【人教版】小学语文正规教案是怎么写的吗的？
《元日》7个中文教案
作为一个无私奉献的人民教师，我经常需要使用教案。借助教案古诗教案怎么写，可以使教学更加科学。那么你知道正式的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《元日》语文教案，欢迎阅读，希望大家喜欢。
《元日》中文教案1
一、谈话引导全班激发兴趣。
1、同学们，古诗词是我国的文化精髓。谁能背一首歌给你听？
2、对话介绍：刚才我们一起背诵了很多古诗词。老师从大家的情感阅读中，感受到了大家对古诗词的喜爱。古诗词是中国古代文化的宝库。今天老师和大家一起走进这座宝库，领略两首古诗词的妙境。
二、学习古诗《元日》。
1、阅读——准确读出汉字的读音，记住新汉字。（1）自由朗读，读题名、作者，正确朗读诗的每一行。（2）花时间朗读，检查发音并停顿。（3）读全诗正确流畅。
2、看——图文并茂，画面通俗易懂。（1）仔细看图再读古诗，你学到了什么？（2）互相交流。
3、提案——探索与合作，在阅读中理解情绪。（1）小组讨论，哪些部分读了，哪些词没听懂。（2）全班讨论交流，老师重点指导：屠苏、童同日、新涛和老傅（3）告诉我这节经文的意思。
4、评价——多重评价，美丽阅读。（1）读出你的感悟，说说你为什么这样读？（2）老师的相机帮助学生了解作者的写作背景。（3）古诗词比赛，师生评价彼此。
5、朗诵——主动展示，深情朗诵。以“对诗”、“接龙”的形式反复诵读，熟悉吟诵。第二节课，让学生按照“读-看-讨论-评-背”的方法自学。教师只需给出必要的指导，重点引导学生提问和讨论：为什么渔民在这么冷的天出来钓鱼？作业超市：1、收集王安石的诗古诗教案怎么写，读一首自己喜欢的诗朗诵2、收藏刘宗元的诗，读一首自己喜欢的诗朗诵3、课外收集你喜欢的古诗词，试着听懂4、
《元日》中文教案二
教科书分析
这首诗的作者是宋代政治家王安石。在有关春节的经典诗歌中，没有一篇能像王安石的《初一》那样流传广泛、影响深远。
这首七言绝句之所以受到历代人士的喜爱，不仅是因为它节奏明快，语言流畅，既优雅又通俗，更重要的是，它表达了对整个人的美好祝愿和共同追求。民族通过对春节习俗的描述来庆祝节日。尤其是诗中“总以旧符换新桃”中的“总”、“变”二字，表达了以旧换新的不可逆转的规律和坚定的信念。
题为“元日”。元日，原意为吉日，在我国古代，正月初一是一年的第一天。
“鞭炮声响起，一四移走，春风送暖入屠苏。” 这句话意味着在欢快的鞭炮声中又送走了一年。暖暖的春风里，一家人喝着土苏酒。
“千家万户，总是以旧符换新桃符。” 守夜中，千家万户迎来红日，旧符换新桃符。
曈曈：太阳初升时的明媚。
教学目标
1、认识5个生词，写5个生词。情绪化地大声朗读课文，并能够背诵和口述。
2、查字典，初步了解这节经文的意思，有不明白的地方请教。
3、了解诗中描写的欢乐热闹的节日景象，感受诗中表达的举国欢庆、辞旧迎新的美好祝愿。
教学重点与难点
初步了解诗意，感受和想象诗中描写的气氛，实现人们的美好愿望。
教学建议
关于正文
1、在教学中，鼓励学生自学古诗，提出不懂的问题，培养学生自学的能力。教师要善于启发和引导，而不是直接解释。让学生试着谈谈这节经文的意思和他们自己的理解。有不明白的地方，应引导学生通过查阅参考书、小组讨论或全班讨论等方式解决。
2、除了加强对古诗词的朗读和背诵外，还要引导学生结合诗词内容，展开合理的想象。一是将诗句化为图画，强化情感体验；然后将图片化为文字，让学生用自己的话来描述，从而达到开发学生想象力和语言的目的。
3、学完这首诗，可以鼓励学生去寻找资料，了解诗中提到的各种节日习俗的由来。
关于生词
本课的几个生词“嘣、曈、符”，可以用背音字的方法来背。“变”字右边不能没有头，所以不要写“中”字。
课程表
推荐1课时。
扩展运动
1、默写古诗。
元日
，。
，。
2、根据自己的生活经历想象一张图片，并用通俗易懂的语言描述想象中的内容。句子要求流畅，描述形象。
相关信息
王安石（1021-1086）：北宋政治家、世家、文学家。字介府，后名半山。福州临川（今江西）人。地方官，后来他参与政治事务，并担任总理。
