一无名无私奉献编写教案，教案是实施教学的主要依据

作为一个无私奉献的教育工作者，最后一定要写好教案，教案是实施教学的主要依据，起着至关重要的作用。如何使教案重点突出？以下是小编精心整理的4个小学语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文教案1

教科书分析

1.阅读课本阅读材料，感受作者对小学生活的感受，感受作者对母校、老师、同学的感情。

2、通过各种活动，回顾小学的美好生活，学会感恩，学会使用各种形式的语言，表达内心的感受。

3、通过给老师写感谢信、学习写礼物、学习写演讲等活动，进一步提高学生的语言表达能力，理解语言的使用要得体、精致、优美。

教学目标

1.阅读《给老师的一封信》，感受老师的辛勤付出和老师对学生的爱。

2. 用一封信表达你对老师的爱。

教学重点

给老师写一封感谢信。

教学困难

给老师写一封感谢信。

教学准备

背景音乐《每当我走过老师的窗前》，制作精美的《导师名单》并分发。

预设流程

一、请导入

黑板上写：告别依依。

同学们，这是我们综合活动的第二部分。看到这四个字，你会想到什么？

是的！古人云：“饮其流者惜其本源，学之则忆我师。” 的确，在这美好的六年里，陪伴我们度过每一天的都是老师。在他们认真的教导下，我们学会了生活，学会了学习，学会了做人。在毕业前夕，在离开母校前夕，让我们再次把目光投向亲爱的老师们。

二、真的回头看

同学们，六年了，你们还记得教你们的老师吗？让我们敲开记忆的大门，回首曾经教过我们的老师们！请拿出我们发布的“导师名单”。

（一）填写表格，播放背景音乐《每当我走过老师的窗前》。

四人组一起回忆，用最美的笔迹写下老师的名字，供收藏。

（二）回忆：

同学们，看着这些老师的名字，你不由自主地想到了什么？也许你会想起某位老师的笑容，也许你会想起某位老师的眼神，也许你会想起你和某位老师之间的故事……请说说对你印象最深刻的老师或者关于老师的事！

三、实读

说到老师，学生真的有很多话要说！有一个同学璐璐，她写了一封信，想对老师说的话，感动了很多很多人。让我们一起读读她的《给老师的一封信》，看看她是如何表达对老师的感激之情的。

（一）自由阅读课文，想一想，她说了什么？看完后交流。

（两件事：第一件事是开学那天，顾老师第一个带我进门；第二件事是顾老师教我们写。）

（二）你觉得哪些句子让你印象深刻？请用波浪线在它们下划线并大声朗读出来。

经过个别阅读和交流，全班一起阅读最后一节，感受抒情方法。

（三）为什么这篇文章让你如此感动？

（讨论文章特点：真挚的情感；抒情与例证的结合；优美的语言，充满诗意。）

四、真爱

（一）看了璐璐的信，我们深受感动。用书信直接表达对老师的爱和敬意，是一个很好的方式！让我们也试着用这种方式表达对老师的爱！

(二）讨论：

1. 我们可以在这封信中写些什么？请列举2-3个例子，我们交流一下。

2、写作要注意什么？

（格式应该正确；情感表达应该自然；适当使用隐喻和其他修辞手段。）

（三）学生是独立的。

（四）交换信。老师和学生的意见修改了。

五、课余活动

抄写你写在漂亮信纸上的信，寄给老师

排版设计

感情真挚；抒情与例证相结合；语言优美，充满诗意。

工作设计

抄写你写在漂亮信纸上的信，寄给老师

小学语文教案2

《掌声》一文生动地描述了残疾自卑的小英的故事。她鼓起勇气活在两声掌声中，变得活泼开朗。从而告诉人们人们需要尊重、鼓励和爱，尤其是那些处于困境中的人。每个人都应该懂得珍惜别人的掌声，同时不要忘记把掌声送给别人。由于这些原因，对于三年级的学生来说，由于经验不足，很难体验到情感体验。因此，在教学过程中，我紧握掌声，用它来感知小英的情绪变化，揣摩人物的内心世界，从而领悟掌声的深层内涵。

一、 两声掌声，感受小影的情绪变化

正文第四段是文章的关键段落。教学时，我会从关键段落开始。开课时，我首先问学生：课文中的掌声是谁给谁的？（板书：小英）同学们为小​​英鼓掌了多少次？什么时候给的？立即展示第四段，画两遍掌声的相关句子，然后围绕第一个掌声，学生在什么情况下给小英？学习和讨论。首先，让学生以自己的方式学习13个自然段落。他们可以朗读、轻读、默读，也可以与同学合作朗读，也可以边读边画圈。自学后，请学生用简洁的语言或自己的话回答刚才的问题。

