【教师篇】关于一份教案，应该怎么写才好呢？

3节关于动物韵律的课程

作为专门为他人教学和解谜的人民教师，您通常需要准备教案。教案是教学活动的总体组织方案和行动计划。教案应该怎么写？以下是小编整理的三首动物童谣，仅供参考，一起来看看吧。

动物童谣教案1

一、 对话导入话题

小朋友们，你们猜老师拿的是什么？漂亮吗？它不仅漂亮，而且非常有用！你知道你什么时候经常使用它吗？是的，下雨的时候，如果我们把它抱起来，就不会淋湿。小动物没有我们这样的雨伞。下雨天他们该怎么办？

今天我们要学一首好听的童谣《雨伞》，讲的是小动物们找伞躲雨的故事。让我们来看看他们是如何找到雨伞的。我们能找到雨伞吗？

二、 看图，模仿创作

1. 展示鸟，引出第一句话。

师：有一天小鸟在外面捉虫，突然下雨了。如果鸟的羽毛弄湿了，它就不能飞了，它会感冒。这只鸟没有伞。但它非常聪明。它可以自己找到一把雨伞。猜猜他会用什么作为雨伞。它是怎么看到那棵大树经过的？你能用动作做吗？小鸟很高兴地躲在大树下。他还给这棵大树起了一个好听的名字，大伞。

师：听了小鸟找伞的故事后，为了让孩子们更容易记住，老师用一句好听的话说了这个故事：呵呵，下雨了，小鸟飞下大树，大伞！（边说边出示句卡，引导孩子学第一句） 师：你能说出来吗？看卡了，一起来聊聊吧！

2.观察第二张图，画出第二句话。

师：树真是一把特别的伞！这又是什么特别的伞？（出示第二张图，出示蘑菇图） 师：蘑菇下面藏雨的是什么动物？想想小蚂蚁是怎么来的？一起来学习吧！

师：小蚂蚁找伞的故事也可以用一句好听的话来形容：“哇，下雨了，小蚂蚁跑到蘑菇底下，蘑菇伞！” （出示句卡，引导孩子学习。）

3.观察第三张图，画出第三句话。

师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的雨伞。我太高兴了。小青蛙也在找伞。小青蛙会用什么做伞？伞下怎么走（出示青蛙和荷叶的背景图） 师：谁能看卡片，用一句好听的话把故事讲完整？（出示句卡，模仿告诉：砸，下雨了，青蛙在荷叶下跳，荷叶伞！）

4.观察第四张图，画出第四句话。

师：青蛙找荷叶当伞真是聪明。看看还会发生什么有趣的事情？

师：你能不能看一下卡片，用好听的词来完成它。你能谈谈吗？（看句子卡试说：砸，下雨，树叶下爬行的小蚂蚁，树叶遮阳伞！）

三、 问题讨论

1. 老师：所有的小动物都找到了自己喜欢的有趣的雨伞来躲雨。我太高兴了！想想看，为什么小鸟喜欢找大伞？

2.师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞？（等等）

四、完整的鉴赏大师

我们把小动物找雨伞的故事编成了一首好听的童谣，名字叫雨伞，一起来欣赏吧！

五、童谣情景表现

老师：你真棒！我在这么短的时间内学会了这首童谣。我们可以重新编译和背诵。太奇妙了。那么就让我们来演绎这首童谣给大家看看吧！（8个孩子分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他孩子读句卡，说童谣）

六、创作儿歌

师：哇哇哇，雨还在下，这么多小动物没找到合适的雨伞躲雨！请帮忙。下课后，请选择一个动物朋友，然后把你的单词和句子组合起来，变成一首关于“伞”的好听的儿歌！

动物童谣教案2

一、 教学目标：

1、能够正确流利地阅读文本。

2、积累一些aabb和abac式的单词，理解hold、break、carry、pick、throw这些表示动作的单词，并能看图说几个完整的单词。

3、理解课文内容，知道自己该做什么，一定要有明确的目标，一定要一、不能三心二意。

二、教学重点：

积累一些aabb和abac式的单词，理解hold、break、carry、pick、throw这些表示动作的单词，并能看图说几个完整的单词。

教学难点：

看懂正文内容，知道自己该做什么，必须要有明确的目标，不能三心二意一、。

一、情况导入

1、 展示小猴子的图片并问：“孩子们，这是什么？” （小猴子）“小猴子住哪儿？” 盛说。师：小猴子的家在山上的树林里。时间久了，他觉得树上的野果吃腻了，上山也没有乐趣了。他想下山看看，顺便找点好吃的。黑板题目：18、小猴子下山

