幼儿争先恐后教案要怎么写呢？（内附活动难点）

《节奏训练》大班音乐教案

作为一名优秀的教育工作者，我们经常需要使用教案，这有助于顺利有效地开展教学活动。如何写教案？以下是小编整理的《节奏训练》大班音乐教案，仅供参考，一起来看看吧。

《节奏训练》大班音乐教案1

活动目标：

1、训练孩子听音乐演奏节奏，听音乐做肢体动作。

2、通过节奏练习培养孩子的手脑一致性和身体协调能力。

活动难点：

四肢节律的协调。

活动准备：

节奏条、录音机、磁带、打击乐。

活动流程：

一、节奏进课堂老师拉前奏复习节奏歌曲《谁在说话》

1、老师问：这是什么歌？幼儿：节奏歌曲

2、老师：你听过节奏曲里的那些打击乐器吗？幼儿：手鼓、铃铛、木鱼……

3、老师：这很聪明，所以让我们用打击乐器向客座老师介绍自己。

4、老师先自我介绍一下——××∣××我叫王欣，请一一自我介绍。打破以往的格局，吸引幼儿的注意力。

5、老师：孩子的名字三个字用什么节奏？孩子们争先恐后地练习，让孩子们模仿。

6、老师展示节奏条：×××××让孩子们模仿节奏，孩子们依次介绍自己……

7、老师：“比方说欢迎做客，但请音乐家以优美的节奏说话。” 孩子们自由练习。

8、老师展示节奏：出题！××××××××0 欢迎做客

二、以空拍为重点复习节奏幼儿音乐教案怎么写，复习空拍

1、老师：“啊，今天还有很多小动物坐火车去看演唱会，我们来看看他们是谁？请仔细听，（老师放小动物录音）磁带）请孩子们模仿节奏。

2、老师：“你听谁说的？” 孩子们赶紧回答：青蛙、杜鹃、乌鸦 老师：然后让孩子们模仿小动物的叫声，用手拍打节奏。设置问题来激发孩子的思考。幼儿练习。老师展示节奏条。

(1）×××××——嘎嘎嘎嘎嘎嘎

(2）××××咕咕咕咕

（3）××××哇哇哇哇，请拍拍小朋友的节奏，老师会指导。

三、导入一个新类

师：我们喜欢用打击乐器来演奏节奏。今天我们要学习一个新的技巧，用身体上的打击乐器来敲打节奏。小音乐家，你知道身上的打击乐器是什么吗？幼儿：拍手、拍腿、拍脚、拍肩膀、拍舌头……

老师总结：“儿童打击乐器真棒，舌头、嘴唇、手指都可以用。” 孩子们练习。老师：“我们刚才用我们的身体打击乐器来打节奏。这个部分的设计打破了原有的拍手跺脚，使用了舌头和嘴唇等其他器官。拍腿分开打（１）@ >~(３） 孩子们根据情况练习几次。

师：我们的演唱会真热闹。现在，请闭上眼睛，仔细聆听。还有谁来听音乐会？

1、播放音乐欣赏音乐：大灰狼小朋友很感兴趣，效果很好。问：听完这首曲子，你有什么感受？你想到了什么？孩子们：凶猛的狮子、大象、老虎、狼……老师请孩子们随意表演

2、老师轮流展示练习过的节奏（并结合），并解释孩子们是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听音乐，一起演奏节奏。与幼儿练习几次。通过听音乐，让孩子们自由发挥想象力。

3、添加身体节奏。问题：孩子可以用物理打击乐器打节奏吗？老师展示节奏条：和孩子一起让身体的节奏与节奏相匹配

（1）××××××关键是要配合身体的节奏和音乐。拍手指拍腿拍腿给孩子解释×就是用手指，× × 拍腿×× 拍手

（2）××××要求：分别用拍头、拍肩、跺脚。老师示范。培养孩子的手脑连贯性和身体各器官的协调性。孩子自由练习。连接两个部分一起完成×××××××××× 扭指、拍手、腿、扭、指头，老师和孩子一起完成。锻炼和发展孩子的思维和反应能力。

四、老师和孩子们随着音乐跳动节奏

老师：“小音乐家们真棒，他们又学到了新的技能，我们一起听音乐吧。” 根据孩子的兴趣重复几次。老师总结：“小乐手们很好的完成了今天的新任务，我们一起做《节奏拍牌》休息吧。

五、结束，节奏“节奏节拍”

教学反思：每次公开课我都受益匪浅。节奏训练虽然不是第一次，但相对来说难度更大。每次节奏都很规律。这首乐曲缺乏规律性。反复的修改形成了最终的半规则节奏。节奏音乐调动了一些动作，人的动作也是动作。人类的一切活动都离不开节奏，没有节奏的人类活动也不存在。从对季节更替的感受，到日常的洗脸、刷牙、穿衣，都离不开节奏，甚至人脑意识的思想，严格来说，也是有节奏的。

奥尔夫认为，所有音乐的开始和基础是节奏。因此，培养孩子的节奏感更为重要。在这数千种节奏中，有的规律，有的不规律。即使是同样的东西，它的韵律既有一般规律，也有特殊意义。因此幼儿音乐教案怎么写，我在编曲时充分考虑到了节奏的多样性和统一性。在课程的过程中，我也发现只要孩子懂节奏，整首曲子的节奏就不要一遍遍地练习（没有配乐）。次数越多，失去的效果就越好。