学生基本上可以通过自学、讨论、小组试讲等方式完整回答。盛：因为小英从小生病，一条腿残疾，她不想让别人看到她走路的样子。演讲课上，她很不情愿上台演讲，但最后还是鼓起勇气上台，同学们应该给她掌声。师：那为什么教室又响起了第二次掌声呢？读完第四段，学生自然会在其中找到答案。盛：因为小英的童年故事很感人，她的普通话也很好，这是同学们没想到的，所以同学们给了小英第二轮掌声。师：掌声热烈而持久。面对经久不息的掌声，

演讲前小英是怎么走上讲台的？这时候，大家又开始聊天了：小影犹豫了一下，才走了上去。小影缓缓走上来。小影红着眼睛走了上来。学生发言后，老师说：是的，小英刚才红着眼睛走上讲台，现在她笑着走下讲台。看得出来，小影的情绪发生了很大的变化。谁能通过朗读来表达小英的情绪变化！然后让学生跟着音乐大声朗读第四节自然节。

二、用情绪变化来揣摩人物的内心世界

两声掌声，让小影仿佛变了一个人。小莹以前是个什么样的人，现在又变成了什么样的人？然后让同学们自学自然五段，明白小莹以前是个忧郁自卑的孩子，现在变得活泼自信了。根据学生的发言（板书：忧郁、自卑、活泼、自信）。师：从文中哪里可以看出小英本来就是抑郁自卑的？引导学生重新联系13段，找出相关句子来理解。健康：她总是静静地坐在教室的角落里。说明小英不愿与人交往，性格孤僻。她不想让人看到她走路的样子。

轮到小莹的时候，全班的目光都转向了那个角落，小莹立刻低下了头。由此，可以看出小影紧张害怕的表情。小影犹豫了片刻，终于缓缓的站了起来。我们注意到小英的眼睛是红色的。说明小英开始犹豫不决，极不愿意上台。师：刚才从小英的一举一动，你可以看出小英确实是一个忧郁、自卑的孩子。现在，你从哪里看出小英变得活泼自信了？学生：她不再忧郁了，开始和同学聊天，玩游戏，甚至走进学校的舞蹈室 老师：就这些吗？小英还能参加哪些活动？学生：绘画，

又如：在众人的注视下，小英终于踉踉跄跄地走上了讲台。师：凝视就是全神贯注。学生们如此专注地看着小英，他们心里会怎么想呢？如果你是小英的同学，你会怎么想？怎么说？健康：小英勇敢，不要害怕，我相信你会成功！小英，你要自信，我们支持你！小英，你终于登上领奖台了，祝你成功！师：小莹在同学们的期许、鼓励和信任的眼中，终于摇摇晃晃地走上了讲台。当她的演讲结束时，教室里响起了经久不息的掌声。这一刻，小影心中感慨。有很多话要说，但她太激动了，说不出话来。你能帮她说吗？如果你是小英，你会怎么说？学生：谢谢你的掌声。是同学们的掌声鼓舞了我的勇气。谢谢大家对我的关心和鼓励。

我永远不会忘记掌声，我非常感谢掌声。小英没有用言语表达对同学们的感激之情，而是向大家深深鞠了一躬。我们可以从人物的动作、神态和情绪的变化中完全揣摩人物的内心世界。

三、用人物心理理解掌声的深层内涵。

掌声是如此神奇，它能让人克服自卑，建立自信心。它可以改变一个人的性格。所以小英非常感谢掌声，永远不会忘记。是的，每个人的生活都需要掌声。然后问学生：你需要掌声吗？特别是什么时候？健康：当我没有自信的时候。

当我遇到麻烦时。当我取得进步时。当我成功时。师：别人给我们鼓掌的时候，我们要珍惜别人的掌声。当别人和我们一样需要掌声时，我们不应该忘记给别人。你想给谁鼓掌？为什么？然后展示句子训练：我想为_____鼓掌，因为______。学生：我想给老师鼓掌，因为老师很努力。我想为我的父母鼓掌，因为他们抚养我长大并不容易。我想为残疾儿童鼓掌，因为他们非常需要人们的爱。我想为环卫工人鼓掌，因为他们美化了城市，让我们生活在美丽的环境中。训练结束后，

