【范文合集】优秀的教案是什么样的呢的6篇

六篇论文写作教案合集

作为教学工作者，我们经常要进行教案准备工作，而借助教案，可以使教学更加科学化。那么好的课程计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的6个写作教案，欢迎阅读，希望大家喜欢。

写作教案1

师：有同学说春天来草了，为什么？谁能说出这句话。春天来到草场，草场发生了怎样的变化？

（1）显示句子 2：春天来到草丛中，____________________________。

（2）指名同学们说说（春天来草，草是绿。春天来花园。花是红的……）。

（3）学生学习写几句话。

小燕子______________________________。

柳树______________________________________。

桃 _____________________________________。

孩子们________________________________ 。

师：镜头引导，文字完整、具体、生动。

师：画面是静态的，但我们有想象力！我们必须想象这是一幅活生生的画，一幅动态的画，并根据我们的日常观察来运用我们的想象力。（板书：有据可查） 例：风一吹，柳树长什么样？桃花是什么颜色的？闻一闻，你闻到什么？草呢？花是什么颜色的？他们似乎在做什么？仔细看，发挥你的想象力，用你学会说话的词。如果能用自己的话就更好了。练习自己说话，使句子完整流畅。

老师：名字和谈话，学生互相交流。

老师：显示填空内容：

春天（ ）！小燕子（ ），它们（ ）哭着，仿佛在说：“（ ）”柳（ ），风一吹，柳枝（ ）。( ) 的桃花开花并散发 ( )。（ ） 草 （ ）。小花也开着，有的（ ），有的（ ），还有（ ），好像在（ ）。孩子们（ ）。春天真是一幅美丽的图画！

教师：填空，分组阅读：

(四），指导写作

师：同学们以这个为例，写出来，发挥你的想象力，你可以写出和我们刚才读的不一样的，写出你自己的话。

(五), 评论

师：谁愿意从你的眼中读出春天的美，让大家欣赏？

指定3-5名学生朗读，老师现场点评。

老师：请根据老师的意见修改你的作文。

(六), 总结

师：是啊，春天真的很美，孩子们的文章更美。回家读给你父母听，好吗？

排版设计：

春天来了

按顺序观看

理性思考

这是我班古浩然的作品：春天来了，草从土里冒出来，地上长满了绿草。柳树摇着一条长长的绿色辫子。小燕子从南方飞回来，啁啾叫。春风呼啸，漫山遍野，悦耳动听。春天真是太美了！

六、教学反思：

每个孩子都想被老师和同学评价，都想看到自己的明星。看到这个孩子写得清晰流利，激发了学生的想象力。也培养了学生的写作兴趣。

写作教案2

教学目标：

1.仔细观察，开发丰富的想象力，说词写句，连成段落。

2.根据具体情况，先说后写。

教学重点：

根据图片适当写几个完整的句子

教学过程与设计：

一. 对话引导，激发兴趣。

师：这节课我们进行读图写字的训练。课后，我们将选择我们的班级来读图写字。你有信心写吗？

在写你的单词之前，老师会测试你积累的词汇量。

二、看图片，说单词。

1.(课件)展示图片：

师：请仔细观察图片，然后告诉我你想到了什么？

学生：学生观察后，说出想到的话。

师：同学们积累了这么多字！您必须能够完成此写作培训。

三、看图写字求指导。

师：在写字之前，我们要了解写字的要求。展示写作要求：仔细观察图片，它是在何时何地绘制的？人物是谁？他们在做什么？想想他们会说什么？请用几句话连接图片的意思并写出来。

学生：学生阅读并谈论要求。

师：在黑板上写：时间、地点、人物、事件、想象。

师：写字前要仔细观察图片，注意观察的顺序。

（一)观察图片指南。

师：我们的观察顺序是：整体-部分-整体。

老师1：观察整个画面。你能给这张图片起个标题吗？请把它写在练习册上。

老师2：看了图片，你知道图片上显示的是什么时间吗？谁想出了表达时间的词？告诉我怎么回事儿。

老师3：画在什么地方？请说出代表这个地方的词语。

老师4：图中的人物是谁？给他们一个名字。

老师5：图中的小白兔怎么了？

（二)写作指南。

老师：现在让我们进行写作训练

老师：举个例子：

1 一天，在 ( )， ( ) 在 ( )。

学生：学生学习说句子。

老师2：展示例句：突然，（ ），气球被（ ）盖住了，小白兔（ ）开始哭了。

学生：学生学习说句子。

师：把图片和黑板上的字对比一下，想一想，能说几句吗？

学生：学生说几个完整的句子。

师：拿出样文，学写几个完整的句子。

兔子气球

星期天，蓝天上飘着白云，孙爸爸笑眯眯地看着大地。小兔子拿着气球在街上走来走去。

突然，一阵风呼啸，吹散了小白兔心爱的气球。气球越飞越高，小白兔泪流满面。

这时，小鸟红红听到了哭声，飞了过来，问道：“小白兔，你怎么哭的这么伤心？” 小白兔说：“我心爱的气球被冯爷爷吹走了！” 鸿鸿道：“别哭，我帮你追回来。” 之后，她高高地飞上天空去追逐小兔子的气球。

