让学生谈收获，学习了本课有什么样的想法，觉得本堂课有

生1：我觉得。

生2：我觉得。

生3：我也这么认为。

（4），老师在学生理解的基础上总结：学生表现很好，刚才通过方法，我们了解到老师感觉好多了。所以我们什么都做，只要你真的要认真去做，才会有收获。

三、巩固练习

1、 显示第一个练习题。

（1），学生读题，理解题意。

（2），指定学生回答（学生举手回答）。

（3），师生共同讨论。

（4），完成练习题。

2、 展示第二个练习题。

（1），同学们一起读题目。

（2），学生独立完成。

（3），单独显示。

（4），集体更正。

四、扩展练习。

（1），显示标题。

（2），学生思考阅读题。

（3），小组讨论交流。

（4），组选代表展示。

（5），集体更正。

四、总结：让学生说说自己的收获，学完这节课有什么想法，觉得这节课有哪些点值得与大家分享，哪些点需要提醒大家注意。

五、 布置作业：（页面上的问题），

六、黑板设计

（话题）

（内容分析）

教学反思：是否达到了预期的目标，如果没有，原因是什么，能否提供一个改进方案，什么样的突然灵感，课堂上是否有最令人印象深刻的讨论和学生的独特想法，以及什么是地方和设计 教学过程是不同的。学生问什么问题，为什么问这样的问题。

自我评价：这款通用型教学模板实用性强，在教学中能有效避免乱课、盲课、简单教学等不规范、过时的教学方式。逐步形成符合教学规律、有利于学生的教学方法。成长型教学新模式。这种模式对于刚上讲台、经验不足的青年教师来说，是一种全面掌握教材，宏观感受整个教学过程，快速规范教学行为的好方法。便于教师逐步提高研究水平，获得更大的收益。

小学数学教学计划3

题目一：比较的意义（一）

教学内容

课本第46至47页及相应的“做一做”，练习十二题1至4，

教学目标

1、理解比率的含义，学会读写比率，掌握比率各部分的名称和计算比率的方法，

2、找出除法和分数的关系，

教具准备

一面红旗长3分米宽2分米，投影仪

教学过程

一、评论

师：在日常生活和工农业生产中，经常需要比较两个量。比如这面红旗（老师出示红旗），长3分米，宽2分米。这个红旗的长宽可以用什么方法比较？

指导学生回答：你可以用减法来比较长度比宽度大多少或宽度比长度小多少，用除法比较长度是宽度的几倍，或者宽度是长度的一部分。

二、新班级

1、导入一个新类，

师：刚才我们用之前学过的方法来比较红旗的长宽高。在本课中，我们将在除法比较两个数量的基础上，学习一种比较两个数量的新方法。数学方法-Bi，（黑板：Bi，）

师：比例是什么意思？它是如何读写的？各部分的名称是什么？比率与除法和分数有什么关系？这些是我们将在本课程中学习的内容。让我们先了解比较的含义。（黑板上的题目）

2、教学比例的含义，

师：（参考3÷2）看这个划分公式，长几倍宽的情况下，哪个数量应该和哪个数量比较？（长宽比较，）

红旗的长度是多少？宽的？红旗长宽比是多少？

（长宽比较是3和2的比值。）

红旗多长是几倍宽，可以说长宽比是3比2、（板书：长宽比是3比2、)（指的是2÷3） 长度与哪个数量相比，宽度是多少部分？根据这个例子（参考上面的例子），想一想，长度是多少部分宽度和什么可以说？