他的文学成就很高，影响也很大。他的诗歌颇能揭示当前的不足，反映社会矛盾，反映他的政治主张和抱负。他的诗歌善于推理和修辞，其内容也能反映社会现实。文字虽不多，但风格高大豪迈，情感深沉别致。散文气势磅礴，古时被列为“唐宋八大宗师”之一。诗意清新，气势磅礴。
教案精品店
元日
教学准备：
课前收集春节诗歌；录制“新年快乐”
教学过程：
一、激发情绪并引入分析问题。
1、 老师在听完《新年快乐》的歌声后，热情地介绍：对，过年我们又唱又跳，真幸福！你知道吗？在新的一年里，还有很多令人兴奋的事情要做。让我们一起来读一读宋代诗人王安石的《元日》。
黑板写题目、群读题目
2、谈谈你对题目的理解。
二、自学诗歌和感知。
1、读古诗。
1）练读自如，读音准，读好诗。
2）检查第一读，正确发音。
2、阅读问题
1）再轻读古诗，想想你都明白了什么？你还有什么不明白的吗？
2）交流读到了什么？
3）四人一组交换未知问题。
4）报告无法解决或意见不一致的问题，师生共同梳理总结亟待解决的问题。
三、精读以品味和理解诗歌。
1、自学、阅读体验。
1）自己阅读理解，看看上面提出的哪些问题可以自己解决。
2）借助参考书，试着思考这节经文的意思和你自己的经历。
2、同桌交流，互相交流理解。
3、全班交流
1）交流要求：先读经文，再谈经文的意思和自己的经历。
2）老师肯定了同学们的不同经历，镜头引导A明白：去掉，过去。B.曈曈：太阳初升时的光彩。C、体验“总以新桃更替”中的“总”与“更替”，表达新旧交替的不可逆规律和坚定信念。D、感受全民族过节的美好祝愿，在诗中辞旧迎新。
4、朗诵古诗，激发想象力。
1）学生背诵，老师和学生。
2）老师的音乐被范念，学生被批评。师生分享读好古诗的秘诀。除了注意讲话的语速和语气外，阅读时也要思考。这样，诗中的情感就可以读出。
3）学生练习阅读并在阅读时进行联想。
4）指生读、复习、一起读、背诵。
5）画图，说说，根据自己的想象画出诗中的场景，用自己的话说说。
四、延伸体验民俗风情
1、阅读《语言世界》中的“过年”，谈谈你对过年的理解和感受。
2、课外收集大家的过年风俗信息，同桌交流。
《元日》中文教案3
教学目标：
1、正确、流利、富有感情地阅读和背诵课文。
2、认识 23 个生词。
3、完成语言世界的学习并展示你的技能。
4、了解诗句的内容，感受诗句中呈现的欢乐热闹的节日气氛。
教学难点：
1、能够正确、流利、富有感情地阅读和背诵整首诗。
2、理解语句的意思。
教学准备：小黑板、生词、生词卡。课文类型：古诗词。
教学方法：讨论、小组合作。
教学步骤：
一、导入活动：
1、同学们，12 月过去了，我们开始新的一年了。新年的第一天是什么节日？
2、在黑板上写字。
3、来自主题。你怎么看？
二、学习新的一课：
1、先阅读正文⑴、指导阅读书中的插图，问：本文中的图片是什么？(2) 将经文展示在小黑板上，指定学生朗读。(3) 全班一起朗读。⑷、显示5个生词，（火车阅读） ⑸、显示生词，同桌阅读。鞭炮大屠杀觉醒交换符号
2、阅读课文并理解经文。1. 学生可以自由朗读诗歌。(2) 小组讨论：告诉我你知道哪首诗是什么意思？(3) 指定学生朗读诗歌。⑷、全班一起朗读全诗。⑸、分组背诵经文。⑹、指定学生背诵。⑺、小组赛，哪组记忆好。⑻、同桌互背。
三、工作分配：
正确、流利、情绪化地背诵课文。
四、黑板书写设计：
大年初一的鞭炮声中，一岁被移走，春风给屠苏带来温暖。千家万户总是用新桃换旧符。
五、 教学后记
《元日》中文教案4
教学目标：
1、利用多种识字渠道，识字识字。
2、了解中国传统节日春节的习俗，表达人们对生活的热爱和对美好情感的追求。通过引导学生自学、学古诗、提问。
3、大声朗读课文，用各种方法读懂感受。
4、引导学生查找信息，培养学生收集和处理信息的能力，激发学生查找信息的兴趣。
教学点及难点：
1、引导学生自学和提问，以多种方式阅读和理解情绪。指导我背诵一些段落。
教具准备：
1、春节传奇
2、投影
3、各地农历新年合影
教学时间：
1课时
教学过程
一、简介
1、你喜欢过年吗？中国农历新年是什么时候？想知道新年是怎么来的，过年习俗是怎么来的吗？