过了一会儿，那只鸟嘴里叼着气球飞回来了。小白兔见状，高兴地跳起来说：“这是我的气球！谢谢你，小鸟！” 小鸟说：“不用谢，以后小心点，再见！”

师：让我们一起读示例课文。

学生：一起阅读。

师：写一个完整的段落，要注意什么要解释清楚？

生：说说板书吧。（时间、地点、人、事）

四、学生看图写字。

1、写消息。

师：展示图片，我们开始写吧。

生：写字。

老师：老师巡视，指个人指导。

2.命名读写字。

师：谁愿意读一段他自己写的文章？

生：读字。

师：文笔真好！（只要能写几句，就可以表扬了。）

五、总结。

老师：这个班的学生是认真的！我学会了一种阅读图片和写字的好方法。说说看图写字要注意什么。

生：说说板书吧。

师：同学们回家后，继续写好图和字。下节课，我们将对看图写字的小能手进行测评。

写作教案3

教学目标：

1、通过看图片、说话和写作来激发学生热爱大自然。

2、在老师的指导下，我可以按照一定的顺序仔细观察图片，理解图片的意思，用一个完整的句子表达出来，过渡到能够说出图片中的内容几句话。

3、鼓励学生结合生活拓展想象，拓展图片内容，练习口语。

4、会看图，会写几句话。

教学难点：

在仔细观察的基础上，写出一些完整连贯的句子。

教学法：

谈论它，表演它，等等。

教学准备：

多媒体课件、铲子、水桶等

教学过程：

一、对话介绍，揭示话题。

1、谈话：老师姓什么？学生的口头回答（木子李）。老师会变魔术。加撇号的“李”字是什么？学生回答（四分之一）。一年有多少个季节？（4）每个季节的特点是什么？学生轮流发言。

2、展示树木四个季节的图片，学生根据图片说出春、夏、秋、冬的句子。

3、 （转场：树木让大自然如此美丽，但有人在破坏美丽的大自然。这是怎么回事？一起来看看这些照片吧。）展示与破坏树木相关的图片，引导学生使用他们喜欢的东西学会了文字说话，体验了破坏环境的危险。

4、如何让我们的地球更美丽，你最好的解决方案是什么？（植树）好，今天我们去郊外植树。黑板写题目：植树。

二、展示图片指导观察。

(一)看看，谁的眼睛亮了

1、(展示植树图片) 学生阅读要求：图片上描绘的是什么季节？何时何地？谁？他们在做什么？想一想，扩展你的想象力，写一个流畅的句子。（引导学生按照“四行——时、地、人、事”的基本要求，说几句完整、连贯的句子。）

2、地图上描绘的是什么季节？（春）用词来形容春天：（春回大地，万物复苏，柳绿花红，鸟语燕舞，冰雪消融，春水寒冬，百花争艳。百花齐放，百鸟争鸣，春暖花开，紫千红，细风细雨，鸟语花香，春风拂面，山水秀美）。学生识别、阅读并说出图片中可以使用的单词。

3、地图上有什么？引导学生按照一定的顺序观察，由远到近或由近到远，用优美的词语使句子具体生动。

(二)演戏，谁更有本事

1、回忆课文，（图文并茂）学生用课文中的语言讲述邓爷爷是如何种树的。请学生模仿课文的写作风格，告诉我们图中的人物是如何种树的？

2、种植有一定的顺序，我们看看是什么顺序？请学生上台表演植树的过程。（男生一组，女生一组，每组四人，进行比赛表演，看哪一组表现更好） 表演过程中，老师不断引导学生观察学生的动作和表情，并给予指导和意见。

3、总结表现过程，要求学生用（先……然后……再……再……最后……）表达词序的词来描述种植过程由图片中的人物组成的树木。

(三）想想，谁的脑子聪明

你们都说的太好了！除了看图片内容，模仿文字的写法外，我们还得想一想图上没画的内容，板书：想想（图上没画什么）如: 种树后感觉如何？你会怎么想？说些什么？做一点事？这个时候，小鸟飞来时会说什么？（在同一张桌子上互相交谈，然后说出他们的名字）