2、复习词汇

有几句话宝宝也想和小猴子一起下山，跟他们打个招呼吧。（在火车上阅读）。

还有一些宝宝想跟你打招呼的话，你还会知道吗？（男孩和女孩的阅读）。

二、初读感悟

1、 我们来看看小猴子下山的时候做了什么。（播放视频）

2、小猴子下山的时候，路过一些地方，看看图片能不能叫出这些地方的名字。

玉米地、桃树、瓜地，遇见小白兔

3、谁能帮老师填括号里的量词？指定学生回答并适时给予表扬。

小猴子下山，先来到一片玉米地，然后来到桃树下，再走过一片西瓜地，终于看到了一只小兔子。

4、小猴子走过这么多地方，一定发生了很多有趣的事情，你想知道吗？跟着小猴子的脚步，一起下山吧。

三、阅读品味

（一），学习第一个自然段

1、指名同学朗读课文，小猴子去哪儿了？你看到了什么？你感觉怎么样？你做了什么？

2、谁能帮老师填空？小猴子来到（），他看到（）和（）和（），很（），于是他（）一个，（）向前走。

3、小猴子来到玉米地，看到玉米黑板：玉米地又大又多，赶紧伸手去（掰）玉米，解释说：“break”这个词是个新字左、中、右结构，中间有分词。意思是用手把东西分开。小猴子掰断玉米后，拎着玉米往前走。让我们来看看图片。小猴子自己把玉米放哪儿了？（肩）扛就是把东西扛在肩上。

4、 老师：小猴子感觉怎么样？（很高兴）他此刻在想什么？（玉米这么大这么多，我吃饱了）桂生说。表扬同学，你真懂小猴子的心情。

师：那我们一起读课文第二句，感受一下小猴子的快乐心情。及时表扬。板书：玉米地有多大？

(二）学习第二自然段

1、小猴子背着玉米，走到桃树下。（展示第二个自然段）它又看到了什么？

（引导学生说桃子又大又红）板书：桃树下又大又红

2、 看到又大又红的桃子，他是怎么做到的？（扔玉米，摘桃）问名字。你能找到小猴子的新词来表达小猴子的动作吗？在黑板上写字：（扔和捡）

3、你能看图填空吗？指名学生回答。及时表扬。那

4、 让我们一起阅读这自然的段落。一起阅读。

板书：桃树下又大又红

(三）学习第三自然段

1、 树上的桃子又大又红，看起来好好吃。小猴子摘下桃子继续前行。他去哪了？谁能看图编故事？（显示：小猴子拿着一个桃子，走到（），看到（），然后（）。指定学生回答。

2、 他说得对吗？（出示第三段），看看你是否填写正确？学生阅读。

3、 小猴子双手捧着桃子，来到黑板上写着：西瓜田被地上又大又圆的西瓜吸引了，他扔桃子去摘西瓜。

板书：西瓜地又大又圆

4、 小猴子下山，遇到三种食物，展示（玉米大多，桃大红，西瓜大圆。苹果-荷叶-）生吃并填空。

(四）学习第四个自然段

1、小猴子抱着大西瓜走了回去。他把大西瓜带回家了吗？（不）它做了什么？我想请男孩们读自然的第四段。展示第四个自然段供男生阅读。

2、 它遇到了谁？（小白兔）原来他遇到了一只很可爱的小白兔，一直在蹦蹦跳跳的。他扔下大西瓜，去追小白兔。板书：来来回回追的时候还说这种AABB式的话吗？请回答。然后老师展示了aabb风格的词汇，每个单词读两遍。还记得我们之前学过的课文内容吗？谁来填写？指定的学生在适当的时候回答并表扬他们。你的记忆力很棒。