2、阅读《中国新年的由来》
3、用你自己的话，简单描述一下新年的由来。
4、你觉得中国新年和往常不一样吗？
5、学生交流。
6、无论何时何地，炎黄子孙都关注过年。这堂课，今天我们一起学习王安石的七字绝句《元日》，看看古人是如何过年的。
二、自学古诗词
1、回忆：
我们想学一首古诗，你有什么基本的方法？
（读读音，读诗，明白意思，拓展想象）
2、你有信心准确地阅读和理解古诗词吗？
三、学习古诗，交流。
1、你没看错吗？
2、你知道古人是怎么过春节的吗？你从诗中知道了什么？
鞭炮
喝土苏
欢迎红日
新角色
3、读古诗，首先要明白字义。你听懂了哪些词？
4、还有什么你不明白或不明白的吗？告诉大家，让大家帮助你。
5、在大家的帮助下，古诗词你听懂了吗？请试着把古诗的意思联系起来，说一说。
按名字说
l 要理解古诗词，可以在两部分之间加上自己的话。让意思更容易表达。
6、闭上眼睛听范老师朗读，在脑海中想象，你听到了什么？你看到了什么？
7、总结：好喜庆好热闹。读这首古诗能表达出这首古诗的活泼和喜悦吗？如果你觉得阅读不足以表达兴奋和喜悦，你也可以通过行动来表达。
自读、指定阅读、全班阅读
四、背诵古诗，学习生词。
1、你能背诵吗？
全班各有男生女生
2、我们来看看这首古诗的第一个字。我们应该注意什么才能正确编写它？
右下角的四点字。主板性能。
3、学生写作，教师巡视。
4、展示台进行生词解说。
最后一击
不要写出来
曈左边是太阳
注重指导爆发性写作。
《元日》中文教案5
教学目标：
1、正确、流利、富有感情地阅读和背诵课文。
2、认识 23 个生词。
3、在“语言世界”中完成“学习展示你的技能”。
4、了解诗句的内容，感受诗句渲染出来的“欢乐热闹”的节日气氛。
教学难点：
1、能够正确、流利、富有感情地阅读和背诵整首诗。
2、理解语句的意思。
教学准备：
小黑板，生词，单词卡片。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入活动：
1、同学们，12 月过去了，我们开始新的一年了。新年的第一天是什么节日？
2、在黑板上写字。
3、来自主题。你怎么看？
二、学习新课程
1、初读文字
⑴引导阅读书中插图，问：本文图片中的内容是什么？
(2) 将经文展示在小黑板上，指定学生朗读。
(3) 全班一起朗读。
⑷ 显示5个生词，（火车读）
屠苏变符
⑸ 展示生词，同桌阅读。
鞭炮大屠杀觉醒交换符号
2、阅读课文并理解经文。
⑴学生可以自由阅读诗歌。
（2）小组讨论：“告诉我你知道哪首诗是什么意思？
(3) 指定学生朗读诗歌。
⑷全班一起朗读全诗。
⑸ 分组背诵经文。
⑹ 指定学生背诵。
⑺ 小组赛，哪一组记忆力更好。
⑻ 同桌互回。
三、工作分配：
正确、流利、情绪化地背诵课文。
排版设计：
元日
鞭炮声中，一岁被移走，
春风给屠苏带来温暖。
千家万户，
总是用旧桃子替换新桃子。
《元日》中文教案6
〖教学目标
1.正确背诵古诗词，了解古人的节日习俗和对生活的热爱和对美的向往。
2.能用自己的话诠释古诗词。
3.能用通俗易懂的语言描述当下的“过年”风格。
〖教学过程
(一）励志教程
同学们，时间过得真快！新的一年快到了，新的一年也快到了。这段时间人们在做什么？告诉我你是怎么过新年的？（学生发言）
同学们非常喜欢过年，学到了很多过年习俗。今天，老师就带大家学习宋代诗人王安石的一首关于春节的经典诗句。板书题目：《元旦》。（一起读题目）让学生提出疑难问题。了解“元旦”的含义。（在我国古代，正月初七是元旦，即一年的第一天。）
过渡：你能想象王安石会在他的诗中写什么吗？自己读这首诗。
(二）新获奖
1.请用你手中的字典，读古诗词读懂意思，找出你不明白的问题。
2.团队讨论他们不理解的单词和短语。
3.课堂交流解决学生难以理解的问题。
估计同学们看不懂以下几个字：屠苏、童同日、千家万户、新桃、老字。
4.读一首古诗，你能自己说出这首诗的意思吗？人们在这一天做什么？
5.从古诗词中你能感受到什么样的氛围？你是从哪个句子或词中感受到的？让我们带着这些感受一起读一读古诗词吧。然后在情感上说出名字并大声朗读。与同龄人背诵。
