行为变化的最低表现水平，用来评价学习表现或学习成果的程度。比如我之前写的教学目标：通过对教材第三项（行为条件）的学习教案教学过程怎么写，能够背诵（动作动词）鸦片战争的起止时间（表现水平），理解（动作动词）战争的过程和中国人的反应。进取精神（表现水平） B. 叙述最好有不同的层次。根据《标准》，结合学生的认知规律和差异，根据教学内容，由低到高，由易到难，设计有不同的要求，不同层次的教学目标是让每个学生都能在自己原有的基础上发展。例如，南京丽水县教研室周红英老师将《中华文化的兴盛》(二）)课的教学目标设计为：(1）知识与能力：伟大思想家、教育家孔子理论的“仁”及其对教育文化的贡献；学生了解思想家老子及其辩证法思想；了解“百家争鸣”和百家主要观点思想流派。

通过学习，学生可以列举和总结春秋战国数百个学派的代表人物及其主要观点，培养用图表表达历史问题的能力；学生能运用学派的主要观点解释历史现象，运用春秋战国的政治、经济和思想文化进行相互关联的分析，并应用能力历史知识和解决历史问题是培养的。 （2）过程与方法： .学生通过收集“百艺争霸”及各学派相关资料，讲述历史故事或表演历史短剧，再现历史场景，培养认同感学生可以通过列表归纳、小组讨论等方式进行合作探索性学习，了解和应用春秋战国数百家学派的主要观点。国时期，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。（3）情感态度和价值观：。通过学习孔子的教育演讲，学生可以正确对待学习，养成良好的学习习惯，并找到有效的学习方法，通过研究百家思想，让学生感知“百家争鸣”它促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了深远的影响。 C. 流程和方法是什么？关于过程和方法确实存在很大的误解。以往在写过程和方法的时候，经常会这样写： 讨论 其实这些只是教师采用的教学方法和方法，根本不能算是学生想要获得的能力目标。三维目标中的过程和方法是指具体的内在学习和思考过程，如收集资料、学习的过程和方法、探索问题的过程和方法、识别和分析史料的过程和方法、而学生应该通过教学达到的目标是“学会收集”和“学会探索”。

（这是以往教学中的薄弱环节，也是以后教学中必须注意的内容，学生要学习基本的历史思维方法）（四）教学重点和难点写作要求教学重点和难点：两个 操作要求：（1）确定本课教学重点。（2）确定本课教学难点。​​（五）教学写作要求）方法：介绍课堂教学的要求 采用的方法和技巧。（六）教具写作要求和教具部分：两个操作要求：（1）教学环境的设计和准备。（2）教具的设计和准备）准备。二、课堂系统部分-教学过程（一）课前探究部分课前探究部分写作要求：设计一个计划来指导学生在课前- 课堂准备和探究。(二）@ >Introduction t o 新课节 新课节介绍的写作要求：为每一节新课设计教语，教语要发挥“专注、兴奋、提问”三个作用。 (三）师生互动部分师生互动部分的写作要求：(1）设计每节新课的教学结构(板书结构)。(2）写出设计各步骤的设计目的（设计意图） 另外，在教学结构设计中要注意以下6个要求：（1）突出学生的主体地位。（2）根据学生的问题创设教学情境，设计教学问题，引导学生探索和解决问题。（3）设计师生互动的方式。（4）努力准备为不同的学生群体安排两种或三种教学安排。

(5）适当处理教材内容，发现教材内容与教育作用的逻辑联系。(6）课堂教学要减少统一解释，增加学生' 自主探究教案教学过程怎么写，增加学生的分组活动。（四）课堂小结部分 课堂小结部分的写作要求：（1）设计一个系统的回忆和巩固题，并规划学生的知识内容） （2）设计发散、拓展、升华学生思维的问题，复习巩固计划。（五）课后作业部分课后作业部分写作要求：设计10个多-每堂选择题（选择题突出课本知识）记忆、理解和掌握要点）1道材料分析题（材料分析题突出引导学生运用所学知识进行分析） ze和解决问题），1个问答题（问答题突出学生的概括能力，分析，比较，评估能力。）三、课后系统部分-教学后记教学后记部分教学后记写作要求: (1）评估每个班级的教学设计的实施结果。 （2）及时修改、补充和完善每节课的教学设计。（3）写下你的教学思想、心得和体会。反思的主要内容是教学目标是否达到?教育，教学理念是否转化为具体的教学行为？以什么方式？教学设计最突出的亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？爱读书网92to.com，你的在线图书馆！