【每日一题】四篇参考教案是怎么写的吧的？

【必填】四项小学语文教学计划

作为一名无私的老师，您经常需要编写教案，而借助教案，您可以更好地组织教学活动。快来看看教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的4个小学语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教案1

教学目标：

1. 学习本课的14个生词和由这些生词组成的词，认识6个生词。

2、第一次阅读课文，了解课文内容。

3.在学习过程中注意正确使用参考书。

4、培养学生的自主学习能力和小组合作学习能力。

教学过程

第一课时

(-) 看孔雀开场图揭开话题

1.点击教材：孔雀图。

2. 告诉我，你在哪里看到的？

3、孔雀给你的印象是什么？

4、今天我们学习的是孔雀相关的文字——《骄傲的孔雀》。黑板主题。

（二）看图初步了解图片含义

1.点击课本，一张一张看图。

2. 学生自己先说说图上画了什么？

3. 小组中的学生互相交谈。

(三）初读课文，自学单词

l. 借助拼音朗读课文，勾勒出生字。

2. 给每组发新单词卡，组里会互相认读。

3. 指定学生单独阅读课文，其他学生进行评价。

(四）分配作业

读文有感触。

二等

(-) 谈话介绍，激发兴趣

同学们，我们将在这堂课中继续学习第六课。请以您喜欢的方法研究文本。

(二）看图讲故事

1.展示四张图——一出现，学生就可以通过看图自由地讲故事。

要求：在课文中使用好的单词和句子。

2.小​​组内互相交谈，选一人参加全班比赛。

3. 全班举行讲故事比赛。

（要添加动作，用上面的精彩句子，看看谁说的生动。）

4.老师的摄像头咔嚓一声。

5. 其他学生充当评委，随时向讲故事的人提出他们不理解的问题。

(三）反问难

1、为什么孔雀看到自己的影子会生气？

（引导学生结合课文插图及相关课文，说说自己的理解。）

2. 引导学生联系现实生活或情境理解。

3. 明白花鹊的话是什么意思？

（1）小组讨论。

（2）与全班交流。

4、想象：孔雀听到花鹊的话会怎么想，会怎么做？

（批评孔雀傲慢和挑衅。）

(四）情感朗读指南

1. 借助书中的着色图片和教师的描述性语言，将学生带入课文的上下文中。

2、在与自己的影子比美的过程中体验孔雀不同的心情。

3.同桌交谈，男生女生对读，师生对读，读出孔雀爱比较的心理。

(五）扩展练习

收集名言、谚语、谦逊格言等，组织专门的板报。

(六）教学生单词

1.学生作为老师教如何记忆新单词。

2.练习写作。

排版设计：

小学语文教案2

学习目标

1.认识“陡、链”等6个生词。能写“攀登、高峰”等11个生词。能正确读写“高峰、似乎、突然”等12个单词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点阅读对话，读出不同人物的语气和情绪。

3、了解课文的主要内容，体验“我”和爷爷如何在相互鼓励下克服困难的过程。

4.懂得善于汲取他人的力量，从小培养学生不怕困难、奋发向上的品格。

教学重而难

1、通过对单词和句子的理解，可以发现登上天都峰后“我”的思想变化。

2.阅读课文末尾的句子。

课前准备

1. 字卡。

2. 教学活动挂图。

3.收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍。

教学时间

2小时

第一课时

一、创建场景、揭示问题并导入

一、天都峰与“鲫鱼背”的初步认识。

看天都峰的风光片或图片，学生展示自己找到的天都峰信息并进行介绍。说说“鲫鱼背”这个名字的由来。

2.介绍激情，揭示主题。

天都峰又高又险。攀登的小径像梯子一样悬挂在陡峭的岩石上，让许多游客望而却步。能爬到山顶的人，真的可以称为“勇士”！如果我们仔细阅读文字，勇敢地攀登高峰，一定会觉得收获颇丰。一起去“登天都峰”吧。（展示主题，一起阅读主题）

二、自读课文和学习生词

选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈生词、同桌边听边读等，要求读音正确，朗读流利。

自学汉字，准确读出汉字的读音，尽量记住汉字的形状。

检查生词的自学。

在群里，拿出生词和词卡，互相认读，正确读音。

全班在火车比赛中朗读，比较哪一组读得大声而准确。

小组交流了他们自己学习新单词和记忆字形的方法。

选择阅读好的学生作为老师阅读生词。

三、再读一遍课文，理解主旨

当你阅读时，想一想，并简要回答文中所写的内容。（暑假，爸爸带我去爬天都峰。“我”和一个不认识的老爷爷互相鼓励，一起爬天都峰。）

四、识别字形，指导写作

1. 认读11个汉字，分别写成词。

2.比较熟悉的字符，识字的字形

峰——蜜蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜜蜂”是“昆虫字旁”；“峰”指山的尖顶，与“山”有关，故为“山字旁”。