正文的最后一段是文章的中心段，所以在教学的时候，我也加强了对这一段的理解，突出了中心。再做个小结：同学们小学语文的教案怎么写，学了这个之后，我们渐渐明白了掌声的深层内涵。它不仅是鼓掌和鼓掌的表情，还包含人们的____________？学生根据自己的发言在黑板上写下：鼓励、支持、尊重、信任、关心，充分体现了学生学习的自主性。

附上板书：

掌声

小英

忧郁

活泼自信

鼓励

支持

尊重

相信

关怀

最后总结板书，深化中心。师：同学们，学完这篇课文，要懂得正确的看待自己，不能因为自己的不足、不足甚至缺陷而沮丧自卑，而是要鼓起勇气，活泼自信地面对生活。同时，要正确看待他人，学会尊重他人、包容他人、关心他人。如果每个人都付出一点爱，世界会变得更美好。一起来看看屏幕上的歌词，学唱经典歌曲《掌声》吧！

大家在掌声和歌声中结束了课程。两声掌声将学生引入课文，贴近角色，让学生在真实情境中领悟掌声，使学习成为学生身心健康发展的过程。相信通过本课程的学习，学生不仅学到了语言知识，还学会了做人。

小学语文教案3

教学目标：

1、认识“龙、飞、蝶、蚯蚓”等11个生词“蚯蚓”和“秀、运、网”3个生词，《识字4》教案。激发学生识字的兴趣，使学生产生积极识字的愿望。

2、正确、整齐、规范地写出“蚂蚁、蚂蚁、前、空、房间、网”6个字。

3、正确流利地阅读儿歌。

4、了解和了解一些小动物在夏天的生活，体验小动物在夏天带来的趣味，让学生充满好奇，乐于观察和了解大自然。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话以揭示主题。

夏天快到了。夏天会发生什么有趣的事情？让我们看看小动物们在做什么，好吗？

二、认识动物，看图说话，一年级语文教案《识字4》教案。

1、展示动物园（课件或活动挂图）。告诉我图中是什么动物？你在生活中见过这些动物吗？

2、动物们在做什么？

三、学习单词。

1、自由朗读儿歌，用“——”标出这些藏在儿歌里的小动物，大声朗读几遍。

要求：发音。

自由阅读儿歌

重点指导：龙（q ng）飞（t ng）

2、（字：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓）它们又跑出了童谣，你还认识它们吗？

（1）使用拼音识别和阅读单词。

(2）把拼音去掉，重新识别。

3、游戏：找朋友”（图文并茂）

4、观察特征，记住生词。

（1）观察生词，告诉我你发现了什么？

（2）小组合作，记住这些蠕虫字符旁边的新单词。

（3）检查。

四、阅读童谣并继续识字。

1、自由阅读儿歌。

2、找出你最喜欢的小动物的一行字并读出来，读出你的感受和小动物的快乐。

3、一起读儿歌。

4、继续背“网络、交通、展览”。

（1）（显示 3 个生词所在的句子））按名字大声朗读。

(2）按名称识别新字符。

（3）用你最喜欢的方法来识别和记忆新单词（画图、猜猜、做，等等）。

五、“蚂蚁、蚂蚁、网”的书写指南。

小学语文教案4

一、教学目标：

1、认读旁边有木字的单词，引导学生发现很多字有相同的部首，可以连起来背。

2.引导学生认识生活中的词语，激发学生观察周围事物的兴趣，积极识字。

3、学会比较形和关字，能认真写字。

4、通过读句、背诵古诗，达到巩固和积累语言文字的目的。

二、教学难点：

培养学生主动识字的习惯。利用汉字的表意特征，提高识字兴趣。

三、教学准备：

课件和图片。

四、教学时间：

2小时

第一课时

一、导入新类：

今天，老师要和孩子们玩一个有趣的转盘游戏。（显示“木头”）孩子们知道这个词吗？

二、“我会认出”显示轮播

转场：听到同学们的回答，“木头这个朋友也来了，你看。（点出转盘）

A、你们认识吗？（引导学生自由阅读）

B. 让 3-4 名学生大声朗读。（注意发音）

C. 学习小组驾驶火车识别阅读。

D、这8个字里藏着一个秘密，聪明的孩子一看就知道。（引导学生观察转盘上的8个字与木头的关系）

五、为什么这些话里有“木”字？邀请每个小组的学生讨论。如“机器”，本义是织布机，后来用作机器。“休”可以理解为一个人在树旁休息。

F. 做“玩转盘”游戏，猜字谜。

G.课外延伸：除了老师带来的这些词，你还能想到木字旁边的什么词？（想一想，寻找它，记住它。）

三、“我可以阅读”

