教师资格证考试《夏天的歌》综合素质练习题（二）

5、讨论：“你在日常生活中帮助过谁，你感觉如何？”

七、扩展活动

鼓励幼儿把自己创作的诗作画下来，并在角落活动中说话和行动。

幼儿园语文诗歌活动计划3

活动目标：

1. 能更连贯地背诵散文诗，体会优美的意境和丰富的想象力。

2.理解词：绿色、高大、清澈、甜美、开朗。

3.学会情绪化背诵诗歌幼儿园散文诗教案怎么写，大胆参与讨论。

4. 对文学作品产生了兴趣。

5.引导孩子在诗歌中学习，感受生活。

难点：

重点：理解单词：绿色、高大、清澈、甜美、开朗。

难点：能更连贯地背诵散文诗，体会优美的意境和丰富的想象。

活动准备：

物质：散文诗的挂图，动物的声音：蝉、蟋蟀和青蛙的声音。

知识：现有的生活经验。

活动流程：

一、导入：

播放动物的声音：蝉、蟋蟀和青蛙的声音。让孩子们听并告诉他们它们是什么声音？谁的声音？一起来学习吧。

二、展开：

1.讨论：这些动物什么时候上市？简介：在夏天，这些动物会唱歌。

2.展示挂图，背诵散文诗《夏日之歌》，通过提问帮助孩子理解内容。

（1)散文诗中哪些动物会唱歌？它们怎么唱歌？它们在哪里唱歌？引导孩子在散文诗中进行描述。

（2)夏日之歌还体现在哪里？用散文诗的语言来形容。

3. 让孩子和老师一起小声背诵散文诗，初步感受散文诗的意境和丰富的想象力。

4. 启发孩子谈论他们喜欢散文诗中的哪些句子？学习形容词：绿色、高大、清澈、甜美、开朗。

5. 小组使用一问一答背诵散文诗。

6.鼓励孩子们一起自由背诵散文诗。

三、扩展名：

模仿散文诗《夏之歌》。除了知之与蛙之歌，夏之歌还体现在什么地方？

幼儿园语文诗歌活动方案4

活动目标：

1、理解诗的内容和诗中表达的春天的味道。

2、 感受春天的美丽，激发热爱大自然的情感。

3、学会情绪化背诗，大胆参与讨论。

4、 对文学作品产生兴趣。

5、引导孩子在诗歌中学习，感受生活。

活动准备：

课件，三本书，绘画材料。

活动流程：

1、 听听《春天在哪里》的音乐，进入活动室。

美丽的春天在哪里？美丽的春天，还在春姑娘带给你的这三本书里。

2、理解诗的内容。

（1) 出示第一本书，这是什么书？（彩书）猜猜书里有什么？

（2) 出示第二本书，这是什么书？（打开问）

谁在书中笑了？（孩子们），孩子们是怎么笑的？孩子们为什么笑？

（3) 出示第三本书，这是什么书？（打开问）

谁在唱歌，它是怎么唱的？谁会在春天歌唱？

3、 诗词整体欣赏，课件看。

春小姐真能干，把这三本书写成了一首好诗。一起来听听吧。

4、赏诗，感受春之美。

这首诗说春天是三本书。他们是哪三个？你最喜欢哪个？

（1) 欣赏第一段后，问：这本书中你最喜欢的一句话是什么？

（2)春天还是一本会笑的书，一起来看看（欣赏）谁是

春天笑了吗？春天还有谁笑？小池塘怎么笑？

小池塘为什么会笑？

（3) 播放第三段。问：你最喜欢书中谁唱歌？

5、背诗

（1)让我们完整聆听这首春诗（再次欣赏），孩子们可以轻轻地集体朗诵。

（2) 和老师边看图边读诗。

（3)春天好美，让我们一起用好听的声音背诵这首诗。

（4)游戏：老师朗读诗的前半部分，孩子们朗读诗的后半部分。

6、 做个封面，表达春天的美。

（1) 钟小姐给我们带来的三本书，变成了一本美丽的春季书。让我们为这本书做一个漂亮的封面，好吗？儿童画。

（2)孩子们互相介绍自己的画。

（3)孩子们幼儿园散文诗教案怎么写，美丽的春天已经来到我们身边，让我们一起寻找吧！

幼儿园语文诗歌活动计划5

活动目标：

1、 感知和理解诗歌，学会用柔和优美的声音朗读诗歌。

2、 尽量模仿诗的结构，展现诗的优美意境。

3、学会情绪化背诗，大胆参与讨论。

4、 对文学作品产生兴趣。

5、引导孩子在诗歌中学习，感受生活。

活动准备：

1、 布娃娃一个，摇篮一个；

2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园

难点：

重点：感知和理解诗的优美意境；

难点：根据诗的结构，模仿编纂。

活动流程：

1、创造情境。

（1)播放摇篮曲，感受歌曲优美、宁静、温暖的意境。

（2) 让孩子们说：听完这首曲子，你想做什么？

（3)鼓励孩子们学会用手臂当摇篮，用音乐摇动娃娃入睡。

2、 对诗歌的初步认知。

（1)朗读这首诗，问：“诗中有哪些摇篮？摇篮里有哪些小婴儿？”

（2)老师根据孩子们的叙述展示相应的图片并大声朗读。

3、 进一步感知和理解诗的内容。

问题：（1)为什么蓝天是摇篮？

（2)为什么说大海、花园、妈妈的双手都是摇篮？

（3)老师带领孩子完整地朗读诗歌。

4、根据诗的结构模仿汇编。

（1)模仿第一段。

在蓝天的摇篮里。除了抖星宝宝，还有谁在抖？教师根据幼儿的叙述，带领幼儿模仿诗的原始结构。

（2)老师带领孩子们完整地朗读模仿的诗歌。

5、大声朗读《摇篮》这首诗

指导孩子们随着音乐轻声朗读原诗和仿诗。

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