微格教学教案中的教学技能要素怎么写呢？（一）

微格教学教案中的教学技能要素怎么写呢？这个问题与批课一样，都是学生的问题，是学生无法入手解决的，因此，在写微格教学教案之前，需要根据微格教学教案的评分原则微格教学教案中的教学技能要素怎么写，先进行评估，即通过3s评估，了解微格教学教案中教学技能要素的价值，

1、问题：所要教授什么课程？

2、过程：上课情况？是否有学习过这门课？

3、评价：取得什么样的学习效果？有没有意义？接下来，我们就分别看看这3个问题在评估中的具体问法。

一、问题：所要教授什么课程？根据《中小学微格教学评估标准》（ibp-201

0），

1）教学目标（basic）教学目标包括以下几个方面：知识与技能，情感态度与价值观，过程与方法，情感态度与价值观。注意：不要写太多，一般3~4个最佳。

2）学习目标（specific）比如：

3）效果评价（assessment）比如：

二、过程与方法评估要素（评分标准）将学生在微格教学上所采用的教学方法进行评估，是有意义的，但微格教学教案中的教学技能要素怎么写，对于过程与方法评估要素，要在后面的评价要素中有意识进行论述。因为，教学技能要素的评价难点在于，如何量化教学效果。

三、情感态度与价值观评估要素（评分标准）一般来说，

1、学生对教师与课程的评价。比如：学生对于教师展示的课程内容评价：a、自豪（appeal-to-recommendation）对于参与方的老师评价：b、满意（brave-to-desire）对于参与方的学生评价：c、认同（positive）对于参与方的教师评价：d、负责（negative）对于参与方的学生评价：。

2、同学的评价。

3、学习中的反馈。

4、有关学校教师的评价。

比如：学生对于学校教师的评价：a、实践能力（reality）对于参与方的老师评价：b、创新能力（creativity）对于参与方的学生评价：

四、评价要素解析第

1、问题

1、2点评分标准相对简单，是微格教学教案中最基本的评分要素，其要求如下：但，3个评价要素，仅仅有3个评价标准是不够的，这样的评价标准也存在问题，