辫子——辩、辨：三个字左右为“辛”，关键看中间。与言语有关的是“论据”；“辨别”是用眼睛看的，自然要加上“眉眼”；“辫子”与头发有关，中间有“丝”。

3.练习写作。教师参观，个别指导。

二等

一、点评介绍

1. 学生大声朗读课文。

2. 老师指导：作者写了爬天都峰，为什么用“爬”而不是“爬”？

经过讨论，同学们了解到，由于天都峰又高又陡，使用“攀登”可以更准确地反映登山的劳力和难度。

3.（展示天都峰多媒体画面）朗读第二段自然，边读边想象，把文中的文字变成脑海中的“画”。

学生练习阅读后，与老师交流姓名、讨论，引导学生感受天都峰的险峻、高不可攀、令人生畏的本质。

二、深入阅读讨论并意识到我们互相鼓励爬到顶峰

1. 上山前，望着高耸的天都峰，“我”在想什么？默读课文，画圈勾勒，想想你能说出“我”害怕的单词和句子。

即沟通、展示和引导阅读问题“我能爬上去吗？”，感叹“真可怕！” 以及声调助词“啊”、“哩”等，在阅读过程中体验到缺乏自信和对“我”的恐惧。退缩心态。

2. “我”爬到顶了吗？免费阅读。

3.学生根据课文内容提问

小学语文教案3

一、歌曲“Little Raindrops”被导入。

歌曲中的“小雨滴”指的是什么季节？

今天我们要学习一篇关于春雨的课文。黑板字：春雨的颜色

春雨有颜色？它是什么颜色？一群鸟在争论这个话题。（贴三只小鸟的照片）让我们安静的走在它们中间，听听看！（课件演示）

【开课时用歌曲介绍本课的学习内容，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识和经验，为学习课文做准备。还通过提出疑问、贴图、看课件等方式激发学生的学习欲望，调动学生学习的积极性和主动性。]

二、第一次阅读正文，主动阅读

1、自由阅读课文。如果遇到不认识的单词，请将其圈起来并借助拼音拼出。

2、同桌合作念字，把圈出来的字念到同桌，读对就表扬他，读错就帮他。【培养学生的合作意识】

3、再读一遍课文，试着流利地读句子。

4、你看，小雨滴笑着跑过来了，它要考验我们，你敢接受小雨滴的挑战吗？【借助单词卡激发学生识字兴趣】

1)一起读，会读的同学大声朗读，不会读的同学仔细记住。

2) 指定读取。如果你读对了，把字卡贴在黑板上，和他一起读。【让学生享受成功的喜悦，培养学生学会倾听。]

3)看不懂的单词，指出来，让老师和同学帮你。【尊重学生的个体差异，给贫困学生机会，让互助的学习方法得到很好的呈现。]

4)在火车上阅读。

5、你在这么短的时间里学会了这么多的字真是太棒了。如果你把它们放在文字里，你还会认识它们吗？再读一遍课文，相信你会流利的阅读课文。

6、找学生分节阅读课文，由其他学生评判谁读得好，哪里读得好。（培养学生的倾听和参与意识。）

三、在阅读时学习文本并获得见解。

1、自由阅读第一段，说说文中的春雨，想想你看到的春雨是什么样子的？

【抓住“像春姑娘纺的线，轻轻的沙沙作响”来理解情怀。并与生活联系起来，培养学生的观察能力。]

2、这样的天气，鸟儿不能自由飞翔，它们去哪里避雨呢？学生找到单词卡片“屋檐”并一起阅读。他们避雨不休息，聊个不停，是什么让他们如此感兴趣？鸟眼中的春雨是什么颜色？

3、自由阅读第 3-5 段。

1)你认识这三只鸟吗？谁能直呼他们的名字？

2)老师把他们的名字写在黑板上，谁能帮小鸟们找名字？（图）【联系生活，让识字贯穿整个教学过程，有意识地让学生识字。]

3)在三只小鸟的眼里，春雨有不同的颜色。你喜欢哪只鸟，你想谈谈它吗？适合的板书：黄、绿、红。并指导阅读。【以课文为载体，营造口语交流情境，让学生扮演小鸟的角色介绍自己的想法，其余同学发表评论，引导学生将自己融入课文。]

4)这三只小鸟对春雨的颜色意见不一，都认为自己是对的。像这样，每个人都在心里表达自己的想法，这就是所谓的“争吵”。让我们三人一组，一起来学习这三只小鸟是如何争论春雨颜色的吧！【通过合作学习，理解“论据”，理解课文。]

