人民教师招聘考试：一位无私奉献教案怎么写才好呢？

大班绕口令课程计划“狗和猴子”

作为一个无私奉献的人民教师，你经常需要准备一个教案。借助教案，您可以提高教学质量并收到预期的教学效果。教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的大班绕口令教案《狗与猴》，欢迎阅读收藏。

大班绕口令课程计划《狗与猴》1

活动目标：

1、能发狗（gǒu）和猴（hóu）的音，背诵绕口令清晰、准确、流利。

2、理解绕口令的句型，感知绕口令的韵律和韵律。

3、感知绕口令内容的趣味性，与同行合作，体验背诵绕口令的乐趣。

活动难点：

要点：能正确阅读绕口令，音准准确，语言流利。

难点：能快速阅读绕口令，发音准确。

配套课件：大班语言绕口令课件《狗与猴》

活动准备：

狗，猴子头饰。

活动流程：

二、理解绕口令并整理句子

1、师父：我们刚刚听到的童谣叫Tongue Twister，让我们再仔细听一遍，狗和猴子是怎么回事！

2、老师又背诵。（慢慢地）问：你听到了什么？跟进，你会用童谣里的词吗？（幼儿回答，老师用地图理解绕口令内容）

3、老师背诵。完整的地图展示。

三、试着背诵绕口令

1、看图背绕口令（老师大声）

师：我们看地图背绕口令。

2、指导发音，再读一遍。（老师小声）

师：刚才孩子们能背得全了，太好了。请看这句话……一定要读对，我会大声的给你耳语。再读一遍

3、（解决刚才的难点）拍拍手慢速朗读

师：请孩子们拿出小手，一边拍手一边背绕口令。1234准备开始（老师开始节奏）...

4、拍拍手快速朗读（发音不正确的单词可以再纠正）

师：干得好。如果你能走得更快，那就来挑战吧。小手，1234准备入手了……

5、 赶紧拍手再念一遍

师：我们能不能快一点？1234 准备开始……

四、手指游戏玩家：我们把它改成手指游戏，让我们一起移动手指。让我先做。

五、纸牌游戏

1、请和我一起玩纸牌游戏：我读前半句“桥东来了”，你读后半句“一条狗”。让我们尝试一下并开始吧。

2、增加难度：我看了一句话：一条狗来到桥东东；你读到一句话：一只猴子来到了桥西的西边。小手，准备开始。

五、性能

1、合作练习

老师：请两个孩子做一个手指游戏来练习儿歌。练习时，您可以玩手指游戏和纸牌游戏。

2、集团业绩

师：请表演。其他组仔细听。他们是怎么读书的？

3、评论

老师：（选一些孩子）告诉我，他们是怎么大声朗读的？（一组可能比一组要求更高）

活动延伸：

让孩子们回家后向他们的父母背诵这个绕口令。

大班绕口令课程计划《狗与猴》2

活动目标：

1.能发狗（gou）和猴（hou）的音，背诵绕口令清晰、准确、流利。

2.理解绕口令的句型，感知绕口令的韵律和韵律。

3.感知绕口令内容的趣味性，体验与同行合作背绕绕口令的乐趣。

4.了解绕口令的内容，丰富相关词汇。

5.培养对文学的兴趣。

强调：

能正确阅读绕口令，音准准确，流利流畅

图片背景，狗猴头饰活动流程：

一、故事介绍，看懂内容：在狗猴河的桥上，​​发生了一件有趣的事。一天，一只狗从桥东来，一只猴子从桥西来。他们走着走着大班教案怎么写，刚走到桥心，“哎哟”狗和猴头就撞到了一起。这让他们吓坏了，他们赶紧回去。狗走几步回头看，猴子走几步回头看。不知道是狗怕猴子还是猴子怕狗？

老师：老师把这个故事改成了儿歌大班教案怎么写，我们来听听（老师快背绕口令） 老师：和平时听的儿歌有什么不同？（速度比较快）二、理解绕口令，句子梳理机：我们刚才听到的童谣叫绕口令，我们再仔细听一下，狗和猴子怎么了！

老师又背诵了一遍。（慢速）问：你听到了什么？问，你会用童谣里的词吗？（孩子回答，老师借图了解绕口令内容）

老师背诵。完整的地图展示。

三、试着背诵绕口令

看地图，背绕口令（大声教学） 老师：我们看地图，背绕口令。

引导发音，再读一遍。（老师小声） 老师：刚才孩子们能背得全了，太好了。请读这句话……一定要读对，我会大声地耳语你。再读一遍

.（解决刚才的难点）拍拍手，慢速朗读。师：请孩子们拿出小手，一边拍手一边背绕口令。1234 准备开始（老师开始节奏）……4. 拍拍手，快速朗读（没发音的单词的发音可以再纠正） 老师：表现不错。如果你能走得更快，那就来挑战吧。小手们，1234准备开始了……5.又快拍手朗诵者：我们能不能快点？1234准备开始...四、手指游戏玩家：我们把它改成手指游戏，一起移动手指。让我先做。