指导学生说：宽与长的比为2比3、老师的黑板，

总结：现在我们知道谁是谁的几倍或几分之一，我们可以说谁比谁，

师：这两个例子比较了长宽两个量。为什么一个比例是 3 比 2，另一个比例是 2 比 3？

引导学生回答：3比2是长宽比，2比3是宽长比，

这两个例子告诉我们：要比较两个量，必须搞清楚谁跟谁比较，谁在前，谁在后，不可逆转。

师：刚才我们用划分比较的方法比较了红旗的长宽高。在日常生活中，比较这两个数字的例子很多。请参阅此示例（显示幻灯片）：

“一辆汽车2小时行驶了100公里。这辆车的时速是多少公里？如何计算这辆车的速度？

学生回答时，在黑板上写：100÷2=50（公里）

汽车行驶100公里需要什么？2小时怎么样？汽车的速度需要比较哪个数量和哪个数量？（距离与时间对比）

那么汽车的速度可以说是距离与时间的比值，

师：在这个例子中，距离与时间的比例是多少？

学生答完后，老师在黑板上写下：距离与时间的比是100比2、

师：现在看这些例子，用什么方法比较两个量？（使用除法，）那么代表两个数量的两个数字之间的关系是什么？（除法关系，）除以多少个数？（两个数相除，）

学生回答黑板后，

看长宽比是3比2，宽长比是2比3，距离时间比是100比2，用什么方法比较这两个量？（如何比较，）要比较多少个数字？学生回答后，老师在黑板上写下：两个数的比值，

（老师引导学生总结ratio的含义：）通过这些例子，可以很明显的看出：两个数的相除也叫两个数的比，

从ratio的含义来看，两个数的比值表示两个数之间的关系是什么？（分的关系，）学生回答后，老师把重点放在“分”二字上，然后一起读，

3、 教学比例的读写方法，各部分的名称和计算比例的方法，

师：上面我们已经了解了比较的含义。在数学中，有这样一种比较符号，

3到2记为（黑板：写为），先写3，再写“：”，最后写2、（黑板：3：2）

提醒学生比较符号的两个小点应写在两个数字的中间。它被称为比较符号，发音为“bi”。那么这个比例读成3个比例2、让同学们一起读，

2到3记为（黑板写：记为），先写什么？又要写什么？最后写什么？

老师提出问题，学生回答后老师在黑板上写字，

100比2怎么写？学生回答后，老师在黑板上写：100：2、

你能更好地阅读这两个吗？一起阅读，学生练习写作比较，

师：在比较中，每个部分都有它的名字。我们以3:2为例（黑板：3：2），这叫什么符号？（学生回答黑板后：数字）这个数字称为比的前项，而数字比数后称为比的后项，（黑板字：后项）

根据比的含义，比的前后项是什么关系？（划分关系，）在这个比例中，谁被谁除？(3 除以 2、) 3 除以 2 的商是多少？(1）

老师指出：我们把前一项除以后一项所得的商称为比率。（黑板：ratio）1在这里称为3:2的比率。

小学数学教学计划4

教学目标：

1、 让学生在活动中体验数据收集和整理的过程，体会到统计的必要性。

2、 了解简单的条形图，并能根据图表回答一些简单的问题。

3、通过活动，培养合作与交流的意识，体验数学与生活的紧密联系。

教学重点：

通过数据收集和整理的过程，培养初步的统计意识。

教学难点：

从统计中获得简单的统计结果，做出简单的决策，实现统计的必要性。

教学过程：

一、课前准备

我们今天的班级和往常不一样。我们分六组。老师有评价表。如果组里的同学表现好，我就给他们一个star，然后老师就过来看看。哪个小组坐得最好。

二、导入

师：学生喜欢运动游戏吗？操场上，学生们正在做运动训练，为比赛做准备。他们在做什么培训？

健康：跳绳、踢毽子、绕圈、踢球。

师：如果我们班要组织比赛，你觉得在这些活动中应该组织什么样的比赛？

怀孕：

师：喂，现在有个问题。你参加的活动不一致，但我们班只能组织一场比赛。我们应该做什么？

我们可以通过计算学生最想参加的比赛来确定我们班级组织的比赛。

三、体验统计过程。

１、查看统计图表

师：这是我们的老朋友。你还知道吗？

健康：统计

师：能介绍给大家吗？

学生：下面是比赛项目，

盛：每格代表一个。

２、分组统计

师：今天我们要用统计图来统计我们最想参加的活动，有谁知道统计过程中要注意什么吗？（不要省略，不要重复）接下来，我们将分组统计学生最想参加的比赛。关注小组活动：首先，在小组长的带领下，告诉我们您最喜欢的运动项目。在比赛中，第二，每个人只能说一个项目，第三，当一个同学说话时，其他人必须仔细听小学数学怎么写教案，领队在相应的项目上做一个标记。你明白吗？比较快速准确地调查了哪一组学生。开始！

您当前正在阅读的北师大版小学数学“组织竞赛”教学设计文章内容收集完毕！本站将为您提供更多优质教学资源！北师大版小学数学“组织竞赛”教学设计者：此时，老师在黑板上贴出了各组的统计数据。谈谈你的理由。老师觉得刚才各组的表现都还不错。所以给每组一颗星。

３、完成统计表。

老师：老师想请大家参加下一个活动。你想参加吗？

请同学们看看，你们看到了什么？是的，这是一个统计表。我们需要填写刚才学生的统计数据。

谁能从这张第一组填写的统计图表中看出。

第一组一共有人，有的想参加跳绳比赛，有的想参加羽毛球比赛，有的想参加圈圈比赛，有的想参加在弹跳比赛中。

我应该如何填写底线？谁会谈论它？

只需将每列中的数据相加即可。

这个数据说明了什么？

现在我们知道，我们班有想参加跳绳比赛的人，有想参加羽毛球比赛的人，有想参加圈圈比赛的人，有想参加跳绳比赛的人的。球拍比赛。

学生能否根据最后一行的数据完成这张统计图？

这时，团队合作完成了这张统计图表。

四、 观察

1、 第一组完成，老师在黑板上展示了他们组制作的统计图表。

2、 这时，同学们仔细观察了这张统计图。你找到了什么？现在，您认为我们班应该组织什么样的比赛？

3、 你能根据统计数据提出数学问题吗？

五、总结

通过这门课，你掌握了哪些知识？

六、展开

老师还进行了调查，统计了我们同学最喜欢的饮品。通过这张统计图，你知道老师调查了多少人吗？你还发现了什么？如果我们班想在比赛当天买一杯饮料，我应该买哪一个？

七、备用

结束：今天我们学习了如何进行统计。在生活中，你也可以利用统计知识来调查身边的事物。例如，您家每天使用多少个塑料袋小学数学怎么写教案，每个同学每周使用多少支铅笔。只要我们用明亮的眼睛仔细观察，用聪明的大脑仔细思考，我们就会发现统计数据总是在我们身边。最后，让我们看看在今天的研究中，哪一组表现最好。

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