5)想想还有谁会加入他们的辩论？他们认为春雨是什么颜色的？【利用学生的想象力拓展课文空间。达到“利用教材”的目的。让学生对春雨的颜色有更生动的感知：春天是一个多彩的世界。]

4、

春雨听了大家的议论，他会怎么做？薄，柔软

春雨滋润大地，使草绿，桃花红，油菜花黄。多么可爱的春雨啊！多么美丽的春天！让我们在音乐的声音中优美地阅读文字吧！

四、写作指南（略）

小学语文教案4

导入新类

文学艺术是我们民族文化的重要组成部分。在古诗词中，《诗经》是我国最早的诗集，距今已有3000多年的历史。在许多民族和国家没有文字的时候，我国已经拥有了灿烂的诗歌艺术。

（多媒体展示：《诗经》介绍及《流氓》诗词欣赏）

问：《盗贼》的主要内容是什么？

提示：这首诗是一个被遗弃的女人的私人忏悔。她描述了她从坠入爱河、结婚到被抛弃的过程。这首诗充满了对她不情愿的丈夫的委屈。最终，她从痛苦中清醒过来，说要坚决和他分手。，展现了女主坚强的性格和反抗精神。

弟子：在那个年代，女人容易被丈夫抛弃是不是很罕见？它说什么？

提醒：诗中女主人公被丈夫抛弃，不是偶然的，也不是个人现象，是社会制度的产物。“流氓”

这首诗通过女子婚姻的悲剧深刻批判了当时不合理的婚姻制度和社会现实。

问：我们还学过哪些其他古诗？

提示：如唐代诗人的杰出代表杜甫，在继承前人文艺精髓的基础上，将唐诗推向了另一个高潮，被称为“诗史”、“诗圣” ”。

问：杜甫诗中始终贯穿着忧国忧民的思想。为什么？

温馨提示：由于杜甫生前恰逢安史之乱，他亲身感受和见证了战争给人民带来的灾难和痛苦。

（使用多媒体演示来探索问题）

探讨：从我国先秦时期《诗经》、《楚辞》、《汉赋》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》和明清小说等文学艺术的发展看，文化的基本途径是什么？革新？

提示：立足实际，继承传统，推陈出新。其中，立足社会实践，是文化创新的根本途径。

（多媒体显示）

1、继承传统，推陈出新

（1）文化创新的根本途径是立足于社会实践。

在我国传统文化中，“孝”文化占有极其重要的地位。中国传统文化的代表是儒家文化，儒家伦理的核心是“孝”。古人认为“孝为德之本”，“德孝为先”。……比如《二十四孝》就收录了二十四个孝子的故事。让我们看看其中之一。

（多媒体节目《埋儿服母》及研究）

问题一：你怎么看郭举的孝道？

提示：这是孝道的一种形式。

问题二：如何看待传统的“孝”文化？我们今天所提倡的“孝道”有什么区别？如何体现文化创新？

提示：传统的“孝”文化，既有精华，也有糟粕。我们要取其精华，去其糟粕。我们今天所倡导的“孝”，既继承了“孝”文化的精髓，又注入了时代精神。孝道文化蓬勃发展。

（多媒体显示以下内容）

（2）文化创新的重要途径之一：“取其精华去糟粕”、“推陈出新、改旧造新”

教师让学生举出课本第54页的例子进行探究。

（多媒体展示：快乐驿站）

进一步激发文化创新，必须面向世界，取长补短。

小提琴协奏曲《梁祝》的创作，是东西方文化交流中文化创新的典范。

（多媒体展示：小提琴协奏曲《梁祝》）

老师解释。

探索：

1、在西方音乐表演中加入中国传统音乐对表演有何影响？

2、结合这个例子，您认为应该如何处理传统文化与外来文化的关系，实现文化创新？

分组讨论并选择代表发言。

（多媒体显示）

2、面向世界，取长补短

（1）文化创新的第二个重要途径：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合。

（2）主要是为我，为我所用。

①心胸开阔

②平等交流、互学互鉴、竞争合作

③保持民族文化的传统特色

请参阅本书第 55 页探索：这三种观点中哪一个是正确的，哪些是错误的？为什么？

暗示：

第一种观点是充分尊重外来文化小学语文的教案怎么写，否定传统文化——是民族虚无主义，是历史虚无主义。

第二个观点是坚持民族的传统文化，拒绝接受外来文化和新文化——保守主义和封闭主义。

第三个观点是要坚持正确的方向。

（多媒体展示以上内容）

3、坚持正确的方向，克服错误的倾向

保守主义，封闭

容易出错

民族虚无主义小学语文的教案怎么写，历史虚无主义

概括

综合提升：你能制定出文化创新的路径吗？（以下可选：文化创新、传统文化、时代精神、外来文化、精华、十、二）。

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