6.这首古诗中哪些词你觉得难记？找出来，我们一起解决。（学生互相帮助，交流写作和写作经验）
老师总结：
“轰”是形声字，左边代表它的意思，右边代表它的读音。写字时需要注意右下部分（教师示范）5笔的完成。
“涂”让学生根据字典的解释记忆生词。
“苏”让班里苏姓小朋友给大家解释一下。
“变”是我们平时常用的一个词，比如交换、换位等，右边不能写成“中心”。
“字”很简单，写的时候注意小上下。
根据老师的自由练习，你可以选择你认为不好写的单词多练习（老师的检查指南）
7.同学们，这首古诗，要求每个人都能口述。让我们趁热打铁，试着把它写在你的书法本上。
8.现在和过去庆祝新年的方式有什么异同？你更喜欢哪种方式并谈谈你的理由？（学生小组讨论，交流意见）
(三）教学延伸
除了《元旦》，王安石还写了许多优秀的古诗词。老师很喜欢他写的另外两首《梅花》和《挂在瓜州》。
梅花船瓜州
墙角有几棵梅树，在京口瓜州的水里，
凌寒一个人开车。中山只隔着几座山。
远知不是雪，而是江南岸的春风碧绿。
对于深色香水。月亮什么时候照耀我？
学生自学后选择自己喜欢背诵的一首诗。你知道哪些？（鼓励学生课后多找些王安石的诗。）
(四）工作设计
不管是古代还是现在，人们都喜欢过年。请继续收集与祭典相关的各种风俗的来历，在下节课中汇集。
《元日》中文教案7
教学目标
1 学习本课的生词。
2.朗诵古诗，感慨万千。
3、了解诗句的内容，感受诗句渲染出来的“欢乐热闹”的节日气氛。感受全民族共庆佳节、辞旧迎新的美好祝愿。
重重难教
引导学生理解经文的意思，说说自己的理解。
教学准备
词典、生词卡、文字插图。
教学时间
1课时。
教学过程
一、精彩介绍，揭开诗名
1 小朋友们，你们喜欢过年吗？告诉我，你在家里怎么过春节？（根据自己的实际生活点名免费反馈）
2 今天，我们要学习一首描写过春节的古诗，老师将题目写在黑板上，并讲解题目。（元日是正月初七）
二、学生自读，通读古诗
1 范老师阅读。
2 学生借助拼音自读古诗。
3 点名朗读，师生共同纠正发音，注意强调“竹”、“除”、“苏”、“曈”等扁舌和后鼻音。
4 认识新词。告诉学生：如果你知道诗中的生词，你就能更好地阅读这首诗。
5 出示新的人物卡，学生乘火车阅读。
6.命名阅读、识别和记忆生词的交流方法。
三、自读自悟，懂诗
1 根据自学提示开始自学。
显示自学技巧：
（1）自由阅读诗歌，结合书中注解、参考书、课外资料等理解诗意。
(2）标记自学无法解决的问题。
2 合作小组交流。
四、单词和句子，想象和情感
1 教师展示课文插图，引导学生谈论屏幕上的内容，感知第一天的热闹场景。
2 文中写了什么？再读一遍这首诗。
3 汇报前两句诗的自学情况，说说前两句诗的意思。（借助“一岁”和“屠苏”的注解理解诗歌）
4 阅读这节经文，扩展你的想象力。你从这首诗的前两行看出了什么？这个时候你好像看到了什么，听到了什么？
5.读“千门万户相逢日，常以新桃换旧符”。用你自己的话来描述这节经文的意思和你的感受。
6 告诉我你看到了什么，你想说什么？
引导学生从《喜日》《新桃换旧符》中想象：人们对新的一年充满新的希望，寄托着人们对来年的美好祝愿。
备注：在学生理解经文的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解春节。如：为什么要贴春联？为什么要放鞭炮之类的。
7 引导朗读。（伴随着欢快的古典音乐）
谁能表达你朗读时所感受到的欢乐活泼的气氛？（学生朗读，男女生竞读，全班朗读）
8 背诵指导。
（1） 组回经文。
（2）指定学生背诵。
（3）小组赛，哪组记忆更好。
(4）同一张桌子互相支持。
五、扩展扩展
1 春节过得怎么样？为什么？（感受春节快乐、幸福、热闹的局面）
2 春节你最喜欢看什么节目？为什么？
六、安排作业
想象这首诗描绘了什么，然后试着写下来。
和：黑板设计
元日
鞭炮/声音/一岁加法，
春风/送暖/入屠苏。
千门/万房/堕天，
总是放新桃子/更换旧桃子。活泼、开朗
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郑丹薇