(五）学习第五自然段

1、 他扔了一个大西瓜追着小白兔。你懂了吗？（不）小兔子呢？一起来读一读，看看小猴子最后带了什么回家。一起阅读第五段。

2、小猴子有没有带东西回家？（不）他空手而归。说说小猴子现在的心情。（后悔，伤心）板书：两手空空回家

3、梳理：这只小猴子，先摘玉米，看到桃子扔玉米，摘桃子，看到西瓜扔桃子抱西瓜，终于看到小白兔把西瓜扔了寻找小白兔，他终于一无所获，空手而归。

(六）改进主题

1、小猴子下山想干什么？（寻找食物）他带食物回家了吗？（没有）你吃了吗？（不）你怎么空手回来了？因为：小猴子做事三心二意。

2、是的，这只小猴子……老师的总结。

3、 经过这段时间，小猴子肯定是吸取了教训。几天后，它准备再次下降。下山之前，我想我们得跟小猴子说几句，否则它会空手而归。你告诉他什么？说什么？

（小猴子，你要专心做事，才能摘水果回家）

4、现在小猴子第二次下山，来到一个苹果园，他要做什么？让我们写一下。

《小猴子第二次下山》

第二天，小猴子又下山了儿歌教案怎么写，走进了一片苹果林。他看到（）和（）和（），非常（），只是（）

四、板书：

18、小猴子下山了

玉米地又大又重

桃树下又大又红，两手空空

西瓜地又大又圆扔回家

回去跳跃和追逐

动物童谣教案3

教学目标

知识与能力：

1、能认新字12个，写新字7个，能读准字音，认字形，能听懂新字组成的生词。

2、正确、流畅、感性地阅读课文，了解一些常见昆虫的习性。

工艺与方法：

1.教师可以朗读生词新课文，指导学生读准字音，掌握朗读节奏。

2、结合多媒体课件和黑板书写内容，教授词组，理解课文呈现的丰富场景。

情绪、态度和价值观

引导学生了解昆虫的习性，学会仔细观察周围的事物，激发他们对大自然的热爱。

主要难点

教学重点：

1.能认出12个新字，能写出7个新字，能正确书写和分组单词。

2. 指导学生正确、流畅、情绪化地阅读课文。

教学难点

了解课文内容，了解一些常见昆虫的生活习性。

课程表

2小时

教学过程

第一课时

一、介绍新课程并揭示主题

动物是人类的朋友，它们为我们的生活增添了无穷的乐趣。蜻蜓、蝴蝶、小鸟给森林带来了生机勃勃的生机，蝌蚪、鱼、青蛙给小溪带来了欢乐，兔子、小马、狮子给草地带来了绚丽的色彩……今天，我们也来学习这首童谣谈论动物。文章介绍了哪些小动物？你们都认识吗？让我们进入正文，与他们成为朋友吧！（黑板题目）

二、单词学习，基础积累

1.教师朗读课文。在新词中着重引导扁舌音“藏作”，扁舌音“食、蛛、蛛、塘”，侧音“梁”，后鼻音“龙、飞”。

2.学生借助拼音自读课文，圈出生词、生词，借助词典解生词。

3.检查自学情况，教学生写作。

（1)教生词、组词造句。学习“龙、飞、蚂蚁、蚂蚁”等词时，可以结合图片；学习“扇、躲、快乐”等词时，可学生集体表演 方法：学习“池”字时，可采用猜谜的方法；学习“建、运”等字时，可采用相近字形比法。

谜语的用法和样例：

有水可养鱼，无水填土，栽花。（答案：游泳池）

相似字符比较示例：

Room-Door（学校门）-Ask（问题）

云远（远方）-送（告别）

Huan-Blowing（吹号）-Drinking（喝水）

（2) 给出写需要写的字符的说明。

写作说明：

“简”门框应写成纵长横短，呈长方形，其中“日”字小而居中。

“池”左窄右宽，三分水微弯。右“叶”横钩的横钩应向右上方倾斜；竖笔高于左第一点，竖勾提笔略低于左第一点，向右延伸，勾圆有力。

走路时注意写“咪、枣、运”三个字：第一笔要写在右边；第二笔不要写得太直，而要稍微倾斜；第三笔应在垂直方向对齐第二笔的开始。人行道侧面与其他结构单元形成半封闭结构，属于左下包。因此，在写被覆盖的部分时，它应该稍微向右。当封闭部分底部有横或横笔画时，Na的起始位置与底部横或横笔画高度相同；当封闭部分的底部有中间垂直时，Na的起始位置略高于垂直终止位置。

容易出错的提示：

“Pool”左边有三点水。不写二分水。

在“间”的方框内为“日”，不要写“目”或“口”。

“Mi”被覆盖的部分是“M”的变形，注意长毛变成一个点。

“欢”左边的第二笔长，不要写短；右边是“欠”，不要在反文旁边写“嫖”。

（3)识字分类。

分类示例：

去掉旁边的字：mi（迷人）-make（制造）-luck（运动）-reaching（到达）-late（迟早）

带门框的词：之间（空格）-闪烁（闪烁）-问（问题）-闷（闷热）-关闭（关闭）

同框字：网（渔网）-同（同）-oka（山）-内（内心）-再见

（4)多音字符。

之间

jiān：空间中的线条之间

jiàn：间接挑衅

空值

kōng：空气是虚构的

kòng: 空闲空间

结

jié：结网，彩灯

jiē：结果和结果

（5)写作练习：导游，纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读正文，整体感悟

1.学生齐读课文，老师下令。

阅读说明：《蜻蜓/在半空/飞翅，蝴蝶/花房/捉迷藏。蚯蚓/土/建宫，蚂蚁/地面/携带食物。蝌蚪/水池/快乐游泳，蜘蛛/屋前/网忙 。”

2.引导学生接触全文，思考并回答问题：课文有多少个句子？介绍了哪些小动物？

清晰：文中有三个句子。介绍了六种小动物，分别是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

老师电话：

昆虫的种类很多，形状各异。它们属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群。它们几乎遍布世界的每个角落。直到21世纪初，人类已知的昆虫种类超过100万种。最常见的是蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇和蟑螂。大多数昆虫可以制成标本和珍贵的药材，是人类可以利用的生物资源。

四、课堂总结，增强效果

当我们第一次阅读文本时，我们知道这是一首朗朗上口的儿歌。它向我们介绍了六种小动物：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪和蜘蛛。同时，用一句话展示了这六只小动物。动物的生活场景介绍了它们的习性。是不是特别有趣？学生可以在课后再次阅读课文儿歌教案怎么写，感受小动物们的快乐和忙碌。

五、实践设计，巩固和改进

请完成本课的相应培训。

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