(四）告诉我，谁这么聪明

过渡语：现在让我们一起挑战难度。请把全图连起来，按照老师给的提示说一下。注意，如果能在老师给出的提示中加入自己的想法，那就更好了！（学生分组练习，推荐代表发言）

(五）写，小写手是谁

过渡语：老师发现孩子们不仅有明亮的眼睛，还有能说得好的小嘴巴。老师要让孩子们仔细思考，用几句话把刚刚看到和想到的图片写下来。不知道大家有没有信心？

一个。速写要求：

1、给图片设置标题，写在第一行的中间；

2、 以两个空格开头并正确使用标点符号。

3、字迹工整，用词准确，造句流畅。

湾。显示写作大纲：

1、整体感受（时间、天气、地点、事件、周围风景、你对当时情况的看法等）。

2、种树的过程（重点）

3、植树后的感受（你怎么看？你说什么？你做什么？）

C。学生写作练习。

（六）看了，文笔不错

让学生自己朗读自己的话，或者给同学或老师朗读，并纠正读不懂的句子，然后由老师选出2～3篇优秀作品朗读。（教师重点突出“表达规范或个人表达”的学生）

三、图片总结及写法

孩子们，你们从今天的读图写字练习中学到了什么？老师给大家“看图写歌”。读图写字并不难，只要仔细观察，放在眼前即可。看环境和人物，看动作和表情。准确地看到它的每一寸，并融入生活去想象。将原因添加到结果后，该过程就完成了。不要忘记口头，并明确时间和地点。精神思想和语言，两者都不能丢失。记得我看图写字写歌，我的文笔流畅而神奇。最后，希望同学们能像图中的孩子一样爱护树木，保护环境，

写作教案4

一、导入

1、孩子们，这是一堂写作课，让我们放松一下，课前听一首轻歌《春天在哪里》

2、师父：这首歌是关于什么季节的？出生：春天

3、师父：春天是个美丽的季节。还记得我们在一年级学过的形容春天的词吗？健康：春天花开：柳绿花红健康：冰雪融化...

4、总结：是的，春天是一个多彩的季节。许多作家将春天写成优美的诗歌、朗朗上口的文章和教案。

5、 交流《寻找春天》（投影制作：指定阅读） 老师：文中的孩子们是怎么找到春天的？健康：用眼睛看。健康：用耳朵听。健康：用鼻子闻。健康：用手触摸。老师总结说：孩子们通过看、听、闻、摸看到了春天，他们觉得春天是美丽的，充满了欢乐。春天是万物复苏的季节，春天是美丽的季节，春天是生机勃勃的季节，春天是大喜的季节。带着你对春天的向往和对春天的热爱，今天就让我们用我们的笔书写一个美丽的春天吧！老师板书作文题目：美丽的春天

二、指导写作

1、师父：春天来了，你想去哪里找春天？学生：公园学生：果园学生：田野

2、师父：选好要去的地方后，怎么观察春天？健康：看，听作文怎么写教案，闻。

3、师父：通过前两天的观察，你找到春天了吗？健康：春天来了，杨柳发芽了。健康：杏花开，桃花也开。健康：各种野花也在盛开。健康：草从地里出来了，大地变绿了。健康：河里的水已经融化了。健康：小麦苗长高了。...

4、师父：是的，春天来了，到处都是生机勃勃的。老师们也找到了春天，把它们带进了我们的教室。（投影显示） 顺序：草、柳条、桃花、梨花、春茉莉、油菜花店：你看到了什么？弟子：桃花师：能不能具体点？你见过什么样的桃花？生：美丽的桃花老师：看着这么大片的桃花，你能看出它们长什么样吗？学生：像灿烂的朝霞（老师：很好，学以致用，马上把课文中优美的句子融入到自己的写作中。） 依次解释所示的花朵，让学生掌握比喻。

三、在课堂上写

1、师父：孩子们说的很好。老师相信你也可以把春天写的很美。在写作的过程中，要注意抓一件事，重点写，其余的写简写。这就是所谓的：详细而恰当。我希望你们都可以在这篇文章中做到这一点。最重要的是在写作的时候能够运用隐喻，把细节场景制作得淋漓尽致。（并排显示图片）

2、老师：孩子可以用老师的开头和结尾，也可以自己写。显示开始：春天来了，天气越来越暖和。显示结局：春天真美！

写作教案5

教学目标：

1.通过看图片、说话和写作来激发学生热爱大自然。