打完节奏后，利用三维节奏打孩子，进行打击乐器分工训练，最后配合音乐；虽然配乐有点慢，但是经过几次练习，效果还是很不错的，比单拍节奏效果要好。. 节奏不是单一的，以后会加强练习。比如让孩子了解生活中有哪些韵律，自然界中有哪些韵律等等，为孩子日后的良好成长打下坚实的基础。要点：让孩子在听音乐的同时能够做肢体动作。

《节奏训练》大班音乐教案二

【设计方案】

在唱歌的过程中，很多幼儿在唱歌的过程中，没有强弱的变化，无法打动听众。为了让孩子们对2/4拍的节奏变化有一定的了解，我设计了这个教学活动，只是简单的说教堂让孩子们很无聊，所以在教学中，我使用了各种几何图形，各种几何图形，本班孩子和老师听课，让孩子在理解科学规律的基础上，创造性地运用各种体育活动，了解强弱变化规律，达到寓教于乐的目的。

【活动目标】

1、通过图片和物体的规律变化拍手，了解2/4拍节奏的规律，尝试利用变化的规律来唱歌。

2、使用肢体语言有趣的学习来巩固新知识。

3、培养孩子独立参与的意识，让孩子在游戏中学习，达到学科相互渗透，寓教于乐的目的。

【主要难度】

1、活动重点：了解2/4拍强弱变化规律

2、活动难度：用各种肢体语言表现出2/4拍的强弱规律。

【活动准备】

1、在日常游戏活动中引导孩子发现声音，鼓励孩子用各种肢体发出不同的声音，培养孩子的创造力。

2、准备打击乐器并熟悉如何使用它们。

【活动流程】

一、开始

1、手游“拍手歌”

2、孩子们最喜欢和老师玩拍手游戏。现在老师会测试你，然后拍手！

二、基础部分

(一）显示圈子

1、这是什么图形？

2、如果老师要展示另一个圈子，老师应该展示什么圈子？

3、如果老师让第一轮打得大一点，第二个小轮打得轻一点。谁来试试怎么拍？

(二）展示两个不同大小的沙袋，按照上面的规则展示。

1、如果按照上面的规则安排，接下来应该展示什么样的沙包呢？

2、如果我们把大沙包拍得响亮，小方块拍得更安静，我们应该怎么拍？

3、适当的承认和鼓励

(三）师生合作

1、谁想邀请正在听课的老师和我们一起玩？（请为三到四个孩子每人邀请一位老师）

2、如果我们让一个老师排第一，一个孩子排第二，按照上面的安排，我们其余的排位如何？

3、我们如何以拍手的形式表达他们的安排？

4、好的，我们应该对参与活动的校长和老师说——谢谢

(四）男女合作

1、现在老师请四个上课不做小动作的男生和四个积极举手答题的女生定期上前排队。他们应该如何排队？ （可按一男一女的规律安排）

2、如果我从男孩的位置拍摄——声音更大，而女孩的位置——更安静，那么谁会帮助我？

3、请下面的孩子一起拍照，说出拍照时大声、安静、大声、大声、安静的变化规律。

（五）肢体语言巩固2/4拍强弱变化规律

1、我们可以用拍手的形式来创造大、小声音的变化模式，身体的哪个部位可以用来发声来表现这种模式？

2、孩子们不仅可以通过跺脚、拍腿、拍脸来体现这个规律，还可以用牙齿、舌头和嘴唇发出声音来体现这个规律。为了奖励你，让我们玩一个游戏。

(六）游戏：宝箱

1、展示宝箱，找到宝物并介绍宝物的名称和玩法。

2、谁要用这个宝贝来体现响亮、安静、响亮、响亮、安静的法则？

3、很多孩子早就觊觎老师的宝贝了。现在谁愿意从老师的宝箱里选一件宝物一起玩呢？（幼儿团队合奏）

三、结束部分

1、孩子们，今天我们掌握了什么规则？

2、试着唱一首歌

宝宝对大声、安静、大声和安静的规则掌握得很好，如果老师让你试着用大声、安静、大声和安静的规则来唱一首歌？

好，现在我们边拍手边唱——（选一首孩子说的2/4拍的歌唱）

3、孩子们越来越好了，以后我们会按照这个规律唱很多歌。现在我们要到户外去向我们的客人说声了——再见！

【活动反思】

在这堂课中，我设计了一个基于2/4拍训练的节奏训练，但是在整个教学过程中，没有出现2/4拍，也没有出现强弱二字。相反，它响亮而柔和。为什么？去做这个？因为幼儿教育的主要目标是为孩子的后续学习和终身发展打下良好的素质基础，所以没必要给孩子带来这么难的条件！

儿童的发展是一个整体，需要各个领域和目标之间相互渗透和融合。当有人从眼角瞥了我的教学设计时，他们认为这是科学内容，但事实并非如此。

在这堂课中，孩子们在玩耍中学习新知识，课堂气氛非常活跃。我认为我的班级应该更经常地这样做！

不足的：

一个刚进幼儿园的孩子被老师问：“谁能用自己的身体发出声音来体现这个规律？” 他连忙拍了拍自己的肚子，答道：“拍肚子。” 当要求他展示它时，他做了什么？也不会。

提升：

试着用不同的语气对孩子说：“宝贝，告诉我们你的想法？” 如果孩子仍然拒绝参加活动，再问一个问题，“谁想帮助他？” 更理想！

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