【摘要】新课程改革下音乐课堂教学方法和手段

新课改下音乐课堂教学的方法和手段，本文是如何撰写新课改毕业论文开题报告和课堂教学以及新课改相关论文。

新课改论文参考资料：

新课程改革下音乐课堂教学方法与手段探讨

宁慧霞

（山西省运城市稷山县稷山职业中学，山西运城043200）

[摘抄

【要求】中等职业教育一直是教育的薄弱环节。学生基础差，学习兴趣低。如何做好课堂教育，促进学生全面发展，一直是中等职业教育的难点。

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关键词]新课程改革；音乐教学；课堂教学；方法和手段

【CLC号】G712

[文件代码] A

【货号】2096-0603（2016）20-0030-01

中职音乐教学应针对新课程改革的要求，充分调动学生的学习积极性，让学生积极参与音乐审美活动，引导学生在此基础上对音乐作品进行分析、比较和评价。的情感体验，逐步提高自己的表现。对音乐的认识、理解和欣赏；同时，教师要善于运用各种现代直观的音乐教具和学具，最大限度地提高学生的听觉审美体验；有机结合，加强学生对音乐欣赏的锻炼。

一、立足学生职业发展方向，明确音乐课程教学目标

学生是教学活动的主体，也是教师的教学对象。因此，在开展教学活动之前，教师必须找到音乐教学目标与学生专业发展之间的切入点。教学目标和实施教学活动。

与其他学科教育不同，音乐作为一种思想情感的人文意识，可以为学生树立良好的职业素质和正确的人生观和价值观起到潜移默化的作用。因此，在教学中，教学目标必须满足以下要求：两个条件：一是符合音乐课本身的知识特点，向学生传授音乐知识，提高学生的音乐综合素养，打好知识储备。为学生未来的职业发展；其次，挖掘音乐本身的潜力，帮助学生树立正确的人生观、价值观和职业观，满足学生提高专业素质的需要。

例如，在《漓江之歌》的音乐欣赏教学中，教师不仅要传授给学生民族歌唱知识，提高他们的音乐欣赏能力，还要引导学生感受歌曲中的美丽场景，激发灵感。学生欣赏祖国。大爱江山，将为学生未来的职业发展奠定坚实的知识储备和职业素质基础。

二、摒弃机械音乐理论和技能训练，“现场”音乐教学

传统的音乐教学片面强调音乐知识的传授和基本功的培养，完全不顾学生自身的感受，让原本美好欢乐的音乐课堂教学变得机械枯燥，让学生苦不堪言。许多学习器乐的学生在完成了最高级别的考试后乐理教案怎么写，发誓这辈子不为器乐伴奏。事实上，音乐作为一种思想情感的人文意识，作为一种重要的美育方式，最根本的教育方式应该是“因此，在具体的音乐课堂教学中，教师应该激活教材，摒弃机械音乐理论和音乐技能的训练。

以音高识别和阅读乐谱的教学为例，在正式讲解相关乐理知识之前，教师可以让学生自己动手，用自己找到的任何设备来模拟声音，初步感受不同声音的区别。逐步引导学生自觉地开展听辨音的教学活动。随着教学活动的正式开展，老师逐步提升难度，先教学生认识mi和sol这两个音，只涉及五线谱上的两条线；然后重新理解do和re，引出下加线和上线的声音；在此基础上加上fa、la、si三个音，完成对五线谱的理解。学生听力，

随着新课改的实施，新教材除了音乐的乐理知识外，还增加了很多音乐欣赏和游戏活动。因此，我们的教师要把握这些音乐活动的“灵魂”，“以情育人，以美育人”，营造生动活泼的课堂教学氛围，将学生被动灌输乐理知识转化为让学生参与的教学活动。积极整合乐理知识，引导学生用“心”去体验，用“心”去感知，用“心”去创造。

三、深化和拓展音乐教学内容，注重学生的情感体验

音乐教学除了传授学生音乐理论知识、培养学生音乐素养外，还具有美育的重要功能。因此，在音乐课堂教学中，教师要善于挖掘音乐教材的内涵，引导学生走进音乐，用心感受音乐，在欣赏音乐的同时，与作品所表达的情感产生共鸣，实现情感交融。

教师作为教学活动的组织者和引导者，应根据学生的审美心理和对各种音乐知识的掌握情况，灵活选择音乐作品，在兼顾教材的基础上深化和拓展音乐教学内容。，要善于听，善于感受，善于思考乐理教案怎么写，善于积累，最重要的是善于引导学生，能够及时将学生带入音乐所展现的情感世界，帮助学生更好地体验情感包含在作品中。

例如，在学习了民歌和流行歌之后，教师可以根据学生的知识掌握情况和音乐爱好，选择合适的音乐欣赏片段，在欣赏过程中引导学生进入歌曲的情感世界，体验不同唱法的表达方式。 . 情感差异。

总之，随着新课程标准的改革，音乐课堂教学的方法和方法也面临着进一步的更新和优化。作为一名音乐教育工作者，我们要不断提高自身的专业水平，敢于创新和实践，在探索中逐步找到最适合的音乐课堂教学方法。

参考：

[1] 肖娜. 中职学生音乐学习现状及问题研究[D]. 湖南大学, 2014-05.

[2] 栾晓峰. 新课程标准指导下的音乐教学设计研究[D]. 东北师范大学, 2005.

小结：本文为不知道课堂教学写作的大学硕士、新课改本科毕业论文、新课改论文开题报告样本、文献综述和职称论文以及新课改论文研究课题作为参考材料 。

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