五、纸牌游戏

1.请和我一起玩纸牌游戏：我读了前半句“桥东来了”，你读了后半句“一条狗”。让我们尝试一下并开始吧。

2.增加难度：我看了一句话：一条狗来到了桥东东；你读到一句话：一只猴子来到了桥西的西边。小手，准备开始。

五、性能

1.合作教练：请两个孩子做手指游戏，练习儿歌。练习时，您可以玩手指游戏和纸牌游戏。

2.集体表演者：请表演。其他组仔细听。他们如何阅读？

3.评估员：（选择个别儿童）告诉我，他们是如何大声朗读的？（一组可能比一组要求更高）活动扩展：

让孩子们回家后向他们的父母背诵这个绕口令。

活动反思：

本次活动之所以取得不错的效果，主要是因为：一是在内容的选择上，我对原作进行了分析和修改，结合中产阶级孩子的认知特点，修改了一些比较有说服力的词语。，使其引人入胜。这个绕口令包括孩子们熟悉和喜爱的动物“狗”和“猴子”。运用拟人手法，生动有趣地描述了两只动物在独木桥上的桥上相遇的情景。尤其是第五、六句“猴子跑几步看狗，狗跑几步看猴子”。两只动物的可爱表情写得幽默生动，最后说“我不知道。猴子造狗，狗造猴子。” 其次，在教学设计中，充分发挥多媒体的作用，利用动态图像来吸引孩子的注意力，激发孩子的想象力，帮助孩子理解绕口令所表达的内容。手指木偶的使用进一步激发了孩子参与表达的兴趣。这次教学活动拓宽了我开展民间文学活动的视野。绕口令是民间文学活动中比较独特的一种语言艺术形式。凭借其独特的魅力和长处，他们可以自由灵活地表达感情。准确而清晰，它也渗透到道德教育中。用动态图像吸引孩子的注意力，激发孩子的想象力，帮助孩子理解绕口令表达的内容。手指木偶的使用进一步激发了孩子参与表达的兴趣。这次教学活动拓宽了我开展民间文学活动的视野。绕口令是民间文学活动中比较独特的一种语言艺术形式。凭借其独特的魅力和长处，他们可以自由灵活地表达感情。准确而清晰，它也渗透到道德教育中。用动态图像吸引孩子的注意力，激发孩子的想象力，帮助孩子理解绕口令表达的内容。手指木偶的使用进一步激发了孩子参与表达的兴趣。这次教学活动拓宽了我开展民间文学活动的视野。绕口令是民间文学活动中比较独特的一种语言艺术形式。凭借其独特的魅力和长处，他们可以自由灵活地表达感情。准确而清晰，它也渗透到道德教育中。这次教学活动拓宽了我开展民间文学活动的视野。绕口令是民间文学活动中比较独特的一种语言艺术形式。凭借其独特的魅力和长处，他们可以自由灵活地表达感情。准确而清晰，它也渗透到道德教育中。这次教学活动拓宽了我开展民间文学活动的视野。绕口令是民间文学活动中比较独特的一种语言艺术形式。凭借其独特的魅力和长处，他们可以自由灵活地表达感情。准确而清晰，它也渗透到道德教育中。

大班绕口令课程计划《狗与猴》3

活动目标：

1.能发狗（gou）和猴（hou）的音，背诵绕口令清晰、准确、流利。

2.理解绕口令的句型，感知绕口令的韵律和韵律。

3.感知绕口令内容的趣味性，体验与同行合作背绕绕口令的乐趣。

要点：能正确阅读绕口令，音准准确，语言流利

难点：能快速阅读绕口令并准确发音

活动准备：

图片背景，狗猴头饰

活动流程：

一、故事介绍，看懂内容：在狗猴河的桥上，​​发生了一件有趣的事。一天，一只狗从桥东来，一只猴子从桥西来。他们走着走着，刚走到桥心，“哎哟”狗和猴头就撞到了一起。这让他们吓坏了，他们赶紧回去。狗走几步回头看，猴子走几步回头看。不知道是狗怕猴子还是猴子怕狗？

老师：老师把这个故事改成了儿歌，我们来听听（老师快背绕口令） 老师：和平时听的儿歌有什么不同？（速度更快）二、理解绕口令和梳理句子 老师：我们刚才听到的这首儿歌叫绕口令，我们再仔细听一下，狗和猴子是怎么回事！

2.老师又背诵了。（慢慢地）问：你听到了什么？问，你会用童谣里的词吗？（幼儿回答，老师用地图理解绕口令内容）3.老师背诵。完整的地图展示。

三、试着背绕口令1.看地图，背绕口令（老师大声） 老师：我们看地图，念绕口令。

2.指导发音，再读一遍。（老师小声） 老师：刚才孩子们能背得全了，太好了。请读这句话……一定要读对，我会大声地耳语你。再读一遍3.（解决你刚才遇到的困难） 拍手慢读 老师：请拿出你的小手，一边拍手一边背绕口令。1234准备开始（老师开始节奏）……4.拍拍手，快速朗读（没发音的词的发音可以再纠正） 老师：表现不错。如果你能走得更快，那就来挑战吧。小手，1234准备开始了……5.又快拍手朗诵者：我们能不能快一点？1234准备开始.. .四、手指游戏玩家：我们把它改成手指游戏，让我们一起移动手指。让我先做。

五、接龙游戏1.请和我一起玩接龙游戏：我读“桥东来了”的前半句，你读“一条狗”的后半句。让我们尝试一下并开始吧。

2.增加难度：我读到一句话：一条狗来到了桥东东；你读到一句话：一只猴子来到了桥西的西边。小手，准备开始。

五、表演1.合作教练：请两个孩子做手指游戏，练习儿歌。练习时，您可以玩手指游戏和纸牌游戏。

2.表演组：请表演，其他组仔细听。他们如何阅读？

3.评估员：（选择个别儿童）告诉我，他们是如何大声朗读的？（一组可能比一组要求更高）

活动延伸：

让孩子们回家后向他们的父母背诵这个绕口令。

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