1. 引入令人兴奋的兴趣；老师会带学生去一个有趣的地方，那里有很多孩子常用的词。（点击“我可以阅读”）

A. 小男孩在读什么？（放映电影）你会看书吗？你是怎么读的？（指导学生说）

B、引导学生观察：标志大多挂在门边或门上。你注意到了吗？结合图片，展示书中的6个标志，学生可以自由阅读。

C. 展示6张图片，学生互相讨论，选择合适的标志贴在图片上。

2. 识字比赛。

展示架上有很多标志。每组学生找到自己能认出的字后，轻轻摘下，一会儿介绍给大家。如果遇到不认识的单词，也可以先问同学或老师，然后写下来。最后，看看哪个组的单词最正确。

A. 小组活动、讨论、阅读、挑选卡片。

B. 活动交流

C. 教师抽查奖励

3.引导学生发现识字方法。

A. 孩子认识这么多单词，你能告诉老师，你在哪里见过这些单词吗？

B. 事实证明，我们可以识别商店广告牌、路标和高层建筑上的许多字符。遇到生词怎么办？

C. 模拟情景表演：现在我们在街上，这位同学遇到一个他不认识的词，他能做什么？

4.巩固练习，玩“爬英雄坡”游戏

A、每组发一张空白的山坡地图，组里每个学生都贴上自己准备的几个牌子，读一个到下一层，谁先爬到山顶，谁就是“英雄旗” “那可以到达山顶。"

B. 各组进行游戏，老师检查检查。

四、扩展练习：

从家里的包装袋、废报纸或纸箱中找到汉字，然后将它们粘贴到您的识字书中。

二等

教学目标：

学会区分字形相似的单词，力求写得漂亮、工整。正确、流利、富有感情地阅读和背诵古诗。

教学过程：

一、比较并写

1. 展示你的生词。

A. 请孩子们仔细比较，这些单词排列在一起有什么不同，选择一组说。

B. 学生在群里自由发言，教师巡视参与。可以引导学生以字谜的形式说话。如：再笔划：在“十”字下加一个横“土”

“日”字中多了一个横“眼”和“小”勾，多了一个“少”

换笔画：“天”的笔画变成“无”的勾

“手”的竖钩变成了弯钩小学语文的教案怎么写，“毛”和“田”。

写。

A.强调关键人物画。

B.注意强调写字姿势，老师巡视。

C. 让学生把自己最满意的作品放在实物投影下，让全班同学欣赏和评价。

二、我会读

1、显示三个句子。

A. 看谁读得最认真，找出这三个句子中相同的地方。

B. 学生自由阅读，然后同桌互相阅读。

2、老师抽查。

A. 指定学生阅读。

B. 我们好像以前见过这样的句子。谁的记性好？（南瓜越老，皮越黄）

C、扩大

添加几个电脑动画，比如：有风的图片，风越来越大，孩子们越来越高。夏天来了，天气越来越热。

三、读回读

1.激发背诵古诗词的热情。

过渡：学生通常喜欢背诵古诗。现在，请把你最喜欢背的古诗词展示给同学们看，看看哪个同学记得最清楚。

A. 学生自愿参加。

B、背诵后，选出背诵古诗词的小高手。

2、今天要介绍一首新的古诗《禾禾》。这首古诗一定有同学听过，开会的同学可以和老师一起读。

A. 展示挂图、配乐和粉丝阅读。

B.吸引和吸引学生，激发他们的阅读兴趣，引导学生自发跟随阅读。

C. 学生自由选择正确阅读古诗的方法。（自读、同桌互读、4人组读）

D. 教师检查。

E. 学生发表评论并纠正个别错误的发音。

3、诗意。

A. 学生反复朗读后，激发学生发挥想象力，根据个人感知行事。

B. 做擦汗动作的同学，可以借此机会打电话引导同学体验诗歌。（天堂，活体重）

C.会背诵，注意朗读诗歌的节奏，避免异读拖沓。

四、课后延长

找出农民叔叔写的其他诗或童谣，阅读它们，记住它们，看看谁记得最多

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