吴老师给教师写作内容建议是写教后记和观课记

吴老师对教师写作内容的第二部分建议是写教后后记和课后观察笔记。

教学后记也是教学反思。教学反思是教师专业成长的重要途径。美国学者波斯纳提出教师成长公式为经验+反思=成长。

教师如何反思教学？无非是记录和分析课堂教学中自我感知的成功、精彩、亮点、失败、不足和遗憾，以及从学生的学习状况，提炼经验或感悟，提出改进意见. 实质上是基于真实的课堂情况和现象，在备课过程中重新审视预设课堂，发现问题和不足，总结经验，从而不断提高预设课堂在备课过程中的准确性，提高课堂教学质量。控制课堂，引导学生。学习的实际能力。

教学后记首先是为自己写的，其内容的核心要围绕“下节课怎么教才能教得更好”。

如何写出好的后记？

四舍五入到零。写一篇关于现象或问题的文章，总结一个主题，并设置一个标题。

更定期的总结和“状态关怀”。

不要让“类生成”接管。

不要将自己限制在一个班级。

写课文时要涵盖的内容：

找出关注的焦点教案后记怎么写，即我观察这堂课是为了什么，我想从这个观察中得到什么启发，解决什么教学问题。

先了解本节课的教学内容，心中有一个教学前提。

最重要的是结合课堂观察的目的，深入思考和阐述你正在研究和讨论的问题。“如果我来教书……”

也可以关注学生的学习状况。

另一个角度是从学习课堂延伸到深入思考如何做好课堂。

在第三章的内容中，吴老师告诉我们，老师们的写作内容是课后反思，一个是对自己上过的课的反思，一个是对别人所教课的反思。

课后反思可以帮助我们从感性认识上升到理性认识，指导我们深入实践。为进一步提高教学水平和工作能力。但在我的日常教学中，我很少甚至说我从来没有做过这项工作。即便有时有反思任务教案后记怎么写，我也会写几句像水一样无痛的句子。当然，很大程度上是因为教学理论浅，写不出深入的反思。另一方面是因为疏忽。

当我听课时，我什至不去想它。我几乎从不考虑“准备”听课。我常常不知道老师要教什么课文，直到我坐在公开课的教室里。听完课需要讲，也就是讲讲这个课的优点。万万没想到：“如果是我……”

越看这本书，越觉得自己这么多年没有进步，不仅是自己的肤浅，也是自己的懒惰。做一天和尚，打一天钟。课前课后，他们都没有认真履行好老师的责任。

今天，我知道写教学反思日记对教师的教育教学工作和学生的学习成长具有深远而重要的意义。

从此以后，我每次教学都会有意识地反思和总结，找到解决问题的关键，从而不断更新自己的教学理念，改变传统的教学行为，进一步丰富自己，优化每一堂课的教学内容。班级。帮助学生更好地完成学习任务的方法和方法，使每一堂课的学习效果事半功倍。

课后反思，课堂教学，一路同行。